高考语文复习-古诗文阅读之了解文言文 课件17张

1、古诗文阅读了解文言文史传类文本选文特点新高考卷全国卷和全国卷所选文本均为人物传记，多为六百字左右的浅易文言文，命题人对一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，或加注释，或在选项中解释出来。所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒等。这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。选文以叙事为主，含有一定的议论抒情，不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。史传类文本的特点内容特点 传记一般有下面几部分内容：人物的基本情况；人物的主要事迹；人物的性格作风。人物的性格作风一般分性格、工作作风和生活作风三种情况，多出现在文章结尾，有时也穿插在全文中。 具体到高考

2、文言文阅读人物传记类文本，一般都包含下列内容：传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要政绩、成就、特长、特点，传主生前和死后受到的封赏等。史传类文本的特点形式特点 (1)结构与线索 高考所选人物传记阅读文本开头部分都很简短，主要是对传主基本信息的简单介绍，一般包括传主的姓名、字号、籍贯等，有些还有祖上情况的简单介绍。中间部分是传记的主体部分，一般包括两部分内容：一是作者对传主的评价，包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价；二是传主的生平履历及主要事迹。结尾部分常交代人物或事件的结局。史传类文本的特点形式特点 (2)用语 传记的语言通常凝练

3、概括，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评价，或用“春秋笔法”，或用最概括的几个字词点到为止。 传记中常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙号、谥号及重要的典籍名称。对于这些词语，一方面要平时多积累一些常用语，尤其是官职方面的；另一方面，在阅读时这些文字一般都是“固定的”，不必拆开硬译。人物传记1.简介人物的基本情况 主要包括：姓名、字号；籍贯；家庭背景，包括家庭经济状况，及祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况；学识；性情；举荐或科举功名情况；最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。人物传记2.人物的主要事迹 (1)时间，注意年号

4、及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。年号纪年的标志是：年号+初，如：乾元初；年号+具体年代，如：泰始九年；年号+中，如：天监中；年号+末，如：建安末。干支纪年要注意天干地支那些词。人物传记2.人物的主要事迹 (3)官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么”。“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事

5、一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。 人物传记2.人物的主要事迹(4)人物，特别注意人物之间的关系。在人物传记中，因为许多人物都是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：与皇帝及上级之间的关系；与事件涉及的人物之间的关系；与下属之间的关系；与黎民百姓之间的关系。另外，如果是一般人物，就会涉及与他(她)直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。人物传记2.人物的主要事迹 (5)事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反应与效果，得到的评价等。人物传记3.人物的性格作风 (1)作者的直接评价。

6、(2)对其工作作风和生活作风所做的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等。 (3)从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现人物的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。读文方法1快速通读全文，厘清文章脉络传记类文言文大多以时间为线索来叙述人物的一生，因此，可以抓住大概时间，按照总体介绍、详细叙述和补充交代的思路，厘清文章思路，切分文章结构层次。2关注开头和结尾，初识主人公身份和性格传记类文言文一般在首段总体介绍人物的基本情况，如姓名、字号、籍贯、家庭背景、学识、性情、任职等；在结尾部分对传主的事迹、品性进行概括评价。阅读第一步就是掌握这些基本信息，对所写人物有大体的了解。读文方法3抓时间、地点、官职和事件，把握主人公经历传记类文言文的行文多以时间为顺序来记述人物在某地所任官职、所做事情，抓住时间、地点和官职等词语，可以整体把握人物经历