2011年幼儿园教师考编押题试卷答案

1、教师招聘一、单项选择题试卷（一）A【A【D【】学前教育学是研究学前教育中的现象和规律的科学。】在目前条件下，我国】角色是幼儿在做比较合适的师生比是 11520。的过程中通过扮演各种不同的角色，创造性地反映现。实生活的一种，属于创造性C【C【C【】观察法是教学的基本方法。】福禄贝尔创制了恩物。】儿童动作发展的一般规律是：从整体动作发展到局部动作；从上部动作发展到下部动作；从粗大动作发展到精细动作；从发展到有意动作。部分动作发展到边远部分动作；从无意动作A【B【】颁布的教学成果条例属于鼓励性政策。】内隐学习是在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下，即在无意识状态下，无目的、自动化的加工活动，具

2、有随意性。D【A【D【C【】的建筑设计必须遵循安全、卫生、实用、经济、美观、舒适的原则。】依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。】儿童学业成败与诸多都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。】儿童心理特征是指儿童在每个阶段中形成并来的一般的、典型的、本质的心理特征。D【B【C【】教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是结合日常生活活动。】言语的概括作用使儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括。】认为学习是一个有始有终的过程，这一过程可分为若干个阶段，每一个阶段都需要进行不同的信息加工，从而提出了信息加工学习理论。C【A【】幼儿期的言语学习主要是指口头语的学习。

3、】1966 年，教科文组织在关于教师地位的建议中提出，应该把教师工作视为专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。18.C【】家长学校主要是面向家长开放,其主要在于向家长系统地宣传和指导教育孩子的正确方法。A【B【】教育要遵循寓教育于幼儿活动之中的原则，也就是化的方法。】1844 年丹麦教育学家在乡村创建国民高等教育学校，是成人教育形式的社区教育。二、1.榜样示范法是指在家庭教育中，家长以自己和别人的好、好言语、好行为，形象生动地影响孩子的法。幻想是一种指向未来并与个人愿望相联系的想象。依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教

4、育化和规范化。使自己的教育教学活动4. 个别差异一般是指个性差异，即等方面的差异。之间在稳定的心理特点上的差异，包括性格、能力、5.表演是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、等来进行的。6.感觉是人脑对直接作用于感觉的客观事物个别属性的反映。三、简答题（要点）1.(1)计划，主要包括明确问题、收集信息、分析问题、制定行动计划；(2)行动，主要包括实施行动项目、对行动的、调整；(3)(4)，主要包括观察、访谈、问卷、收集背景资料；，主要包括整理描述结果、分析解释原因、评价行动、构想纠正和克服的新行动计划。2.（1）经常性；地方性；简便性；互利性；教育性；（6）、社

5、区和家庭教育的原则。3.(1)课程目标； (2)课程内容； (3)课程组织； (4)课程评价。4.（1）抽象概括性差；逻辑性差；自觉性差。四、论述题（要点）1.（1）感知运动阶段(02 岁)；前运算阶段(27 岁)；具体运算阶段(711 岁)；形式运算阶段(11 岁以后)。2.（1）提出了“白板说”；（2）提倡“绅士教育”。五、案例分析（要点）保教结合的原则；活动中主动学习的原则；环境育人的原则；整体综合教育的原则；教育引导发展的原则。教师招聘试卷（二）一、单项选择题A【C【教育。C【B【A【】教育最基本的职能就是培养人，这是教育质的规定性。】实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、

6、美全面发展的】与是的教育理论代表作。】3 岁以前，幼儿脑部的发育已达到成人的 80%。】学前期独生社会性发展的主要特点是存在两极分化现象。C【B【B【A【D【】教育行政】在人类学习与的名称一般有三种：条例、规定、办法或细则。的信息加工理论的基础上，提出了认知迁移理论。】贝尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习。】代词是幼儿词汇中使用频率最高的词。】教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做的做法违背了综合性教育原则。D【B【B【】教师应坚持正面教育，发现幼儿的优点并给予表扬。】伸手能够抓到东西是幼儿眼手协调现象出现的主要标志。】发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。人的

7、身心不同方面有不同的发展期现象，心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，如 24 岁是幼儿的最佳口语训练期。A【C【D【D【A【B【】2、3 岁的儿童能辨别上下。】应激是对突发事件的一种反应。】幻想是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。】概括是反映事物本质属性的一种思维形式。】定势是由过去经验和的影响而产生的心理活动的准备状态。】“最近发展区”理论是由维果斯基，指一种儿童无法依靠自己来完成，但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围。20.D【】发现学习是指教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识。二、概念是反映事物本质属性的一种

8、思维形式。心理健康是指个人心理方面的良好状态。也就是说，除了没有心理与精神疾病的症状外，其个人的认知能力、情感表达、行为表现等各方面都应维持在一个正常且平衡的状态下，使得个人对自己以及对环境的调适能够得到最高且最好的效能，进而获得合乎社会文化要求的行为。、满足以及产生3. 教育是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系，是一种特殊的社会关系。4.化是不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。5.集中思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一、确定的。6.是人脑对过去经验的反映，是一种较为复杂的心理过程。三、简答题（要点）1.（1）言语信息，指

9、有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习；（2）智慧技能，指运用符号或概念与环境进行交互作用的能力的学习；（3）认知策略，指调控自己注意、学习、和思维等心理过程的技能的学习；（4）态度，指影响个人对人、事、物采取行动的状态；（5）动作技能，指通过身体动作质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习。2.（1）从语逐渐过渡到独白语；从情境性言语过渡到连贯性言语；讲述的逻辑性逐渐提高；逐渐掌握言语表达技巧。3.(1)(2)是课程的基本形式；课程融合于一日生活之中；(3)以幼儿的直接经验为基础。 4.(1)观察力；沟通的能力；组织分组活动的能力； (4)创设与利用环境的能力；开展

10、家长工作与社区工作的能力；自我发展的能力。四、论述题（要点）1.（1）从概括性质的演变来看，从动作概括向表象概括，再向概念概括发展；（2）从反映内容的演变来看，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质发展，从反映当前事物到反映未来事物发展；（3）从思维发展的方式看，幼儿的思维最初是发展起来的是抽象逻辑思维。2.(1)建立完善的教育体系；行动的，然后出现具体形象思维，最后(2)建立严格公正的教育制度；(3)建立全面的教育法律监督机制；(4)增强观念，宣传、普及教育；加强学校的规范管理；增强教师的法律意识，减少行为的发生；加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识；加大安全教

11、育力度。五、案例分析（要点）幼儿的口吃现象常常出现在 24 岁。23 岁，一般是口吃开始发生的；34 岁是口吃的常见期。导致幼儿口吃的(1)生理原因； (2)心理原因； (3)模仿。有以下几种：教师招聘一、单项选择题试卷（三）A【C【C【D【A【B【B【】母育学校是世界上第一部论述学前教育的专著。】被誉为“中国之父”。】自 1994 年 1 月 1 日开始，我国各地相继实行了幼儿教师资格制度。】人身权是公民享有的最基本、最重要的权利。】横向迁移是指儿童把已学到的知识经验推广到其他内容和难度相类似的情景中。】前运算时期的儿童典型的思维特点就是以自我为中心。】根据不同的学习结果，将学习分为智慧技能

12、等五种类型。】在型家庭教养方式下，儿童的性受到抑制，安全感得不到保护，也不喜欢与他人接触。9.A【】感知觉是人生最早出现的认知过程。C【C【A【绪体验。B【A【】由于儿童发展水平不一样，错觉也存在差异性。】负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快的刺激来增强反应概率。】是愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的一种紧张而不愉快的情】24 岁是幼儿学习简单口语的最佳时期。】最早的智力测验量表是 1905 年法国心理学家和编制的，称为量表。A【C【A【C【B【】儿童的发展包括和社会两个层面。】儿童 5 岁开始能以自身为中心辨别左右。】型教养方式的特点是理性、严格、耐心和爱。】“做中学”理论是由。】恢复

13、现象是指学习某种材料后，相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高。20.A【二、】认为教学的基本要素数、形、词。儿童观是成人如何是社会存在的反映。广义的教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则；狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。学前班是对学龄前儿童进行教育的一种组织形式。在现阶段，它是农村发展学前教育的一和对待儿童观点的总和，儿童观和教育观一样，属于社会，种重要形式；在城市，是数量的一种辅助形式。有意注意是指有预定目的，需要一定意志努

14、力的注意。最近发展区指一种儿童无法依靠自己来完成，但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围。教育行政复议是指教育行政相对人(如学校、教师)认为教育行政机关做出的具体行政行为其合法权益，向做出该行为的机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级人民提出申请，受理申请的行政机关对发生争议的具体行政行为进行复查并做出决定的活动。三、简答题（要点）1.(1)幼儿教师劳动的艰巨性；(2)幼儿教师劳动的细致性；(3)幼儿教师劳动的性；幼儿教师劳动的创造性；幼儿教师劳动的示范性和 (6)幼儿教师劳动的整体性。性；2.(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求； (2)为家长服务的范围不断扩大；(3)家

15、长对幼儿教育的认识不断提高，要求 3.(1)遗传素质；环境；幼儿教育。 4.（1）容易型；具有更高的教育质量.（2）型；（3）迟缓型。四、论述题（要点）1.(1)资源利用模式； (2)治疗模式；(3)个别化教育方案。2.(1)从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系；从主要依靠具体形象来理解，发展到依靠语言说明来理解；从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义； (4)从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解；(5)从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。五、案例分析（要点）父母的惩罚；大众媒介；强化；挫折。教师招聘一、单项选择题试卷（四）B【B【B【A

16、【A【C【】鼓楼幼稚主张教育要第一所幼稚教育实验中心。天性的自然发展一致起来。】注意分配指在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上。】发展适宜性包括适宜性和适宜性。】儿童最先掌握的是名词。】现代社会初期，学前教育的主要目标是促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。A【A【】利提出“敏感期”理论。】20 世纪初国内的幼稚园有三大弊病：一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。A【A【C【B【A【C【D【B【】幼儿美育不是专业的学习，而是感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。】师幼关系是学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系。】活动目标是某次教育活动需要达成的目标。】性体现在我国对课程和教学管理相

17、对轻松。的课程与教学应该以幼儿已有的经验和为基础。材料应为色彩鲜明的小球。】对于初生2、3 个月的婴儿，提供的玩具和】解除紧张是矫正幼儿口吃的重要原则性方法。】有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起17.C【为的和实质性的联系。】主要是指国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件，也称制定法。C【C【D【二、】官能心理学是形式训练说的理论基础。】学前儿童角色发展第三阶段的特点是刻板地认识角色。】夸美纽斯第一个专门对学前教育提出了深刻认识并有系统论述。1. 学习类型是对学习情境的一种特殊反应倾向或方式，主要包括认知风格、学习策略、内外控制点等。2.家园合作

18、是指和家庭（含社区）都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过和家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。3.角色是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种。行动研究是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究的研究方法。想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。6.期是指在发展的某些时期，儿童心理常常发生紊乱，各种否定和抗拒的行为，如常与人发生，违抗成人要求等。三、简答题（要点）1.（1）对学生身体状况关照不力；（2）教师对生病或者受伤学生救护不力；（3）在履行职责中工作要求、操作规程；学校活动组织失职；饮食安全事故；

19、未及时向学生监护人履行告知义务。2.（1）安全型；回避型；反抗型。3.(1)；(2)依赖性强； (3)自私；(4 不合群；(5)胆小。 4.（1）胆汁质；多血质；粘液质；抑郁质。四、论述题（要点）1.（1）幼稚园行为课程的组织；幼稚园行为课程的教学方法；论幼稚师范的见习和实习。2.(1)尊重儿童尊严和合法权益的原则；促进儿童全面发展的原则；面向全体，重视个别差异的原则；充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。五、案例分析（要点）（1）请进来的方式，即根据自身教育的需要利用社区资源请社区里的为孩子开展活动；利用社区的物、景和设施教育孩子；利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。（2）走出去

20、的方式，即与社区携手，共同为社区提供便民教育和服务建立儿童活构；开展幼儿教育服务；建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动；与社区联手，优化社区环境的活动。教师招聘试卷（五）一、单项选择题1.A【】西方第一本以“教育心理学”命名的专著是 1903 年心理学家的教育心理学。D【A【民B【B【D【A【C【A【A【】随机通达教学以认知灵活性理论为基础，它最早由斯皮罗提出。律为 1995 年第八届】我国的教育教育法。第三次会议通过的中】婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展比小肌肉动觉要早一些。】教师和家长是的教育主体。】在中，教育活动和活动是融为一体的。】婴儿对语法结构的意识出现较晚，一般在 4 岁以后。】

21、儿童容量的增加，主要是由于工作的出现。】这体现了教师劳动的示范性。】型抚养方式的特点就是理性、严格、耐心和爱，是最有利于孩子成长的抚养方式。D【C【D【A【D【】学前教育目标是学前教育阶段的目标，是教育目的在学前儿童阶段的具体化。】的双生子爬梯实验证明了成作用。】幼儿教师具有多重角色，其作用贯穿于儿童一日生活始终。】无意注意是不需要意志努力的注意。】过程包括识记、保持、再认或回忆。C【D【B【】爱心是教育幼儿的前提。】联系是家园联系中最快捷、最灵活的方式。】幼儿的分配能力差，主要是由于知识经验，掌握的熟练动作少，岁幼儿自己活动时，来不及关心别人，所以只能单独玩。C【致的。A【二、】幼儿行动的往

22、往是直接，幼儿在活动中，和目的的关系是一】由于幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。自我意识是对自己存在的察觉，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他们关系的认识。表象是经历过的事物在头脑中再现的形象。广义的学前儿童家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育；狭义的学前儿童的家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。发现学习是指教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识。5. 教育行政益，依法向救济活动。是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为其合

23、法权和裁判的，请求给予法律救济，并由对行政行为进行6.形象是指以感知过的事物形象为内容的。三、简答题（要点）1.（1）提倡适合国情的幼儿教育；（2）死教育，提倡活教育；提出重视课程理论；与家庭的合作；（5）提出整个教学法。2.(1)(2)对幼儿实施保育和教育；为家长工作、学习提供便利条件。3.(1)成熟； (2)经验；(3)社会环境； (4)平衡化。4.(1)个性的独特性； (2)个性的整体性； (3)个性的稳定性； (4)个性的社会性。四、论述题（要点）1.（1）儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立；（2）儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要；

24、（3）儿童发展的差异性；（4）儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的潜力；（5）儿童具有能动性；（6）男女，不同的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到的对待。2.（1）观察了解幼儿，依据国家规定的和执行教育工作计划，完成教育任务；课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订（2）严格执行安全、卫生制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生工作；与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；参加业务学习和幼儿教育研究活动；定期向园长汇报，接受其检查和指导。五、案例分析（要点）父母的教养态度和方式是影响独生应特别

25、重视以下几个方面：社会性发展的根本原因。在独生的家庭教育中，1.鼓励支持孩子做力所能及的事，给孩子发展的空间，培养其独立性；2.给孩子创造交往的机会，并给他们充分的，培养和发展孩子的创造性；3.让孩子懂得行为界限，了解行为规范，要让孩子知道行为的限度，养成规则意识；教师招聘试卷（六）一、单项选择题D【D【A【别原则。A【】福禄贝尔被誉为“之父”。】在整个幼儿教育系统中处于地位。大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括无差】未成年人保第 14 条规定，学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意未成年学生。一些学校随意学生或勒令未成年学生退学的行为，就了未成年学生的受教育权。C【C【

26、B【A【C【C【B【D【B【】顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。】接受学习是指在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识。】提出共同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，需要共同的要素。】幼儿的情绪冲动性常常表现在用过激的动作和行动表现自己的情绪。】作品分析法是通过分析儿童的作品去了解儿童的心理。】儿童在心理发展的转折期会各种反抗或执拗现象。】这句话体现了教师的崇高的职业道德。】56 个月的婴儿能抓住物体。】身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序，在教育的过程中不能违背这个顺序。14.A【】具体形象思维离不开具体事物的表象。C【。D【B【A【程。

27、B【C【二、】角色是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种】儿童 7 岁后才能以他人为中心辨别左右。】行动操练法是幼儿通过实际动手操作从而巩固其技能技巧的方法。】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过】思维的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的顺序。环境包括物质环境和精神环境两个方面。1.艺友制是指学生（又称为艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，边干边学，在实践中积累教学经验。2.实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育，从而该与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。3. 教师违

28、法行为即指教师出于故意或由于过失而他人(主要是学生)合法权利的行为。4. 教育调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。5. 程序教学是指将学习材料重新组织成短小的框架内容，由易到难安排好幼儿学习的进程。 6.情绪是人对客观事物与人的需要之间的关系反映，或者说是人对客观事物是否符合人的需要而产生的体验。三、简答题（要点）1.(1)思维动作的内隐性； (2)具体形象性；(3)自我中心性。2.(1)多种能力的显现与发展；(2)智力结构随着增长而变化；(3)出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异； (4)智力发展迅速

29、。3.(1)幼儿教师是教育者；(2)幼儿教师是幼儿的伙伴；(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲； (4)幼儿教师是幼儿的知心朋友；(5)幼儿教师是研究者和理论的建构者。4.(1)（2）(3)(4)是幼儿的活动；无强制性的外在目的；伴随着愉悦的情绪体验； 是在假想的情景中发展的。四、论述题（要点）1.（1）经常性原则；全面性原则；差异性原则；预见性原则；互尊互利的原则。2.（1）准备律：指学习者在学习开始时候的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动就感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。练习律：指联结的强度决定于使用联结的频次，即 S-R 联结受到练习和使用的频次越多，

30、联结得就越强；反之，就变得越弱。效果律：如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。五、案例分析（家庭家长的教养方式；家庭居住环境。托幼机构要点）教师对儿童同伴交往的影响；活动对儿童同伴交往的影响。儿童自身的社会性行为；社会技能。其他教师招聘试卷（七）一、单项选择题A【D【A【准备。C【】家庭是儿童受教育的第一个场所。】三岁前儿童的思维主要是直观行动思维。】幼小衔接教育的实质是主体适应性问题，幼小衔接的目的是帮助幼儿做好入学】教育法律救济的目的就在于补救相对人受损害的合法权益，为其合

31、法权益提供法律保护。5.C【】低路迁移的发生是自然的、自动化的。一个非常熟练的技能从一种迁移情境迁移至另一种情境时，通常不需要思维或者只需要很少的思维，这就是低路迁移。A【C【A【辑言语与A【】婴儿最早的学习方式是经典条件作用。】教育心理大纲标志着作为独立学科的教育心理学的产生。】随着的增长，幼儿情境言语的不断下降，连贯言语不断上升，逻言语的也随着的增长而上升。】儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双肩和腿部的动作，再后是手的精细动作。C【D【】提出了社会学习理论。】幼儿教师认为自身对于儿童所处的角色地位依次是教育者、组织者、保育者、学习者。B【B【D【C

32、【D【D【】独立性是人生头两三年心理发展成就的集中表现。】时间知觉是对事物延续性和顺序性的反映。】大脑左半球对言语能力和积极情感负责。】质的研究以研究者本人作为研究工具。】我国教师资格认证没有对作出要求。】托幼机构的活动包括生活活动、教学活动、活动等，其中活动是幼儿活动的基本形式。18.B【】儿童身心发展的两个高速发展期是新生儿与的反映。，这是身心发展的不平衡性19.A【】相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的关系，就了儿童的同伴关系。20.D【二、思维是人脑对客观现实间接和概括的反映。遗传素质，主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等通过性。】惩罚是指能够减弱行为或者降低

33、反应频率的刺激或事件。传递的生物特学习是化。教育法律权利指的是教育在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变的主体依据教育法、教育法律规范享有的某种权能或利益，表现为教育的主体可以做出一定的作为或，也可以要求他人做出一定的作为或。5.社会化是指在社会环境的影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，得以独立地参加社会生活。6.个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。三、简答题（要点）1.(1)环境与教育目标一致性原则； (2)发展适宜性原则；(3)幼儿参与性原则； (4)开放性原则；(5)经济性原则。2.(1)情绪情感的社会化；(

34、2)情绪情感的丰富和深刻化； (3)情绪情感的自我调节化。 3.（1）无关刺激的干扰；（2）疲劳；（3）缺乏4.（1）不和必要的情感支持。；在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点；确保儿童的生命权、生存权和发展权；尊重儿童的意见。四、论述题（1.(1)小步递进原则；要点）(2)积极反应原则； (3)及时强化原则；(4)自定步调原则。2.(1)进行与小学教育的双向；转变观念，提高教师素质；结合地区特点及幼儿身心发展差异有针对性地进行幼小衔接工作； (4)加强家、园、学校、社区力量的相互配合。五、案例分析（要点）角色是被社会认可的式和态度上期望的总称。和女性在社会上的一种地位，也是社会对和女性在行

35、为方知道自己的自我中心的认识 (3)刻板的认识角色知识（23 岁）；，并初步掌握角色（34 岁）；角色（57 岁）。教师招聘试卷（八）一、单项选择题1.C【 “ 2.A【D【B【B【B【D【】福禄贝尔于 1837 年在德国创建了一所学前教育机构，并于 1840 年正式命名为”，成为世界上第一所。】主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。】教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定的。】知觉是人脑对直接作用于感觉的事物整体的反映。】性规范是对参加者做出有益于社会的行为时给予的规范。】幼儿学习的主要方式是观察模仿学习。】按学习结果，将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策

36、略、态度、动作技能。D【A【A【】幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿的特点和突出问题。】这是刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。】距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉，3 岁幼儿距离知觉发展还不完善，他把握不住距离。11.A【】机械学习是学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合。A【B【C【】观察法是学前儿童心理研究中最基本的方法。】1.52 岁的儿童表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。】胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。C【B【A【D【B【D【二、】注意的稳定性是指在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间。】自我中心

37、是处于前运算阶段儿童的典型特征。】遗传是心理发展的生物前提和自然条件。】56 岁是幼儿学习语的最佳时期。】3 岁以前是幼儿视觉发育的敏感期。】建构主义教学方式有随机通达教学、支架式教学、抛锚式教学三种。1.教育目标是人们预期的教育结果，是教育者在教育活动开始之前就已在头脑中观念地存在着的教育结果。2.行为是指行为人以一定的致人损害的行为。3.幼儿常规是指日常生活和活动的规则，具体是指对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要采取什么方式等方面的要求。4.是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效。5. 关键期是指儿童

38、在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的就难以弥补的时期。6. 有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起为的和实质性的联系。三、简答题（1.(1)申请； (2)受理；要点）(3)；决定；执行。2.（1）培养幼儿初步的审美能力；（2）培养幼儿的审美想象力和创造力。3.（1）无意占优势，有意逐渐发展；（2）的理解和组织程度逐渐提高；形象幼儿占优势，语词逐渐发展；的意识性和方法逐渐发展。4.（1）对学前教育事业的热爱与献身精神；热爱儿童；尊重集体和团结家长。四、论述题（要点）1.（1）爱玩、会玩，活泼好动；思维具体形象；开始接受任务；

39、（4）开始自己组织。2.（1）儿童的学习应与现实情境相类似，以解决儿童在现实生活中遇到为目标，学习要选择真实性任务，不能将学习内容抽象化，脱离具体情境，而应呈现不同情境中的类似问题；（2）这种教学过程解决现实问题的过程相类似，教师不是将事先准备好的内容教给儿童，而是提出儿童可能遇到，支持儿童探索，在特定情境中解决问题；（3）这种教学不采用独立的、脱离情境的测验方法，而是采用融合式测验法，在学习中解决具体问题的过程本身反映了儿童的思维过程和学习效果，或是进行与学习(问题解决)过程一致的情境化评估。五、案例分析（要点）（1）注意。教师要用言语和非言语的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话，在时，教师

40、要有耐心，还要细心揣摩和理解幼儿言语中潜在的意义。（2）注意身体。一个具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时，会注意自己、姿态以及运用和强调的词语。语言的表达要简明，易于理解。在与孩子沟通的时候，教师可以表达自己的和情绪，使幼儿了解教师的想法。教师招聘试卷（九）一、单项选择题C【A【C【C【D【B【B【B【B【C【3 小时。B【D【】是对 36 周岁的儿童进行教育的专门机构。是世界上第一个明确提出“教育心理学化”的教育家。法案提出国民教育的免费、义务、世俗化三个原则。】1996 年颁布工作规程。】学前班多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行。】提倡“教育即生长，教育即生活，教育即经

41、验的改造。”】4 岁儿童开始能辨别前后。】整个教学法是先生提倡的，他分科教学，主张综合的单元教学。】利创设“儿童之家”。】幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于 2 小时，寄宿制不得少于】观察法是对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时常用的方法。】再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描述，在头脑中形成相应的新形象的过程。D【C【C【应，这是A【说“6 岁以前是】陶冶最重要的时期”。】婴儿的喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期。】当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，化。和新异刺激不同的反】视觉敏度是精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力。B【D【

42、B【D【二、】教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律三个要素组成。】儿童认为学习应遵循准备律、练习律、效果律三条重要的学习原则。角色的发展第二阶段的特点是：自我中心地认识角色。】5 岁时，儿童的方位知觉有跃进的倾向。1. 治疗模式是指针对儿童某一方面能力缺陷，给予针对性的教育。2.规则是教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计，旨在促进教育教学任务的完成，因而又称教学3. 强制性规范是指规定。参加者在某种条件或情况出现时，必须做出或做出一定行为的规范，它所规定的权利和义务十分明确具体，不允许任何人以任何方式加以变更或，一般表现为性和义务性的两种形式。社区是指聚居在一定地域范围内的人们所组

43、成的社会生活性社会。错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉。，也就是说，社区是区域6.教学做合一教育家的教学理论。视“教学做”为一体，“做”是，主张在做中教，在做中学。三、简答题（要点）1.（1）化与去化；经典条件作用；操作条件作用；模仿。2.(1)减少噪声，保护幼儿的听觉；(2)及时发现幼儿方面，给予适当的安排，以免影响幼儿言语的发展。；3.（1）创建了世界上第一所明确提出了创制了“恩物”；的任务；（4）强调在教育中的地位和作用；（5）强调作业的重要性。4.（1）目的性增强; (2)持续性延长;细致性增加;概括性提高;观察方法的形成。四、论述题（要点）1.（1）帮助幼儿适应环境的变化，消

44、除分离焦虑；（2）积极主动地与幼儿交往；对幼儿和幼儿的活动真正关注并感理解与宽容地对待幼儿的错误；帮助幼儿形成良好的同伴关系；（6）帮助幼儿摆脱不良行为。2.(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活、卫生和参加体育活动的；(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的和求知，培养初步的动手能力；(3)萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服格；、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和，以及活泼、开朗的性(4)培养幼儿初步的感受美和表现美的和能力。五、案例分析（趋势：要点）情绪

45、的丰富和深刻化；情绪的稳定性逐渐提高；情绪不断社会化。策略：合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大；通过文学艺术作品培养幼儿高级情感；帮助幼儿克服不良情绪。教师招聘试卷（十）一、单项选择题C【A【A【D【征。D【】省立幼稚园最早创办的公立学前教育机构，于 1903 年在武昌创立。开展教育工作的性目标，具有普遍的指导意义。】远期目标是指导】工作规程明确规定体制为园长负责制。】抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特】身心发展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要求教育工作者在

46、教育工作中发现并研究间的差异特征，做好因材施教工作。A【C【A【B【B【B【C【B【】癸卯学制第一次以国家学制的形式，将学前教育机构的名称确定了下来。】形成儿童创造美的能力是美育最次的任务。】感觉是对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。】无意想象是没有预定的目的的想象。】中期目标即小、中、大等各班的教育目标。】物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射。】幼儿的心理发展水平决定了幼儿对事物的理解具有初浅性的特点。】幼儿教师的主要责任在于使幼儿经常处于的情绪之中，培养良好的心理素质和发挥成长的潜力。14.D【】在幼儿的交往关系类型中，被型的幼儿经常精力充沛，社会交往积极性很高

47、，常有行为。15.B【】生活的逻辑没有一般性原则，不符合客观规律，而是从自己对生活的态度出发，属于“前逻辑思维”。B【D【】正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。】根据制定政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的教育政策。B【D【C【特征。二、】教师避免使用否定性语句，是因为小班幼儿小，语言理解能力弱。】家庭主要成员的文化程度是对儿童身心发展影响最大的家庭。】个性不是生来就有的，3 岁以后，儿童的个性开始形成，出现比较稳定的个性1.无意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。2.敏感期是指比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段。3.学习是指直接推动幼

48、儿进行学习，维持学习，并使该学习活动趋向教师所设定目标的内在心理过程。教育政策是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。质的研究是以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法。近期目标也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标，近期目标的制定是为完成最终目标服务的。三、简答题（1.（1）保护教育要点）主体；（2）教育法律的；（3）促进教育行政部门依法行政；（4）有利于推进教育。2.(1)无差别的社会反应阶段(出生3 个月)；(2)有差别的社会反应阶段(36 个月)； (3)特殊的情感联结阶段(6 个月

49、2 岁)； (4)目标调整的伙伴关系阶段(2 岁以后)。 3.(1)保教结合的原则；(2)活动中主动学习的原则； (3)环境育人的原则；(4)整体综合教育的原则； (5)教育引导发展的原则。4.（1）处理好智力与知识技能之间的关系；（2）重视幼儿非智力的培养；（3）注意幼儿知识的结构化。四、论述题（要点）1.将人的需要分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要七种。生理需要是指维持生存的需求，如饥饿、口渴、求食、睡眠等，这是人最基本的需要。安全需要是指获得安全感，避免的需求。婴幼儿由于无力应付环境中不安全的，他们的安全需要就显得尤为强烈。归属与爱的需

50、要是指寻求温暖和友好关系的需求，包括被他人接纳、爱护、关注、欣赏、支持等。尊重的需要包括受人尊重与自我尊重两方面，如信心、名誉和声望等。求知需要是指希望了解自己、他人及各种事物变化的需要。审美需要是指对美好事物欣赏的需要。自我实现的需要是指精神层面提高人生境界的需求。一级的需要。 2.（1）好学、好问；抽象概括能力开始发展；个性初具雏形；开始掌握认知方法。，只有当的低级需要得到满足时，才可能寻求更高五、案例分析（(1)明确并解决要点）与小学衔接的主要(2)加强入学准备的教育目标；入学准备的教育对策。与小学的联系，减缓两者之间的教育坡度调整观念；体制方面保持沟通与衔接关系；让与小学的教育工作保持

51、衔接关系，相互靠拢。教师招聘试卷（十一）一、单项选择题D【B【之。”D【】狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。】最早使用“教育”一词的是，尽心上中说：“得天下英才而教育】教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学，推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。4.D【】学前儿童心理健康的标准包括动作发展正常、认知活动积极、情绪积极向上、性格特征良好、没有严重的心理健康问题等。5.A【】托班幼儿的思维特点：思维处在思维阶段，思维和动作行为紧密联系，一旦动作停止或转移，思维活动也随之停止或转移。A【C【】是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。】选择性

52、注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。D【C【的研究，儿童的智力水平从出生到 4 岁已发展到 50%。】根据】性行为是一种以他人或他物为目的的行为，是一种不受欢迎但却经常发生的行为。C【C【】定向性注意的发生先于选择性注意的发生。】道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的。12.D【】根据替代性强化原理，当儿童发觉“”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良，自己也会远离破坏性行为。13.B【】食物诱发狗的唾液属于的本能反应，因此食物是无条件刺激，唾液是无条件反应。D【A【B【B【D【】和是两种最基本的肯定情绪。】智力也称一般能力

53、，包括注意力、观察力、力、想象力、思维力等。】凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构】教师在保教结合中起着关键的作用。】活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观、经济的原则。A【B【特征。二、】刚出生的婴儿没有想象，到 1.5 岁以后开始出现萌芽。】多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为1.中期目标即指导下，对不同小、中、大等各班的教育目标。也就是说，在教育总目标的班的幼儿提出了不同的要求。2.直观形象法是指在幼儿教育活动中要根据幼儿思维发展直观性和形象性的特点获得表象和直接经验的方法。3.幼小衔接是指由大班进入到小学一年级，此时期恰

54、好是结束生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。4.现。5.同伴关系是指是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、绝望等都是的表相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的关系。6.洛克的“白板说”是经验主义认识论的观点。他认为人出生灵如同一块白板，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，都是建立在经验的基础上的。三、简答题（要点）1.（1）幼儿学习的主动性容易被扼杀；幼儿的学习积极性一般从出发；学习的无意性与内隐性；经验与体验作用的显著性；语言指导下的直观形象性；对环境的依赖性大；个别差异性显著。2.（1）（2）（3）学生受教育机会的权；学

55、生的入学权；学生参加的权利；（4）随意学生。3.(1)道德认识； (2)道德情感； (3)道德意志；(4)道德行为。4.(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起；(2)(3)(4)以不稳定；内容零散、无系统；过程为满足；(5)想象受情绪和四、论述题（的影响。要点）1.(1)设置问题情境，激发幼儿的认知与求知欲；(2)重视幼儿学习活动中的；(3)为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围；(4)让幼儿体验学习的成功与；(5)运用适宜反馈激发幼儿的学习 2.(1)动作发展正常；(2)认知活动积极； (3)情绪积极向上； (4)人际关系融洽； (5)性格特征良好；(6)没有严重的心理健康问题。五、案例分析

56、（要点）促进幼儿体力的发展；促进幼儿智力的发展；促进幼儿创造力的发展；促进幼儿情感的发展；促进幼儿社会性的发展；促进幼儿美感的发展。教师招聘试卷（十二）一、单项选择题B【D【D【C【A【B【C【C【】教育部 1951 年制订暂行规程，将幼稚园改名为。】使用排除法可选择保育工作要求“保中有教，教中有保，保教”。】最早提出的概念。】“培养儿童活泼开朗的性格”属于德育范畴。】机械识记指主要依据事物之间的外部联系，采用简单、重复的方式进行的识记。】教育的最高理想是通过教育目的来体现的。】遗传素质的成熟程度为一定阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。】人的能动性从综合的意义上把主体与客体、与社会、人的世

57、界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性。等，是以语词所概括的逻辑思维结。9.D【】语词逻辑也称逻辑或词的抽象果为内容的，即以概念、判断和推理为内容的C【A【C【D【】新生儿的有明显的个别差异，可以经过训练得到提高。】强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的。】幼儿 5 岁以后开始出现抽象逻辑思维的萌芽。】儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致。D【B【学习。C【心问题。B【】即便是最的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避。】按学习内容，我国学者一般把学习分为知识的学习、技能的学习、行为规范的】亲社会行

58、为是指帮助或打算帮助他人的行为及倾向，是幼儿道德发展的核】由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的思维常常是片面的，会出现“好心帮倒忙”的情况。18.A【】玩沙和玩水既可以锻炼幼儿的感知觉能力，又能丰富幼儿的想象力和创造力，属于感觉运动。D【D【二、】我国保护少年儿童权益的专项法律是中】知觉具有整体性的特点。民未成年人保。1.依恋是亲子之间形成的一种亲密持久的情感关系。2.广义的境，也包括环境是指教育赖以进行的一切条件的总和，既包括外的家庭、社会、自然、文化等大环境；狭义的环境是指在中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。3.常规是指日常生活和活动的规则，具体是指对于幼儿什么时候应进行什么

59、活动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要采取什么方式等方面的要求。4. 教育法律救济是指教育救的法律制度。主体的合法权益受到并造成损害时，获得恢复和补5.金反射指如果新生儿的一只手或双手掌被压住，他会转头张嘴；当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。6.个案研究法是教师利用观察法、法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究，以揭示儿童发展普遍规律的一种研究方法。三、简答题（要点）1.（1）排除无关刺激的干扰；（2）根据幼儿的和需要组织教育活动；（3）灵活地交互运用无意注意和有意注意。2.(1)提高家长和教师的心理素质；(2)把幼儿健康教育渗透在一日生活中； (3

60、)及时发现问题，适时疏导；(4)尊重幼儿，不要妄下结论；(5)整合、家庭和社会的教育影响。3.（1）婴儿期(01 岁)，也叫乳儿期。包括新生儿期(01 个月)；婴儿早期(16 个月)；婴儿晚期(612 个月)。先学前期(13 岁)，也叫幼儿早期。学前期(36 岁)，也叫幼儿期。包括幼儿初期(34 岁)；幼儿中期(45 岁)；幼儿晚期(56、7 岁)。（4）学龄期(6、718 岁)。包括学龄初期(6、711、12 岁)；学龄中期(11、1214、15 岁)；学龄晚期(14、1517、18 岁)。4.（1）进行保育教育活动，开展保育教育和实验的权利；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学