浅谈 基础会计学 内容体系改革之管见

1、浅谈 根底会计学 内容体系改革之管见论文关键词：根底会计学内容体系理论教学改革论文摘要：?根底会计学?既是会计学专业的根底性课程，又是其核心课程，但现行?根底会计学?教材大多内容单一，体系僵化，难以圆满完成它所承担的教学任务。长期的会计教学理论和会计工作经历告诉我们，必须在以进步学生理论才能为本位，以社会开展需求为导向的原那么指导下，对?根底会计学?的内容体系进展大胆改革，不断增强其根底性、科学性、理论性，满足会计教学工作之需要。?根底会计学?既是会计学专业的根底性课程，又是其核心课程，它不仅要教给学生会计根底理论和会计根本技能，还要让学生明确会计本质，加强对会计岗位认知，培养并进步学生的职业

2、素养与职业道德，从而到达培养既具有扎实的理论基储过硬的职业才能又品质优良的会计专业人才之目的。然而，现行?根底会计学?教材内容单一，体系僵化，难以实现上述培养目的，必须结合教学理论和会计工作实际不断予以改革，使之更具根底性、科学性、理论性。一、现行?根底会计学?教材存在的缺陷一体系架构缺陷如今使用的?根底会计学?教材，其体系虽然千差万别，但其核心内容大同小异，一般皆包含总论、会计要素、会计恒等式、复式记账、设置账户、企业主要经济业务的核算、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务会计报告、会计核算程序、会计工作组织等内容。此章节体系看似内容丰富，也近乎科学合理，但实那么内容单一，构造僵化，无法满足培

3、养德才兼备的优秀会计工作者的要求。近年来，虽然许多?根底会计学?教材在内容体系的改革方面进展了大胆尝试，但结果是收效甚微。如有的教材增加了会计电算化内容，有的细化了制造业本钱计算的内容，还有的在财产清查中增加了企业内控制度内容等不一而举。但这不过是因编者的“创新冲动之需而做的一点内容上的充实而已，并没有进展根本性的变革。另有个别?根底会计学?教材以改革其内容体系为名，把本来比较成熟的内容体系搞得支离破碎。如有的教材人为地删除了会计前提、会计核算质量要求等重要内容；有的教材把制造业主要经济业务核算从复式记账后面调到会计账簿后面讲述；更有甚者把会计核算组织程序调到财务会计报告前面讲述。上述做法割裂

4、了会计核算方法体系，既不符合会计核算工作程序，也背离了学生认知规律，授课教师无奈，只得打乱教材内容体系来讲授，弄得学生一头雾水，不知所云。二教材内容缺陷?根底会计学?既然是会计学专业的根底性课程，又是其核心课程，它所肩负的任务就不只是让学生学会会计核算的根本方法，还要让学生掌握会计结算、纳税申报等方面的根本知识与技能，更重要的是还应当把相关会计法规、会计职业道德等根本要请教给学生，并使之融会贯穿，要他们从心灵深处领会会计是一项政策性极强的工作。会计工作者必须坚决地严格执行国家财经法规、企业会计准那么、企业会计制度等，并对其提供的会计信息的真实性、准确性和完好性负责。必须让学生实现角色的完全转换

5、，从学习?根底会计学?开始，就把自己当做一名合格的会计工作者来要求，热爱本职工作，遵守国家法纪，忠诚岗位职责，杜绝职务欺诈和职务犯罪。然而，当下使用的?根底会计学?教材大多对上述内容阐述不够完好，要么只言片语，要么只字不提，似乎?根底会计学?的任务就只是会计核算方法的教学，诸如转账结算、纳税申报、会计法规及会计职业道德的养成等方面的知识无需掌握，似乎具有崇高职业道德的会计工作者是自然而成，不需学校教育即可达成。须知“人之初，性本善，性相近，习相远，更应懂得“教不严，师之惰，今天不在课堂上进展职业道德、会计法规的教育、引导，只能待明日让学生在理论中去探究，这恐怕要付出几倍的努力，即使如此，个别同

6、学的将来走向何处也无法预知。三理论教学缺陷企业对学生各种才能的要求首要的是理论才能、创造才能。那么，作为学校就应当以学生为本位，以培养其理论创新才能为导向来设计教学过程。然而，目前大多数的院校其教学手段仍然停留在“教师+粉笔+黑板的“原始状态，放在教学首位的仍然是理论的灌输。有些院校虽进展了大胆改革，积极投入，但也不过是建几个多媒体教室，增加会计模拟实训室而已。更何况个别院校不是从改善教学手段，进步学生理论才能为工作出发点，而是为各种名目繁多的达标检查所驱动。据不完全调查，有相当多的会计院校毕业生从未走进过会计模拟实训室，更有甚者，有些同学在毕业离校前从未进展过会计实务的操作过程，更谈不上到开

7、户银行进展转账结算，去税务机关办理纳税申报了。如此这般，何谈理论性教学？何谈培养具有创新精神和理论才能的会计专业人才？显然，要实现?根底会计学?的教学目的，培养并造就出大批既有扎实的理论根底，又具有过硬的理论才能和专业操守的会计专门人才，就必须对?根底会计学?的内容体系进展重构，变单一的理论教学、会计核算方法教学为全方位的会计根底才能培养教学，真正为同学们学好各门会计专业课程，塑造大批德才兼备的会计专业人才打下坚实的基矗因此，笔者认为，?根底会计学?要完成的主要任务包括如下几个方面：让学生知道会计专业的相关法规、制度、准那么，将其塑造成为遵纪守法的典范；加强会计职业道德教育，把学生培养成忠诚于

8、会计主体、忠诚于岗位职责的经济卫士，做到“常在河边站，永远不湿鞋；让学生纯熟掌握并运用会计根本理论特别是复式记账原理、会计核算方法体系等内容，具备娴熟的会计核算和监视才能；熟识转账结算、纳税申报等根底知识，为其他相关专业课程的学习奠定良好的基矗二、?根底会计学?内容体系改革的措施长期的会计教学理论和会计工作经历告诉我们，要圆满完成?根底会计学?的教学任务，满足经济社会开展对会计专门人才的需求，就必须对?根底会计学?的内容体系进展模块化改造，并大力培养会计专业“双师型教师，从而形成以进步学生理论才能为本位，以社会开展需求为导向的会计专门人才培养之格局。一构建?根底会计学?模块体系模块一：职业认知

9、与职业道德培养模块。现行?根底会计学?教材虽然对会计人员的职责权限有所介绍，但在教材体系中所占比重太低，且内容单一、僵硬，缺乏应有的正反两个方面的案例，对学生起不到多大的教育作用。对此，该模块要进展极大地丰富，适当增加会计岗位特性；会计岗位法规要求；会计岗位职业道德；会计岗位的社会价值与社会责任等方面的内容。目的在于通过对学生进展会计职业认知教育，使之真正领悟会计是一种怎样的职业？如何从事该职业？怎样把自己造就成为该职业中的佼佼者？就是要让同学们全面理解和认识会计岗位职责的特殊性；熟悉对工作技能的一般要求；懂得会计岗位的社会价值、地位、待遇之间的互相关系等。让每一位同学从接触?根底会计学?开始

10、，就把自己定位为一个合格的会计从业者，将该职业的社会价值与责任融于学习过程的始终。让学生懂得要想在将来的岗位上更好地表达出自身价值，就必须从如今起丰富知识、进步技能、强化理论、勇于承担；就必须潜心学习研究财经法规，做遵纪守法、敬业爱岗的典范；就必须强化道德修养，保卫会计职业的尊严。古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。德是才的方向、灵魂，是才开展之内部动因，是做人立事之根本。欲达上述效果，应加强该模块的案例教学，用大量的典型案例教育、引导学生，帮助其形成正确的人生观、价值观、职业观。鼓励学生到社会理论中进展调查研究，在理论中体会会计的职业特性、社会价值及应承担的社会责任，从源头上开始预防和

11、杜绝职业欺诈和职务犯罪，从而实现会计职务控制关键点的进一步前移自学校专业教育开始之目的，为培养政治过硬，业务精良，品质高尚，知行合一的优秀会计专业人才奠定扎实的基矗模块二：会计根底理论模块。该模块内容在现行?根底会计学?教材中表达较全面，编排较合理。但有个别教材将会计核算的根本前提和会计核算的质量要求原那么等内容删掉了，有的将该部分内容编入了?企业财务会计?教材中。笔者认为，这些内容还是应当保存在?根底会计学?教材中较为恰当，因为它不仅是会计工作的前提和质量要求，更是初学者进入会计知识王国，把握并开展会计理论的根本前提和一般遵循。这一模块应主要包括会计概念及特点、会计对象与会计要素、会计目的、

12、会计前提与会计质量要求原那么、会计确认与计量原那么、会计等式与复式记账原理等内容。其中重点问题、也是难点问题是会计对象要素及其内在关系和复式记账原理两部分内容。而要同学们系统地把握?根底会计学?的理论体系，就必须首先打破这些难点问题。在讲授该部分内容时，应从消费、生活的实例谈起，从会计对象谈起，弄清楚何为资金？资金从哪里来资金的筹集？资金到哪里去资金运用？进而逐步解决会计要素及其要素间的互相关系，最终解决复式记账原理这一难点问题。详细阐述时，应当厘清三条线：根本线：会计前提会计核算质量要求原那么会计确认与计量原那么，借以解决会计核算的前提条件与会计核算质量评价的一般标准问题；企业会计对象线：会

13、计对象资金运动过程及结果会计对象根本分类会计要素会计对象的详细分类会计科目会计账户设置，借以解决会计核算的载体问题；会计要素间互相关系线：资产与权益的互相关系资产=权益资产=负债所有者权益根本等式、静态平衡公式资产=负债所有者权益收入费用动态平衡公式复式记账原理借贷记账法会计分录记账公式，借以解决会计核算的方法问题。模块三：会计核算方法体系模块主体模块。通过模块一，让同学们建立起职业责任意识，进步其法律法规的执行力、鉴别力和职业道德程度；通过模块二，让同学们纯熟掌握会计根本理论，特别是要真正理解会计恒等式原理，因为它是复式记账、设置账户、编制资产负债表的理论根底；而模块三，那么是为系统地解决会

14、计核算的方法体系问题，是?根底会计学?的核心内容，它可以让会计循环概念深化到每一个同学的脑海之中，为贯彻?会计根底工作标准?，圆满完成会计目的奠定扎实的基矗该模块的途径是：设置账户复式记账结合制造业主要经济业务进展讲述，并简要介绍转账结算的内容，否那么，经济业务的会计核算将无法顺利进展会计凭证会计账簿本钱计算穿插在经济业务中从简讲述财产清查财务会计报告会计核算程序。在会计循环过程中，会计凭证的填制和审核为其起点，财务会计报告的编写那么是其终点，也是财务会计工作的目的所在。这当中的每一个环节都必须让同学们理解、掌握并纯熟运用之。在教学过程中，该模块应分两步走：第一步，从会计目的出发，运用启发式教

15、学逐步展开：作为企业投资人、债权人及其管理当局最关注企业的哪些信息？会计部门如何向他们提供这些信息？导入财务会计报告特别是资产负债表、利润表的根本内容；财务会计报告的信息资料从哪里获得？导入会计账簿；会计账簿的资料从哪里来？导入会计凭证。显然，这一步骤的教学过程与会计核算的一般流程是逆向进展的，目的在于引导同学们从会计核算的最终结果出发，运用探究性等现代教学方法，摸清实现会计目的的根本途径，进步同学们研究?根底会计学?的兴趣，调动其学习的主动性和创造性。在此根底上，简要介绍会计核算的一般流程，让同学们对会计循环问题有一个概括的理解。第二步，从会计核算的起点凭证的获得与审核开始，运用理论性教学手

16、段，将会计核算方法体系的内容逐一展开。该步骤的教学活动应始终贯彻才能本位原那么，亲密联络企业会计工作实际，边讲边练，其教学过程就是会计工作流程，学生的学习过程就是会计岗位的工作流程，最大限度地缩短教学与理论的间隔 。在该模块的学习过程中，让同学们重点掌握的内容主要包括：原始凭证的填制、审核与传递；记账凭证的构造、内容、填制与审核；会计账簿的分类、登记与核对；记账错误的查找与更正；财产清查的组织、方法与结果的处理；财务会计报告的构成、分类与编制，特别是资产负债表、利润表、现金流量表的编制；会计核算程序。模块四：理论教学模块。该模块主要包括如下理论环节：转账结算流程；会计核算工作流程；纳税申报流程

17、等，上述理论教学活动的流程一定要和会计岗位工作的实际流程相一致，不可孤立地单独进展。理论教学是?根底会计学?教学的重要环节，它关系到整个会计教学工作的成败，关系到让学生成人成才目的能否如期实现，更关系到将来经济社会能否安康运行。它检验着教师的教学程度和学生的学习应用才能，更维系着学生的就业质量及将来开展。因此，?根底会计学?必须强化理论教学模块的内容，千方百计地改善理论教学手段，从而真正实现会计教学目的。二强化?根底会计学?的理论教学，全面建立“双师型教师队伍我们习惯上一提会计理论教学，马上想到的便是会计模拟实训室的建立，一提师资的“双师型队伍建立，马上想到的便是会计资格证或者会计职业技术资格

18、证的考取，至于其他相关理论活动那么考虑的较少。会计教学理论已充分证明仅如此是远远不够的！笔者认为应从以下几个方面加以解决。1.在学习?根底会计学?课程以前，带着学生到经济法庭旁听经济案件的审讯过程，特别是相关会计职务欺诈与会计职业犯罪的经济案件的审讯过程，让学生直接感知会计职业的严肃性；带着学生深化厂矿企业调查会计人员在企业以及经济社会开展中的作用和地位，激发学生的职业自豪感，为今后学好用好?根底会计学?提供可靠的源动力。2.改善会计模拟实训室的建立，健全实训室内工作岗位：出纳、记账、主管岗位；银行结算岗位；税务申报岗位等。让同学们按实际工作流程体验会计实际工作，如采购、报销、结算、纳税申报、记账、对账、结账、报表等工作，培养其岗位认知才能。3.创造条件建立校内会计师事务所或会计，借以亲密学校与企业单位的联络。同时，在事务所里施行导师制，让同学们在会计师的指导下，对企业会计实务进展会计核算。4.鼓励会计教师建立会计工作室，有偿聘用会计专业的学生成为会计室的会计工作人员，使之在会计工作中体会其社会价值与应承担的社会责任，培养其会计工作热情，进步其职业道德程度。5.建立校外会计理论教学基地，聘请企业会计专门人才担任会计理论指导教师；定期或不定期地安排会计教师到企业挂职锻炼，进一步进步其理论教学才能。通过校内校外两个渠道全面打造“