教授的中微课报告-10.10设计与制作

1、微课资源设计与制作 教育技术论坛微课之前世今生认 识 微 课怎么这样就火了？怎么这样就火了？百度大数据2013-2014怎么这样就火了？现在的网络教学最不缺的就是微课 MOOCS 视频课了怎么这样就火了？现在的网络是不缺的就是微课 MOOCS 视频课了怎么这样就火了？现在的网络是不缺的就是微课 MOOCS 视频课了怎么这样就火了？并不只是老师才关注 很多学生也在关注怎么这样就火了？老师不仅在实践也在研究怎么这样就火了？我也在实践怎么这样就火了？我也在实践微课之前世今生微 课之微微课资源设计与制作认识微课微课之“微”在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。微课资源设

2、计与制作认识微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。微课之“微”微课资源设计与制作认识微课以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。微课之“微”微课资源设计与制作认识微课为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课之“微”微课资源设计与制作认识微课微课程可以分为学生课堂微课程和教师专业成长微课程微课之“微”微课资源

3、设计与制作认识微课微课之“微”是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。微课资源设计与制作认识微课微课之“微”以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课资源设计与制作认识微课我的看法微课资源设计与制作认识微课认识微课的一个中心用微课做什么微课资源设计与制作认识微课认识微课的一个中心用微课做什么使用主体：教师教学使用？使用情境：课堂教学使用？使用目的：解决教学问题？直接做自己的课件多好！微课资源设计与制作认识微课认识微课的“一个中心”以学生自学为中心什么样的资源形态才适合学生自学使用呢？微

4、课资源设计与制作认识微课“一个中心”与一般课件的本质区别一般课件制作教师一般考虑的是自己的教学过程 或课件内容的系统完整性微课资源设计与制作认识微课“一个中心”突出自学 起底可汗学院微课资源设计与制作认识微课我的看法制作微课和制作课件差不多吗？真实课堂录制是微课制作的好方法吗？微课资源设计与制作认识微课微课两个基本点之“移动”微课之微 学生随时可以学习写文章正襟危坐 微博说说随手而发-微的优势捧教材昏昏欲睡 短片微课正中所需-微的优势微课资源设计与制作认识微课微课两个基本点之“移动”微课之微 要让学生唾手可得现在的困难在哪里？微课资源设计与制作认识微课微课两个基本点之“任务”华东师大 小学数学

5、 微视频 学习就是看视频吗？微课资源设计与制作认识微课微课两个基本点之“任务”微课与公开课 Moocs（视频共享课）的差别就在于时间的长短吗？ 微课资源设计与制作认识微课微课两个基本点之“任务”微课之微 微课与Moocs 公开课之区别微课要回归课堂微课资源设计与制作认识微课微课之“微”我的看法微课之微不在于“形式”！之所以现在都采用视频，因为视频能更好集成讲解内容和演示内容，易于传播，适合多种终端播放。微课的课既不是“课程”的课，也不是课堂的课，它只是一种资源，确切地说它是一种资源的组织形态！让学生便于自学，能够自学！微课设计与制作微课制作几种方法微课资源设计与制作微课制作方法看看一些微课作品

6、-手写制作小学数学 约分微课资源设计与制作微课制作方法看看一些微课作品实物英语 weather微课资源设计与制作微课制作方法看看一些微课作品录像微课资源设计与制作微课制作方法看看一些微课作品PPT转换微课资源设计与制作微课制作方法微课制作一般过程内容分析知识点（单元）划分确定任务确定讨论的主题初步认识FLASH 实例分析微课资源设计与制作微课制作方法微课制作一般过程微课资源设计与制作微课制作方法微课制作一般过程解说词准备微课资源设计与制作微课实践几个问题视频编辑修改困难：分段制作解说词可以单独录制 使用字幕或标注微课制作一般过程录制注意问题微课资源设计与制作微课制作方法一种基于录屏的微课制作方

7、法内容制作录制过程和编辑声音处理批注微课资源设计与制作微课制作方法详解Camtasia录制与编辑操作微课资源设计与制作微课制作方法详解Camtasia录制与编辑操作微课资源设计与制作微课制作方法详解Camtasia录制与编辑操作微课资源设计与制作微课制作方法一种利用手机录制课微的方法微课资源设计与制作微课制作方法基于手机的微课设计制作方法微课资源设计与制作微课制作方法基于手机的微课设计制作方法微课资源设计与制作微课制作方法一种利用手机录制课微的方法主要过程定位、确定录制范围、录制、后期编辑关键问题画面稳定避免镜头干扰注意视频录制方向微课实践几个问题微课关键问题思考微课资源设计与制作微课实践几个

8、问题理想与现实的距离老师不想授人以渔？微课资源设计与制作微课实践几个问题最实际的问题时间学生有自己的时间去先自学吗？教师呢？微课资源设计与制作微课实践几个问题微课资源共享问题您和您的学校是如何看待学生使用手机问题的？“使用手机也可以学习”可行吗？你有信心让学习内容胜过游戏吸引吗？微课资源设计与制作微课实践几个问题微课资源共享问题用户移动终端使用问题课程资源管理问题用户交流问题微课资源设计与制作微课实践几个问题微课资源共享问题用户回复课程问题必须在PC上查看从学习用户交流来看使用微博更方便！微课资源设计与制作微课实践几个问题开放课程学习平台单位 或区域搭建的课程平台微课资源设计与制作微课实践几个

9、问题博客/网盘微课资源设计与制作微课实践几个问题中小学微课实践的几点个人看法从教学开始 不如从考试和解题开始微课资源设计与制作微课实践几个问题中小学微课实践的几点个人看法将作业中的常错题 中考高考中的考点及真题解析制作成微课。避免重复讲解 学生可根据情况自主选择和反复观看针对性较强容易避免教师初始阶段将“微课当成上课”解决“时间”难题此类问题具有普遍性 制作微课有共享价值微课资源设计与制作微课实践几个问题中小学微课实践的几点个人看法从学生开始 不如从家长开始（至少要争取家长参与）微课资源设计与制作微课实践几个问题中小学微课实践的几点个人看法所有的学生都有自主学习能力和习惯？家长是获取微课资源的中介 微课成为家校联系中介家长能起到一定的监督作用微课资源设计与制作微课实践几个问题中小学微课实践的几点个人看法从“主”科开始不如从“副科”开始微课资源设计与制作微课实践几个问题中小学微课实践的几点个人看法主科与副科相比一般意义上 主科更注重“知识”讲解，甚是“无趣”“副科”的内容更需要多媒体手段示范副科内容制作更容易吸引学生参与特别是家长的参与微课资源设计与制作微课实