小学语文北师大五年级下册7尊严-8为了他的尊严（第二课时）袁白薇

1、为了他的尊严第二课时教学设计（8稿） 袁白薇教学目标： 1、通过抓住关键词句，联系上下文，想象补白等方式，深入揣摩独臂乞丐复杂心理变化，体会乞丐从妇人那里得到了做人的尊严，懂得了自尊。2、引导学生有感情地朗读课文，品味妇人的言行，感受妇人善良、平等、博爱的精神品质，理解什么是做人的尊严，懂得要有尊严地生活，也要帮助别人有尊严地生活。3、体会双手健全乞丐在文中的反衬作用。教学重点：通过抓住关键词句，联系上下文，想象补白等方式，深入揣摩独臂乞丐复杂心理变化，体会乞丐从妇人那里得到了做人的尊严，懂得了自尊。教学难点：引导学生有感情地朗读课文，品味妇人的言行，感受女主人善良、平等、博爱的精神品质，理解

2、什么是做人的尊严，懂得要有尊严地生活，也要帮助别人有尊严地生活。一、回顾课文，导入新课： 1师：同学们,今天我们继续学习故事,读为了他的尊严。想想文章为我们讲了一件什么事？板书：妇人、 独臂乞丐2师：在这个故事中，妇人让乞丐们把砖从屋前搬到屋后，又从屋后搬到屋前。她到底是要把砖放到屋前还是屋后？不光我们不理解，连她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎样说的呢？请同学们快速浏览课文，找出有关语句，用“”画出来。指名读课件出示：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了二、深入探究，感悟全文 1、搬砖对乞丐人生带来的变化和影响。（1）师：搬不搬砖对乞丐来说究竟有什么不一样呢？看看乞

3、丐搬砖前后有怎样的变化？生看屏幕课件出示：这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。他西装革履，气度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一样。美中不足的是，这人只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。师：这个乞丐给你留下什么样的印象？（指名读）师：这样一个乞丐，碰上你会施舍吗？（齐读，读出可怜）师：当他再次出现在我们面前的时候，却发生了明显的变化。（齐读）（2）师：除了外貌发生了变化，搬砖还使乞丐发生了哪些变化？（心理） 课件出示：乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？” 乞丐接过钱，很感激

4、地说：“谢谢你。”“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我作纪念吧。”说完深深地鞠了一躬，就上路了。师：大家看，妇人面对人人都觉得可怜的乞丐，却毫不客气地让他搬砖。所以，此时的乞丐是非常的生气，假如你就是乞丐，怎样来读出此时乞丐的气愤呢?(指名读句子) 师：字里行间都透出你的气愤。看得出来，你内心还有一种无奈啊！(齐读)指名读下一句师：是啊！搬完砖之后的乞丐真是发自内心的感谢这名老妇人。（齐读） 2、学习1-8段，体会妇人这样做是为了什么。（金钥匙）（1）出示自学提示和金钥匙师：那么是妇人何帮助乞丐，让他发生这样大的变化？请大家根据自学提示自学课文。自学提示：1、默读课文1-8自然段（1） 用“”勾

5、画妇人说了什么，做了什么，并思考：妇人这样做是为了什么？ （2）用“”标出独臂乞丐的反应，并想想他的感受。2、先自学，再小组内讨论。师：在学习之前老师送给大家一把金钥匙。（指名读，师强调：勾画妇人言行时深入思考她这样做是为了什么？）金钥匙：理解课文中人物的精神时，要深入思考他这样做是为了什么？(强调：妇人是怎么说，怎么做的，按照顺序说一说。)（2）学习1-3段全班交流，分小组汇报，相机点拨课件出示： 女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到门后去吧。”点播：女主人毫不客气，这样做是为了什么？（平等）乞丐 什么反应？齐读 乞丐的生气PPT乞丐的话 课件出示：女主人俯身搬起砖来

6、。她只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？” 点拨：女主人这样做是为了什么？（妇人为了帮独臂乞丐找回尊严不惜放下自己的身段俯身搬砖，而且还用一只手为独臂乞丐做了示范，从而告诉了独臂乞丐，一只手可以劳动，一只手也可以有尊严的活着。） 3、体会独臂乞丐从不搬砖到搬砖的复杂心理过程。师：当女主人用自己的行为向乞丐证明了一只手同样可以搬砖的时候，乞丐有什么反应？哪个同学继续汇报怔住了什么意思？为什么怔住了？（师评价：读书很用心。真会读书。）乞丐怔住了,他用异样的眼光看着妇人,尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下。 终于,他俯下身子,用唯一的手搬起砖来。他一次只能

7、搬一块,整整搬了两个小时,才把砖搬完。他累得气喘如牛,脸上布满灰尘,几绺乱发被汗水濡湿了,歪贴在额头上。师：乞丐一开始是怔住了，一只手也可以搬砖？别人都给我施舍，妇人却让我搬砖，给我做示范。真是让乞丐震惊了。但是后来还是坚持把砖搬完了，期间一定经历了复杂的心理变化，现在我们就试着一起走进这个乞丐的内心世界，把他的所思、所想写下来。（巡视）（1）请你来分享（请两生回答作对比）你更喜欢谁的？为什么？ 一处：乞丐看到妇人一只手搬砖惊讶了，一只手还可以搬砖？妇人可以搬，我是我也可以试一试，一只手搬砖。 过渡：乞丐终于搬起了第一块砖，花了两个小时搬完了砖。 二处：此时的他，真正明白了：一只手真的可以劳动

8、。一只手可以养活自己，面对未来的生活充满了信心。（2）我相信此时此刻同学们有了新的想法，用红笔补充上吧。（3）请你分享（评价：看来你真的走进了乞丐的内心世界）课件出示：乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了两下，（心想： ）。终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛，。脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上（心想： )。 师：从大家所体会到的这些内容可以看出，在搬砖的过程中，乞丐的心理在不断地变化着。他从怀疑、犹豫到最终的相信、肯定自己。只有经过身体上的磨练，人的意志才能更坚强，才能取得成功。再一

9、次走进乞丐的内心把他的感受读出来。（齐读） 4、学习5-8段师：这个可怜的乞丐终于按照妇人的要求将所有的砖搬到了屋后，这时，妇人又是怎么做的呢？小组汇报点拨：二十元钱、白毛巾、工钱，说明妇人对人的尊重，让乞丐走上自信、自重之路出示课件： 妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。 妇人又递给乞丐20元钱。 妇人说：“你不用谢我，这是凭你自己的力气挣的工钱。” 师：妇人这样做是为了什么？点拨：抓递给和雪白的毛巾体现了妇人对乞丐的赞赏、鼓励和尊重。语言：让乞丐明白钱是劳动所得，不是乞讨所得。乞丐有什么反应？指名说，点拨：仔细擦，乞丐的自尊回到了他的身上。师：此时此刻，独臂乞丐得到的仅仅是二十元钱吗？还得到了什么

10、？师：乞丐不仅仅是得到了二十元钱，还得到了自信，自重。从此踏上了成功之路。（板书：自信、自重）5、妇人形象表达自己婉拒独臂乞丐的感谢，保持自己的尊严 总结妇人的语言，再次感受妇人崇高品质（1）分角色朗读1621段师：这个故事讲到这里并没有结束，若干年后，当这个独臂乞丐再次来到这个小院的时候，不，我想，现在我们应当称他为董事长了。我们可以说他现在已经事业有成，他现在却买了房子想要报答妇人。（生分角色朗读）独臂的董事长要把妇人连同他一家人迁到城里去住,做城市人,过好日子。妇人说:“我们不能接受你的照顾。”“为什么？我已经替你们买好了房子。”“因为我们一家人个个都有两手。”董事长伤心地坚持着:“夫人

11、,你让我知道了什么叫人,什么是人格,那房子是你教育我应得的报酬！”妇人笑了:“那你就把房子送给一只手都没有的人吧。”（2）辩论：师：面对独臂乞丐丰厚的报酬，妇人该不该接受呢？认为应该接受的孩子请举手。你们作为正方一起讨论接受报酬的原因。准备辩论剩下的孩子认为不应该接受报酬，你们作为反方，小组讨论不该接受的原因。提醒正反双方，一定要在文章中找依据。请正方三生请生上台辩论。正方发言，注意控制时间。（停，时间到）（评价指导，反方7、19、21（妇人高尚无私博爱）自然段找妇人说的话作为反驳依据。评价：真会在文中找依据，太会读书了，太会思辨了）（3）有感情朗读师小结：感谢辩手精彩的表现。妇人的自尊自重使

12、我们由衷敬佩；女主人用善良之心唤醒独臂乞丐尊严的事更让我们感动。现在，让我们一起再来读读，感受她些那优秀的品质。（师生合作读描写老妇人的句子）（课件出示：）配乐读（为了乞丐的尊严）女主人毫不客气地指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这些砖搬到屋后去吧。” （为了帮助乞丐找到自己的尊严）女主人俯身搬起砖来。她只用一只手搬了一趟说：“你看，并不是非两只手才能干活。我能干，你为什么不能干呢？”（为了尊重乞丐）妇人递给乞丐一条雪白的毛巾。 （为了保持自己的尊严）妇人说：“我们不能接受你的照顾。”“因为我们一家人个个都有两只手。” （为了帮助更多的人）妇人说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”（4）体会反衬的作用师：同学们，就在妇人循循善诱中，独臂乞丐不仅解决了眼前的生计问题，而且找回了做人的尊严，也得到了自食其力的信心和力量。可生活中并不是所有的乞丐都能够明白妇人的用心良苦，课文中的“双臂乞丐”选择“搬”还是“不搬”？（ 生：不搬。）师：是啊，选择“不搬”就等于选择了（生：一生乞讨失去尊严）师：是啊，健全乞丐的失去尊严更是反衬出独臂乞丐从此自立自强的品质。更能表现出妇人做法的高尚。难怪妇人说的，齐读： （板书：反衬）出示课