2023年最新的试讲稿及教案

1、第 PAGE10 页 共 NUMPAGES10 页2023年最新的试讲稿及教案 试讲稿及教案 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是小学语文组的号考生，我今天抽到的试讲题目是题西林壁，下面，开始我的试讲。 一导入 师：上课，同学们好，请坐。 师：同学们，我们的祖国地大物博，有许多美丽的名山大川。那么，你们都去过哪里呢来和大家分享下你们的游览经历吧。 师：哦，你说，你去过桂林，那里的水呀，非常的清亮，那里的山呀，陡峭挺拔，就像一幅美丽的山水画。 山水画 这个形容可真棒，老师给你点个赞。 师：还有哪位同学哦，你说，你去过哈尔滨，在那里感受过美丽的冰雕和雪雕。从你陶醉的眼神中，老师感受到，你呀，也被美

2、丽的冰城迷住了。 师：好了，同学们，祖国的美景数不胜数，那今天呢，老师要为大家介绍一处新的旅游佳境，它就是庐山，下面，就让我们一起走入苏轼的题西林壁。 二作者简介 师：说道苏轼，哪位同学先来给大家介绍下诗人。哦，你说苏轼是北宋闻名的文学家，他字子瞻，与苏辙苏洵并称 三苏 ，你的文学储备可真丰富，好，请坐! 师：还有哪位同学，想补充下，哦，你说，他号东坡居士，世称 苏东坡 。你们呀，可真是黄金搭档。 三解题 师：那我们再来看看诗歌的题目，谁能按照我们以往的学习经历，来划分下朗读的节奏呢 师：你已经跃跃欲试了，勇敢的站起来吧。 师：题/西林壁，大家有觉得有问题吗哦，完全正确。那让我们齐读一遍题目

3、题/西林壁。 师：先别着急坐下，老师再考考你， 题 是什么意思没错，就是题写。那 西林壁 呢哦，西林寺的墙壁。那你能连贯的解释下题目的意思吗 题写在西林寺墙壁上的诗歌 。回答的简洁明了，声音洪亮，好，请坐。 师：诶那西林寺和庐山有什么关系呀哦，大家说西林寺就在我们的庐山上，那此刻就让我们一起来领略庐山的风光吧。 四朗读 师：老师先给大家播放一个名家范读，在他朗读的过程中，请大家注重朗读的节奏，并标记上你不熟悉的生字词。 师：好，范读结束了，哪位同学来挑战下自己为大家进行朗读。 师：你的眼神充满了自信，就你吧! 师：大家说他读的怎样啊 师：是啊，假如再注重下语言上的抑扬顿挫，就更能传情达意了。

4、师：哪位同学再来试试。 师：你已经迫不及待了，就你吧。嗯，声音洪亮，字正腔圆，感情拿捏的也是非常到位，好，此刻让我们一起齐读古诗 题西林壁，12起 五示范 师：朗读结束了，此刻让我们一起来学习诗歌前两句 横看成岭侧成峰，远近高低各不同(教师带着感情范读) 师：诶 横看 是什么意思哦，从正面看。那 各不同 呢，非常好，就是呈现出不同的景观。 师：那扫除了这些疑难字词，哪位同学来用自己的话说说这两句诗的意思 师：你可真有想象力，老师，宛如都看到了那个气势磅礴，壮阔无比的景象。 师：没错，这两句的意思就是 从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高峻的山峰，从远处近处高处低处会呈现出不同的景致。(板书：

5、横 岭侧 峰远近高低 不同) 师：那同学们， 岭 和 峰 有什么不同啊 师：大家的眼神充满了疑惑，别着急，老师给大家打算了几幅图片。 师：这一幅就是从正面看呈现出的连绵起伏的山岭，这一幅就是从侧面看呈现出的险峻的山峰。 师：此刻 山岭 和 山峰 你们能分清了吗我从你们的姿态中感受到，你们听明白了。 师：那同学们，在前两句诗中你们读出怎样的感受呢哦，壮阔，哦，气势磅礴，哦，惊叹。 师：那此刻，就让我们带着这种赞叹之情，一起来齐读诗歌的前两句。嗯，可真有气势。 六：小组合作讨论 师：前两句已经学习的差不多了，此刻，就请大家以小组为单位，按照我们分析前两句的方式，来自学诗歌的后两句 不识庐山真面目，

6、只缘身在此山中(教师范读) 师：十分钟后，老师请小组代表来进行汇报。 师：大家讨论的声音渐渐小了，看来，大家已经打算的差不多了。 师：第一组，哦，你们想给大家强调这两句中重点字词。那都是哪些呢 师：他说， 识 是熟悉辨别， 真面目 是说庐山的本来面目，你们找到非常的准确，在这里呢，老师要再给大家补充一个字。就是 缘 ，哦，大家已经异口同声的说出是 因为 的意思，比如缘故缘由。看来大家的自学都是很有成效的，老师很欣慰。 师：第三组，你们想汇报的是哦，你们想汇报的诗歌的意思。大家说他们总结的怎么样非常的准确的到位。没错，这两句的意思就是 不熟悉庐山的真面目，就是因为我自己处在庐山之中啊。 师：第四

7、组，你们想汇报自己通过学习后两句的体会。那你们有什么体会呢 师：哦，他们说通过整首诗的学习，他们明白了，看事物要从不同的角度去分析，不要被表面现象所迷惑，也就是，要 客观全面(板书：客观全面) 师：就像一颗糖果，它是美味的，甜蜜的，但也是会带来蛀牙的，所以，就需要我们客观全面的去对待它。 师：此刻，再让我们带着感情，来齐读诗歌，注重要读出停顿的节奏。 七总结 师：好了，同学们，这节课我们初步的感受了诗歌大意，同时领会了诗歌带给我们的生活启发，课下，请同学们，继续搜集其他有关名山大川的优美诗句。同时，拿起笔描绘一下其他角度的庐山，比如：早晚的庐山四季的庐山晴雨的庐山等等。 师：好，同学们，下课。

8、 师：各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的聆听，此刻，我可以擦掉我的板书了吗 八：板书设计 试讲稿及教案 上课，同学们好，请坐下。同学们，你们很多人家里都养了宠物，有没有同学愿意和大家分享一下，家里的宠物是什么样的？你说，哦，你养了一只小乌龟，它非常安静。好，这位同学来说，你养了一只小猫，毛茸茸的，它喜欢睡在你身边。你呢？哦，你养了一只可爱的小兔子。看来，我们的同学谈起自己的宠物都滔滔不绝。今天我们要学习的课文，就和小动物有关，请大家打开课本，我们来学习母鸡。（板书课题） 首先，请同学们自由地朗读课文，画出你不认识的生字词。（板书 凄惨颤巍嘎撮侮雏 ） 我们一起来读读黑板

9、上几个生字。注意 撮 读平舌音， 侮 读第三声。解决了生字词的问题，现在请同学们再快速默读课文，思考这样一个问题：作者眼中的母鸡是怎样的他对母鸡的态度前后发生了什么变化好，谁来回答一下这个问题？你来。作者一开始讨厌母鸡，到后来不敢讨厌了，说的很好。（板书）说明你读书读的很仔细，请坐下。同学们已经找出了作者态度发生的转变，那现在请大家根据作者的态度，把文章划分为两部分。从哪里划开呀？对了，从文章的第三四段之间。 那现在，我想请大家读一读课文的前三段，找一找作者为什么觉得母鸡讨厌，有哪些词句表现了这一点，等下我请同学来说一说。 有哪位同学愿意站起来说一说？后面那位女生。哦，你找到了第一段里的， 没

10、完没了 那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来 ，你读的很仔细，请坐下。这说明母鸡怎么样啊，能不能用一个词来概括？对了，无病呻吟（板书）。还有吗？有没有同学从第二段找的？你来。你找到了这几个词： 忠厚 、 趁其不备 、 狠狠 。说明母鸡有什么特点？对了，欺软怕硬（板书）。你非常善于总结，请坐下。老师还想到了一个词：暗箭伤人。（板书）还有呢，哪位同学来说一说第三段？坐在窗边的同学。你找到了 发狂 、 恨不能让全世界知道 ，你觉得这说明了母鸡？对了，自大，而且还爱炫耀（板书）。非常准确。 那我们一起来看看，母鸡喜欢无病呻吟，而且欺软怕硬，有了一点成绩，就要大肆炫耀，这么看来，难怪作者要讨

11、厌它了。现在我们一起来读一读这三段，记得在朗读的时候，读出作者讨厌母鸡的感觉。一二三，开始。大家读的非常好，表达了作者对母鸡的这种讨厌。可是作者一直都很讨厌母鸡吗？不是。那么请大家默读课文剩下几段，找出作者的态度为什么发生了变化。 试讲稿及教案 提到讲稿，人人皆知。领导作报告要写讲稿，教师上课要写讲稿。领导作报告可以照稿宣读，教师上课就不能照稿宣读。讲稿，有的教师也叫备课笔记。讲稿侧重于教学内容的选择和撰写，它属于教师备课工作的文字结果之一，是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲为准则写出授课计划，然后根据授课计划，按章、节顺序根据教学对象、教学时数、经过适当梳理书写而成。当然，讲

12、稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局；也就是说，教材上的内容不是必须纳入讲稿，而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外，当原教材存在某些缺陷时，还应作必要的纠正，记录在讲稿上，适时告诉学生。可见，讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材之后写出的，文字较多。 教案按字面可理解为授课的方案，即所谓的教学设计。教案侧重于教学方法、教学安排、教学效果上的设想于构思。每次课的教案参考格式如下： 1、章节题目； 2、授课方式，指讲新课、复习课、习题课、实验课、实习实训课等； 3、本次课的教学目标； 4、本次课的重点难点； 5、本次课的教学进程； 6、主要教学方法与辅助手段的

13、运用，指板书、多媒体、绘图、教具、录像、简单实验等、 7、主要专业外语词汇； 8、教学参考书； 9、小结、复习思考题、作业题； 10、课后分析。 教学进程和教学方法是教案的关键，因为在这一部分，要写出教学内容的安排和时间分配，还要写出教学方法的具体运用，尤其对如何突出重点，分解难点，都应有一定的说明和交待；另外，对板书布置、例子选择、教具展示，以及如何启发引导、互动及必要的讨论等等，都要作出考虑。 讲稿和教案，其实是密不可分的。因为一定的教学内容，必须通过恰当的教学方法和形式，才能收到良好的效果。所以，既要有讲稿，又要有教案。在没有教材的情况下，老师可以把讲稿印发给学生，这时的讲稿又称讲义，多

14、次修改用过的讲义可形成出版的教材。 讲稿与教案的主要区别在于：讲稿主要是依据教学大纲对教学内容进行的阐述，它所承载的是知识信息；而教案是依据教学内容、教学方法、教学对象、教学设施等等，以课题为单位对教学进程进行的设计组织，它所承载的是课堂教学的组织管理信息；教案形成的基础和前提必须是科学性与思想性兼备的讲稿（讲义），讲稿（讲义）与教案，二者的形成，在程序上，总是讲稿（讲义）形成在先，教案形成在后；在表现形式上，教案篇幅较短，讲稿（讲义）则篇幅较长。 在高校的教学中，在有教材的情况下，有些老师采取讲稿与教案二者合一的办法。他们按照课程教学大纲和授课计划写出的教学笔记，即包含讲稿的内容也包含教案的内容。在写教案中的教学进程和教学方法时，将本次课的内容全部楺合在教学进程之中。在教学进程各个环节中，即有具体教学内容（即讲稿的内容）及时间顺序安排，又有教学方法的陈述。这里的教法是针对具体内容而言的，比如说哪些地方用什么教具，哪些地方用多媒体，哪些地方启发引导，哪些地方采取讨论式，这些都是非常具体明确，一目了言的。因此，就不用再写讲稿，避免了很多不必要的重复。这样写出的教学笔记可以称作教案，也可称作讲稿。也有的教师根据教学大纲、教材、授课对象只写讲稿，讲稿中按授课程序详细写了授课内容，其中重点、难点