小学语文人教二年级上册（2023年新编）演示第六单元-朱德的扁担

1、部编版.二年级语文上册第六单元15 朱德的扁担旺苍县东河小学 杜兴明 教学内容15 朱德的扁担备课时间2023.10学习目标知识与技能1、 认识15个生字，读准多音字“难”；会写8个生字。2、 正确、流利地朗读课文。3、 感受朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。4、学习动宾短语的搭配并积累运用。过程与方法1、用集中识记、随文复现、用字组词等方法识记生字。2、通过向长辈了解、或在家长帮助下搜集相关资料、借图阅读、师生交流，初步认识伟人形象，感悟伟人品质。情感态度与价值观1、培养学生读人物故事的兴趣。2、感受朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。教

2、学重点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点 理解大家“越发敬爱朱德同志”的原因，感受伟人精神，初步渗透革命传统教育。课时第一课时课型新授课教学过程二次备课（调整与思考）一、激趣导入，出示课题1、（多媒体出示朱德的图片）你们知道他是谁吗？（板书：朱德）2、师：朱德是人民爱戴的总司令。今天我们要学习的课文讲的就是有关朱德的一个小故事。（板书：朱德的扁担。）指名读课题，齐读课题。“扁担”的“担”要读轻声。出示“扁担”图片，认识实物，介绍扁担用途。二、初读课文1、听老师读课文，想一想：课文讲了一件什么事？2、自己试着读课文，注意读准字音，读通句子。3、出示课文生字词，检查读文情况。（指名

3、读，齐读）4、学生自由朗读课文，想一想：大家争着去挑粮的是哪一自然段？朱德和战士们一起挑粮的是哪一自然段？5、检查读课文，读准句子，整体感知。（1）请你用手势告诉老师，本课有几个自然段？（2）请四名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确、读流利。三、学习生字1.出示生字，让学生在文中圈出带有生字的词语，随文识字。（1）请同学读一读圈出的词语。（2）出示句子“朱德同志带领一支队伍与敌人打仗。”让学生在语境中识记生字，同时依托语境理解这组词语的意思。（3）出示“山高路陡、非常难走”。认读词语后，可让学生结合生活实际说说是否见过或走过陡峭的山路，相机出示词语“陡坡、陡立”，加深对“陡”字的识记与

4、理解。 “难”是多音字，在前一课“灾难”一词中已接触过nn 的读音，在本课中读nn 。出示“难过、难忘、为难”等词语促进学生对字音nn的识记。2、用字组词，读词，巩固识字。如：德品德、美德、公德 志立志、志气、志向3.指导观察字的间架结构，书写生字。本课要求会写的字，包含独体、上下、左右、半包围4种结构的字。指导时，要注意提示易错的笔画和不容易写好的字。 志、士：二字可合在一起指导，要着重强调“志”上部是“士” ，不是“土”。重点指导心字底的写法。卧钩一定要“卧倒”，不能写成竖弯钩，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边。军：秃宝盖的横宜长，覆盖下面的车字。扁：半包围结构，本意是在门户上

5、题字，引申为物体平而薄，如“扁圆、扁豆”。户字头要写得略小，长撇向左下伸展，给下边部件让出足够空间。最后三笔是一横两竖，不要多写一横或一竖。战：注意部首“戈”的写法，斜钩要有点弯度，点最后写。4.指导按笔顺描红，提示正确的坐姿和握笔姿势。5.学生练习书写，展评。作业布置1、写生字，并组词。2、熟读课文。板书设计 16 朱德的扁担 扁 担 志 伍 师 军 战 士课后反思课时 第二课时 课型 新授课 教学过程 二次备课（调整与思考）一、复习回顾1、听写词语，同桌订正：扁担、队伍、红军、会师。2、认读词语，试着用其中几个词语说说课文内容。朱德、挑粮、战士、心疼、藏、找。 二、朗读课文，体会领袖精神

6、（一）朗读第一自然段，了解井冈山形式。1、指名读，注意读好长句子。2、“会师”就是队伍会合了。说说哪两支队伍会合了。（朱德同志带领的队伍和毛泽东同志带领的队伍会合了。）两支队伍会合是件高兴的事，指名读，读出喜悦。3、引读：此时，红军在，山下不远处介绍背景：当时，红军遭到敌人的围攻，要坚守井冈山根据地，不仅要加紧练兵，从军事上做好准备，还有一件非常重要的事，就是要储备足够的军粮。（二）朗读第二自然段，体会战士们不怕困难、争相挑粮的精神。1、指名学生逐句读课文，说说了解到了哪些信息。（1）巩固井冈山根据地，需要储备粮食。（2）井冈山上粮食不多，需抽出人去挑粮。（3）从井冈山到宁冈的茅坪挑粮的路特别

7、难走，可是战士们都争着去挑粮。2、引导学生画出写路难走的句子，体验“挑粮路”之长、之险。（1）联系生活体验，读出路途之长。 “五六十里山路有多远呢？如果从早上六点钟出发，不停地走，要走到中午十二点才能走完，如果走山路的话，时间就更长了。”练习朗读。（2）结合图画，想象“挑粮”路之险。 课件出示“山高路陡”的井冈山山路图片，展示“山高路陡”、地势险要的情况。走这样的险路，还要挑着粮食，所以文中说“山高路陡，非常难走”。指名读出山势之高、路途之险。 （3）体会战士不怕困难的精神。 这么远、这么难走的的挑粮路，红军战士害怕吗？哪个字表现了出来？（争）出示词语“争着去”，换词体会。（抢着去） 3、齐读

8、第二自然段，读出山路难走，战士们不怕困难、争相挑粮的情景。 （三）朗读第三自然段，感受朱德同志与战士们同甘共苦的精神。1、出示朱德同志跟战士们一块儿挑粮的图片。用自己的话说说眼前的朱德同志。（1）朱德同志穿着草鞋，戴着斗笠，挑着一担粮食向前走，脸上笑眯眯的。（2）朱德同志笑眯眯的，猜猜他在想什么?（有粮食吃了，战士们不会挨饿了。） 2、出示短语，连一连，再完整地说说图片内容。 挑着 穿着 戴着 草鞋 斗笠 扁担 3、补充资料：朱德同志不是一名普通的战士，而是这支队伍的军事指挥官。白天，他和战士们一块儿去挑粮，晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下查看地图、研究战略，可能一工作就会到天

9、明。 （1）指导朗读，读出朱总司令的忙碌。（朱总司令白天，晚上还常常。指导长句停顿，重读强调“整夜整夜”。） （2）讨论：战士们心疼朱德同志，就藏起了他的扁担。为什么朱德同志又找来一根扁担，还要写上自己的名字？（他要和战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。） （3）朱总司令是一位怎样的人？（不搞特殊、不怕辛劳） 4、怀着对朱总司令的敬佩，齐读最后一个自然段。 （四）回顾全文，练习讲述。 1、同桌合作，借助板书练习讲述。 教师帮助学生提炼每段的关键词，练习讲述。 第一段：会师、红军、敌人 第二段：挑粮、争 第三段：白天、晚上、藏、找 第四段：敬爱、不藏 2、指名讲述。 三、总结升华，拓展延伸1、师：“朱德同志和战士们一块儿挑粮，战士们非常敬爱他，后来，战士们藏了他的扁担，原以为他就不去挑粮了，不料，他又找来一根扁担，还在上面写上自己的名字，让大家不好意思再藏他的扁担。”看到此情此景，你想对朱德说些什么？2、课后搜集有关朱德的故事，深入了解朱德。作业布置 这根扁担，让我们永远铭记朱德同志与战士们同甘共苦的伟大精神。课后搜集有关朱德的故事，讲给同学听。板书设计一起挑粮以身作则朱德的扁担扁担被藏起另做一根同甘共苦更敬爱了课后反思作业设计：1.看拼音，写