联合国粮农组织技术合作项目终期报告

1、PAGE 1PAGE 45联合国粮农组织技术合作项目终期报告11 October 2004加强中国国农业和和农村发发展远程程教育(TCPP/CPPR/ 0-VVIIII-CPPR-1146)1. 前前言项目背景景 在中国国，教育育资源、质量和和公平程程度不够够是小规规模生产产者和农农村工人人农业生生产力和和收入低低下的主主要原因因。申请请TCPP项目旨旨在通过过加强国国家核心心培训机机构中央央农业广广播电视视学校，来解决决这些发发展问题题。最具具前景的的加强农农广校的的手段是是，通过过提供技技术援助助促使农农广校在在远程教教育中采采用“数字式式传输方方法”（计算算机辅助助教学、计算机机会议、在

2、线学学习）。项目解解决的关关键问题题是所需需的专门门知识和和经验，以管理理新的传传授方法法、开发发制作合合适的教教育内容容、利用用数字技技术有效效进行教教学。官方安排排项目协议议于20001 年122月288日签署署。项目目被授权权于20001年年9月11日启动动。中方方执行机机构是农农业部，实施机机构是中中央农业业广播电电视学校校。项目目原定于于20003年55月311日结束束，但主主要由于于SARRS公共共卫生危危机而延延迟，项项目将于于20004年111月完完成。联合国粮粮农组织织对项目目的贡献献为366.2万万美元，包括提提供的短短期咨询询服务、培训活活动费用用、开发发新的教教材、项项

3、目活动动基本设设备和材材料等投投入。项目目标标有三个基基本目标标:加强中央央农业广广播电视视学校的的机构能能力，使使数字化化传授方方式融入入到农业业和乡村村发展教教育的过过程中。项目将将为此制制定战略略发展计计划。促进中央央农业广广播电视视学校的的教职员员工有效效地使用用新的培培训方式式，为农农民和其其他乡村村教育目目标群体体提供培培训。项项目将为为此设计计、提供供、评估估教职员员培训计计划。提高中央央农业广广播电视视学校的的机构能能力，使使其能够够满足农农民和其其他乡村村教育目目标群体体对学习习的需求求。项目目将为此此开发农农业和乡乡村发展展数字式式教材。相应地有有三个基基本的项项目产出出：

4、通过中央央农业广广播电视视学校系系统，利利用数字字式方式式进行农农业和乡乡村发展展教育的的战略计计划；在五个层层面上对对中央农农业广播播电视学学校的员员工进行行培训：高级管管理层人人员、管管理员及及行政管管理人员员、学习习材料的的教学设设计和生生产技术术人员、教员、以及上上述四个个层次中中与在线线学习网网络有关关的人员员；数字格式式化的一一系列新新教材，以对农农业和乡乡村发展展的需求求做出反反应。2. 结结果与结结论2.1 战略计计划 为了指指导农广广校未来来努力，将数字字化传授授方法应应用于农农业和乡乡村发展展教育，项目制制定了战战略计划划。该计计划题为为中央央农业广广播电视视学校农农业和农

5、农村发展展数字化化教育的的战略计计划，为农业业部和农农广校制制订详细细的实施施计划奠奠定了基基础。丁兴富博博士被聘聘为战略略计划的的咨询专专家。“战略计计划”的的产生过过程包括括如下步骤骤：20022年7月月18日日，为了了起草战战略计划划大纲和和制定工工作计划划，丁兴兴富博士士拜会了了农广校校领导和和McLLeann博士。20022年7月月22日日举办了了第一次次战略计计划研讨讨会，约约有300名与会会代表。参加研研讨会的的有四名名TCPP项目专专家（FFlorr博士、Majjumddar博博士、Mclleann博士、丁兴富富博士）、农业业部官员员、中央央农业广广播电视视学校领领导和教教职员

6、，联合国国粮农组组织孙印印洪和HHazeelmaan先生生。 通过实地地调查、阅读有有关文件件并运用用自己远远程教育育方面的的专门知知识， 丁兴富富博士完完成战战略计划划第一一稿的撰撰写。 20022年100月299日召开开的第二次次战略计计划研讨讨会介绍绍并讨论论了战战略计划划初稿。参加加研讨会会的有两两名TCCP项目目专家（丁兴富富博士和和Mclleann博士）、农业业部官员员、农广广校领导导和教职职员以及及粮农组组织Haazellmann先生。 20033年5月月，根据据第二次次研讨会会的反馈馈意见以以及对最最新文件件的进一一步研读读，丁兴兴富博士士完成了了战略略计划修订稿稿。战略计计划

7、的的基本框框架（全全本将作作为终期期报告的的附件）如下： 前言，致致谢，报报告综述述1背景景分析11国家发发展分析析12组织发发展分析析（农广广校）13学习对对象分析析2战略略选择21数字化化教育发发送和传传输模式式选择22适宜的的数字化化教育发发送和传传输模式式的分析析论证3向使使用数字字化教育育发送和和传输模模式过渡渡的建议议31 20005年之之前32 20005-220100年3320110年之之后4结论论战略计计划提提出了农农业和乡乡村发展展教育运运用数字字化发送送和传输输的总体体战略计计划，但但没有提提出详细细的目标标和任务务。收到到战略略计划后，农农业部和和农广校校应审议议其战略

8、略选择、计划和和建议的的适宜性性、可行行性和优优点。在在基本认认可和接接受基础础框架，包括战战略计划划中的分分析、论论据、标标准、被被选方案案、论证证的同时时，有必必要成立立工作组组制定详详细的近近期数字字化教育育目标、任务和和具体计计划。战略计计划指指出了在在制定具具体近期期计划时时需要特特别注意意的以下下事项： 区分适用用于全国国广大农农村的主主流模式式与在东部部地区探探索的实验项项目（替替代模式式）的差差别； 除了在全全国广大大农村进进行信息息基础设设施建设设外，应应更多地地注意农农广校的的数字资资源中心心的计划划和实施施； 这将是一一个从集集中和单单一模式式向分散散和多种种模式转转变的

9、过过程； 包括双向向互动交交流在内内的远程程学习支支持服务务问题，应通过过各种技技术（包包括面对对面辅导导）的结结合来解解决；在新的数数字技术术环境下下，教育育机构的的组织、运营和和行政管管理以及及质量保保证体系系建设方方面的创创新应受受到更多多的关注注； 要认识教教师、技技术和行行政管理理人员的的在职培培训和继继续教育育的重要要性；组织不同同类型的的数字教教育实验验项目是是必要的的。2.2. 员工工培训员工培训训项目在在五个层层面上开开展：高高级管理理层人员员、管理理员及行行政管理理人员、学习材材料的教教学设计计和生产产技术人人员、较较员、以以及上述述四个层层次与在在线学习习网络有有关的人人

10、员。正如下面面总结的的，有关关员工培培训的目目标已成成功实现现。6,0000多员工工参加了了这种培培训，每每个层面面的培训训结果是是非常积积极的（详见终终期报告告附件）。通过过这些成成果，这这一技术术合作项项目帮助助农广校校加强了了其员工工的人力力资源能能力，使使其能够够针对农农民和其其他农村村目标群群体有效效采用新新的培训训方法。培训中的的一些因因素对培培训成功功至关重重要： 农广校和和农业部部的大力力支持保保证了培培训计划划成功所所需的资资源和环环境。 专家的精精心挑选选保证了了培训计计划的制制定和实实施具有有高水平平。 精心的需需求评估估和教学学设计使使得学习习安排非非常适合合目标群群体

11、。 农广校精精细的计计划、管管理和后后勤准备备，保证证了学习习活动的的顺利开开展。 每个学习习活动安安排了出出色的汉汉英翻译译。 授课模式式组合（印刷材材料、播播出讲课课、示范范、交互互式小组组活动）发挥了了很好的的作用。培训中的的学习者者积极参参与了教教学过程程。每个层面面的员工工培训计计划是基基于对参参加人员员及其背背景的充充分理解解。农广广校员工工在刘天天金的领领导下，积极帮帮助粮农农组织官官员和项项目专家家设计培培训内容容和方法法。为了了使专家家较好地地理解农农广校系系统，他他们系统统介绍了了农广校校系统历历史、组组织结构构和发展展过程。这些介介绍包括括对农广广校远程程教育传传输方法法

12、、教育育媒体资资源和以以往成就就的回顾顾。农广广校还给给专家提提供了参参加培训训人员的的特点、现有知知识和期期望等信信息。农农广校安安排了在在中国湖湖北和湖湖南省的的实地参参观，使使专家能能够对农农广校多多级办学学体系有有第一手手经验和和信息。因此，最终的的培训计计划目标标明确，培训活活动内容容和讲授授方法适适合农广广校及其其员工。这种精精心准备备使得教教学计划划和设计计过程产产生了一一流的学学习材料料和方法法。2.2.1 高高级管理理人员考考察考察目的的是要通通过实地地访问教教育机构构、了解解数字化化传输方方法应用用于远程程教育的的成功实实践，加加强农广广校高级级管理人人员的能能力，以以便领

13、导导和管理理一个大大型而又又复杂的的教育机机构，使使其过渡渡到采用用数字化化传授方方式授课课。在许多接接待学校校和教育育机构的的协作下下，粮农农组织亚亚太区域域办事处处Mallcollm HHazeelmaan先生生组织了了考察。中央农农业广播播电视学学校考察察团由常常务副校校长张凤凤桐、副副校长郭郭智奇、教务二二处处长长刘天金金以及翻翻译徐岩岩组成。自20002年55月188日至66月4日的8天天时间内内，考察察团前往往以下国国家和机机构进行行考察。斐济 “南太太平洋大大学(UUSP)推广服服务学院院”-斐济首都都Suvva“太平洋洋社区秘秘书处(SPCC)”“斐济农农林部KKorooniv

14、via农农业研究究站”马来西亚亚“马来西西亚Teerbuuka大大学”“多媒体体大学(MMUU)”“马来西西亚Saainss大学”泰国“Rammkammhaeeng开开放大学学(ROOU)”“国家电电子和计计算机技技术中心心(NEECTEEC)”“Sukkhotthaii Thhammmathhiraat开放放大学”联合国粮粮农组织织亚太区区域办事事处联合国教教科文组组织高等等及远程程教育计计划专家家王一兵兵教授菲律宾“教育组组织东南南亚部长长教育改改革与技技术区域域中心(SEAAMEOO INNNOTTECHH)”“Collombbo计划划职员学学院”“国际水水稻研究究所培训训中心”“菲律宾

15、宾Loss Baanoss大学开放放大学”考察非常常成功，这是HHazeelmaan先生生、农广广校代表表团、被被访教育育机构代代表在考考察过程程中努力力的结果果。此次次考察的突突出特点点之一是是交互式式经验交交流和共共享，它它使考察察活动双双方能相相互介绍绍各自的的情况，共享开开展远程程教育取取得的成成果和经经验。本次考察察的主要要成果是： 农广校考考察团对对亚太远远程教育育有了更更好的理理解，包包括组织织结构和和数字化化传输技术术的应用用。 农广校考考察团学学到了管管理远程程教育和和开发多多媒体教教学材料料方面的的成功做做法。 参与的机机构了解解到了农农广校远远程教育育经验和和成就。 考察

16、双方方彼此间间的互动动为加强强国际合合作奠定定了坚实实基础。2.2.2管理理者和行政政管理人人员培训训为期5天天的培训训班为农农广校系系统2856名管理理者和行行政管理理人员进进行了培培训。培培训班于于20002年110月116-220日举举办，题题目为“中国农农业和乡乡村发展展远程教教育领导导和管理理培训班班”，培训训了800名在京京学员，并通过过向全国国各地550个卫卫星接收收站同步步直播培培训学员员27000名。Scoott McLLeann 博士士（加拿拿大）被被聘为该该项目内内容的专专家。 该培训班班详细情情况反映映在终期期报告附附件中。总体目目标是提提高农广广校管理理者和行行政管理

17、理人员的的能力。鉴于实实现传输输方式现现代化是是当前农农广校的的重点之之一，这方面面能力建建设着重重于对应应用数字字技术为为特征的的远程教教育系统统领导和和管理的的理解。由于农农广校领领导和管管理人员员在农业业和远程程教育方方面富有有实践经经验，但但需要远远程教育育理论培培训，这这方面能能力建设设着重于于提供数数字环境境下领导导和管理理的理念念和理论论基础。此培训班班有四种种模块： 远程教育育的演变变 现代领导导方法 数字教学学的质量量管理 将数字技技术融入入远程教教育管理理模块教学学通过结结合以下下方法来来提供: 包括详细细模块课课程内容容的整套套印刷材材料（独独立学习习指南）在培训训班之前

18、前事先发发给学员员。7次讲课课通过卫卫星从北北京播出出，从学学员反馈馈的意见见每天汇汇编并告告知讲课课老师。5个交互互式小组组活动得得到了全全国511个站的的支持。所有学学员完成成了考试试。恰如考试试和评估估结果显显示的那那样，这这次培训训的结果果是非常常积极的的。在228566名参加加培训人人员中，38%在考试试中得到到了满分分，另外外有611%得分分在800分以上上。在评评定对培培训课程程内容的的满意程程度时，83% 学员员打了44分或55分（55分制），没有有学员打打3分以以下的。在评定定对培训训教学方方法的满满意度时时，866% 学学员打了了4分或或5分（5分制制），没没有学员员打3分

19、分以下的的（5分分定义为为非常出出色，11分为差差）。收收到的定定性评价价是绝对对积极的的，不论论对培训训班的满满意程度度，还是是对培训训内容可可应用性性的评定定。新技术的的有效使使用有助助于获得得经济效效益，使使直接参参加培训训人员以以外的人人有机会会获得培培训材料料。除了了通过卫卫星直播播，为近近30000学校校领导进进行培训训外，中中央农广广校将本本次培训训班现场录录像编辑辑制作成成了VCDD光盘和和文字培培训教材材。所有有培训资资料被制作成成电子版版上网，供中央央农业广广播电视视学校系系统全体体管理人人员学习习和在线线讨论，从而扩大大了培训训覆盖面面。最后后，新的的技术给给学校领领导和

20、管管理者提提供了一一次重要要机会，从学员员的角度度来体验验远程教教育。2.2.3学习习材料教教学设计计和生产产技术人人员培训训为期5天天的培训训班为农农广校系系统311名骨干教学学设计和和生产技技术人员员进行了了培训。培训班班于20002年年5月17-21日举办办，题目目为“开发多多媒体教教学材料料培训班班”。培训训班在北北京多媒媒体教室室进行。印度Shhyammal Majjumddar 博士被被聘为这这一项目目内容的的专家。该培训训班详细细情况反反映在终终期报告告附件中中。总体体目标是是提高农农广校职职员获得得知识的的能力，以及设设计、开开发远程程教育多多媒体教教学材料料的技能能和态度度。

21、培训班班的目标标是使参参加培训训人员能能够：解释多媒媒体、CCAI和和数字化化传输的的基本概概念。识别多媒媒体教学学软件的的主要类类型。理解多媒媒体课件件的生产产过程。开发多媒媒体建筑筑板块：文本、图表、图像和和动画。使用创作作软件开开发和综综合多媒媒体课件件。评估多媒媒体课件件。培训班班有三个个主要重重点领域域：多媒体和和数字式式传输的的概念多媒体建建筑板块块创作多媒体课课件开发发培训模模块通过过结合下下述方法法来讲授授：交互式讲讲解和示示范在计算机机室手把把手实践践小组讨论论制作“迷迷你”项目恰如考试试和评估估结果显显示的那那样，这这次培训训的结果果是非常常积极的的。培训训前后测测试结果果

22、的比较较显示，研讨会会使学员员学到了了许多。培训班班前，331人中中只有88人的培培训前测测试成绩绩达到550分以以上，没没有学员员超过557分。经过培培训班后后，所有有学员的的培训后后测试成成绩达到到92分分以上。总结性性评估结结果是非非常积极极的，所所有学员员都认为为实现了了培训目目标。另另外，大大多数学学员表示示了对培培训班设设计、内内容和实实施的高高满意程程度。对对培训班班改进的的主要建建议是，加长培培训时间间，进一一步提供供此类培培训。2.2.4 教教员培训训农广校教教学人员员总数约约400000。为期55天的培培训班于20004年3月16-20日举办办，题目目为“数字环环境下的的教

23、与学学培训班班”。培训训班为北北京的660名教教员和全全国600个地方方校的330000名教员员提供了了培训。菲律宾宾Aleexannderr Fllor 博士士被聘为为这一项项目内容容的专家家。培训班详详情见终终期报告告附件。总体目目标是加强农农广校教教员在数数字环境境下有效效组织和和促进教教学过程程的能力力。培训班班提供了了7个培培训模块块：数字化学学系介绍绍e学习的的6个EE数字学习习的优势势和限制制理解多媒媒体教学设计计过程网络工具具e学习与与社会资资本培训模块块通过结结合面对对面培训训和卫星星小范围围直播的的方法来来讲授。教学方方法包括括交互式式讲座、示范和和有重点点的小组组讨论。此

24、外，每天培培训后要要求学员员反馈意意见，以以补充收收集的定定性资料料。在培培训班中中包含反反馈内容容，如来来自虚拟拟教室的的电子邮邮件或BBBS留留言、演演播室与与虚拟教教室间的的双向视视音频实实况交流流，鼓励励和激发发了边远远站培训训人员的的参与热热情。如评估结结果显示示的那样样，培训训的结果果是非常常积极的的。在培培训期间间，许多多学员对对提供的的讲座和和所作的的准备表表示感谢谢，甚至至邀请TTCDCC专家访访问他们们的地区区。注: Floor博士士将再此此增加一一段或两两段，综综述培训训班的评评估结果果和一般般结论2.2.5农广广校在线线学习网网络已设计和和开发一一个在线线学习网网络。网

25、网络有助助于扩大大上述四四个层次次培训的的效果，使其对对能力建建设的影影响效果果最大化化，并为为农广校校员工提提供讨论论和争论论、分享享资源和和经验、相互帮帮助和支支持的机机会。菲菲律宾AAlexxandder Floor 博博士被聘聘为这一一项目内内容的专专家。Florr 博士士首次来来华咨询询期间，就建立立农广校校在线学学习网络络和在线线学习会会议规范范提出了了临时行行动计划划和一整整套建议议。这一一行动计计划详见见终期报报告附件件。自此此，农广广校在实实施这一一计划方方面不断断推进。在最初初提出的的一套建建议中，农广校校选择了了在现有有条件下下被认为为实用的的方案。已购买和和安装必必需的

26、硬硬件。农农广校开开发了在在线学习习平台或或学习管管理系统统。设计计的这一一系统有有三个层层次：管理工作作流程和和程序。管理层层次包括括注册、授权、部门程程序和网网络管理理。服务应用用。服务务层次提提供在线线培训、辅导、在线讨讨论、留留言和协协作、电电子会议议、在线线帮助和和网络会会议。它它包括发发布在线线评论的的基本功功能（附附文件、实时讨讨论、实实时视音音频交互互式在线线培训）。推广应用用。为在在线培训训资源提提供入口口和界面面。这一一功能需需要逐步步改进。在线学学习网络络平台是是在此功功能下建建设的。使用的技技术与通通行的LLMS标标准和协协议一致致。根据设计计计划，农广校校网络开开发中

27、心心进行了了初步的的需求分分析。农农广校职职员与FFlorr博士就就系统特特征交换换了意见见，Fllor博博士反过过来建议议，在线线学习系系统应在在功能上上实用、使用方方便并容容易管理理。根据据这些建建议，农农广校技技术人员员修改和和加强了了在线学学习系统统的互动动功能。在开发发过程中中，信息息技术承承包方负负责为农农广校提提供长期期技术支支持。在线学习习系统的的开发于于20003年完完成，具具有以下下初始功功能：注注册、网网络发布布、实时时讨论板板。农广广校加强强了与指指定服务务商的硬硬件开发发，增加加了电子子邮件系系统邮件件服务器器和BBBS。同同年8月月，音视视频教学学会议的的网络环环境

28、完成成。 20044年开发发得以继继续。目目前平台台的基本本功能有有：交互互式多媒媒体交流流、同步步AV交交流和实实时文本本交流、讲座备备注共享享、电子子白板、录制和和回放功功能。只只要访问问一下农农广校网网页，你你可以通通过一系系列菜单单容易地地从前页页进入其其他功能能。农广广校职员员现在能能够粘贴贴信息，包括图图片、图图表和字字符图释释。网络络邮件系系统有220000注册使使用者，其容量量可根据据农广校校要求扩扩大。可可以找到到TCPP专用信信箱。 同步音视视频播送送由专为为农广校校开发的的软件驱驱动，这这使用户户能够共共享讲座座、白板板通知和和记录音音视频内内容。农农广校站站有自己己的入

29、口口和搜索索引擎，教材销销售信息息以及在在线帮助助台。 在线学学习和讨讨论的主主要题目目是：农农广校战战略计划划（产出出A）,农广校校管理、教学设设计者和和教员培培训（产产出B），以及及数字课课件开发发和传输输（产出出C）。农广校学学习管理理系统超超出了FFlorr博士首首次来华华咨询期期间的最最初预期期。在系系统演示示阶段，他发现现此界面面比他见见到的大大多数界界面使用用起来更更便捷。应用在在线学习习网络系系统同样样能够大大大改进进农广校校职员的的工作。他们现现在利用用网络来来进行教教学管理理，这表表明他们们能力的的提高。目前，这已成成为上网网、留言言和协作作、信息息收集、网上发发布和组组织

30、交流流的主要要手段。 鉴于已有有的技术术功能和和进展，Floor博士士的投入入仅限于讨讨论学习习管理系系统的趋趋势，为为农广校校进一步步发展提提出可选选择的方案。Floor博士士描述如如下： 使用与与拥有所所有权软软件相对对的开放放资源-开放源源代码软软件的趋趋势。 所谓的的密集情情报站，即智能能代理用用来处理理特殊的的日常事事务，如如检查考考试、分分级和监监测辅导导员投入入。 知识管管理系统统趋向，此系统统与管理理信息系系统、决决策支持持系统连连接，战战略信息息系统通通过在线线数据库库为农广广校技术术和行政政管理工工作流程程形成一一个综合合平台。在这一点点上，FFlorr博士建建议充分分利用

31、在在线学习习网络, 在农农广校职职员和管管理层、教员和和农民学学员之间间和之内内生成社社会资本本。社会会科学家家Davvid Reeed提出出，网络络的社会会资本通通过在线线呈指数数地增加加。农广广校就是是这样一一种网络络，有2230000个分分校节点点。农广广校与其其分校正正在在线线扩大。 因此，应应采取必必要的步步骤进一一步加强强农广校校其他职职员、教教员和辅辅导员的的能力，直到这这一大规规模网络络使用者者之间的的相互强强化作用用达到临临界点。2.3新新型教材材的开发发注：此此部分有有待 FFlorr博士和和农广校校审改、更新。 在TCPP项目下下，中央央农广校校开发了了四本新新教材：沼气

32、气综合利利用，家政政服务，无无公害（有机）番茄生生产技术术，以以及无无公害（有机）黄瓜生生产技术术。项项目还开开发了下下列少数数民族语语言教材材：日日光温室室新特蔬蔬菜高效效栽培（维吾尔尔语），养养牛生产产（哈萨萨克语），梨树病病虫害综综合防治治（维吾吾尔语），番茄病病虫害防防治技术术（藏语语）。除了第二二本家家政服务务虽制制成多媒媒体CDD但仍以以文字教教材为主主外，其其他新的的课件都都被制作作成交互互式CDDROMM并上网网。少数数民族课课程都印印成文字字教材。 无公害生生产技术术课件包包在同一一数字平平台上使使用后台台Flaash Aniimattionn annd DDreaamwee

33、aveer以及及前台IInteerneet EExplloreer制作作而成。换言之之，两教教材采用用相同的的格式、相同的的导航键键、菜单单和连接接。考虑虑到课件件要处理理相似的的技术，采用一一个平台台是非常常有效的的编程程程序。对对于农广广校，为为西红柿柿和黄瓜瓜生产开开发的平平台，将将也可以以用于其其他蔬菜菜课件的的制作。采用的教教材开发发程序包包括以下下步骤：成立课件件制作小小组：内内容专家家、教学学设计员员、课件件设计员员、版面面设计员员 自由讨论论与消除除分歧 课程准备备和设计计 决定内容容提纲。专家、参考图图表（表表格、图图示） 决定制作作大纲 课件设计计 脚本制作作 脚本评估估

34、课件制作作 小范围试试用 实地试用用、接收收、检查查Florr博士最最后技术术投入着着重于实实地测试试的行为为规范，这仍处处于初级级阶段。农广校校正在使使用Beertrrundd (119755)制定定的标准准实地测测试标准准，它包包括吸引引力、可可理解性性、技术术准确性性、以及及有效性性。教材材将在全全国不同同地区进进行测试试，然后后用上述述标准分分析。为为此已设设计出了了中文问问卷。另另外，将将在北京京附近的的分校组组织重点点组讨论论(FGGDs)，获得得有关教教材优缺缺点的定定性资料料。 Florr博士建建议农广广校采用用可接受受的样本本规模进进行实地地测试，同时采采用可接接受的程程序进

35、行行重点组组讨论(FGDDs)。农广校校可以采采取分层层随机抽抽样选择择分校，但应根根据便利利原则确确定答题题者。使使用Beertrrundd程序，来自样样本分校校的5-10名名答题者者可能已已经足够够。另一一方面，重点组组应不超超过155个。每每一组应应有主持持者和报报告员来来分别指指导和记记录会议议进展。应注意意重点讨讨论组成成员的选选择，保保证不发发生个别别人垄断断讨论的的情况。 另外，FFlorr博士注注意到农农广校正正在小范范围测试试家政政服务课件具具体课程程开发的的关键技能能。他建建议，这这一方法法对于职职业技能能培训可可能非常常有效，特别是是对于需需要证书书的职业业。然后后，对于

36、于开放学学习和数数字环境境下的农农民培训训，它可可能不太太适宜。 此外，农农广校可可能希望望将更多多的参与与式机制制纳入课课件开发发过程。教员，甚至农农民培训训者本身身，可能能希望参参与教材材的开发发过程，特别是是在需求求评估、制作、实地测测试和评评估阶段段。最后，FFlorr博士建建议农广广校对其其课件开开发进行行过程评评估。这这种做法法的结果果对于总总结值得得学习的的教训、形成最最佳实践践，以不不断改进进农广校校采用的的数字课课件软件件开发程程序，是是有用的的。这些些教训和和最佳实实践可以以与其他他国家的的机构共共享，他他们也在在农业和和乡村发发展中应应用远程程学习战战略。2.4 硬件和和

37、软件的的采购为了支持持上述工工作，粮粮农组织织的投入入被用来来购买设设备、材材料和物物品（见见下列清清单）。2.4.1 硬硬件笔记本电电脑 (IBMM A331P(H5), 5512MMBRAAM传真机(Cannon L-2200)移动硬盘盘 (IIBM 20GG)激光打印印机 (HP551000LE)服务器 (HPP LHH30000, 2xCCPU 1GHHz, 72GG HDD)数码相机机 (OOlymmpuss E-10, 2556MBB, MMacrro)扫描仪 (Miicrootecch/SScannmakker 87000)数码摄像像机(SSonyy DSSR PPD1550AP

38、P, ccarrryinng ccasee, MMacrro)CD 刻刻录机 (Yaamahha CCRD222000E)形象工作作站 (Leggengg Kaaitiian 48000)彩色打印印机 (Epsson 12990 BBubbbleJJet or EXIIII)可刻 CCD (6500 MBB)数码相机机 (OOlymmpuss U44)便携式电电脑 IIBM R400 26682-IICC (IIBM TP R400 26682-IICC)计算机(Kaiitiaan 448200, 880G 2566M,DDVD, P44-2.4G XP Proo)激光打印印机 HHP5110

39、0lleScannerMMakeer 887000USB HarrdisskLaseerJeet (Priinteer HHP13300)便携式电电脑 (Tosshibba TTecrra MM2)2.4.2软件件Winddowss 20000 Serrverr （中中文） (3 serrverrs, 50 cliientts)MS EExchhangge 220000 Coonfeerenncinng SServver (50000 cliientts)Adobbe PPhottoshhop （中文文）AuthhorWWaree （中中文）Flassh （中文）Offiice XP（中文企企

40、业版）3D SStuddio Maxx, （中文）Fanggzheeng, Muultiimeddia Makker, Aoosi V5.1Freeehannd, （中文文）Dreaam WWeavver, （中中文）3. 建建议注: 这部分分需要根根据100月份与与农广校校领导、TCPP专家和和FAOO官员会会谈结果果重写作为启始始点，下下述可能能建议根根据TCCP专家家以前的的技术投投入提出出。 关于数字字化传输输方法 充分利利用数字字技术在在远程教教育管理理和传授授方面具具有的优优势，对对农广校校来说是是重要的的。农广广校应继继续这方方面的努努力。 数字化化传输方方法不应应认为是是对广播

41、播电视、印刷材材料或当当地学习习站辅导导等传统统传输方方法的替替代。相相反，只只要合适适并能可可持续，农广校校应努力力将数字字化传输输技术作作为改进进现有实实践的手手段。 战略计计划确定定了“选择农农业和乡乡村教育育传输和和播送模模式的88项指导导标准。这些标标准对于于农广校校在此领领域继续续进一步步的具体体工作十十分重要要。 战略计计划中关关于“主流”模式和和“替代”模式的的划分，正确地地指出了了农广校校在计划划和实际际使用数数字技术术方面必必须具有有灵活性性。确实实，要反反映中国国农村各各种不同同的实际际情况，采用几几种“模式”和“方法”是必要要的。关于战略略和实施施计划 农广校校将TCCP项目目制定的的战略计计划文件件作为制制定未来来战略和和实施计计