普通高校公共音乐鉴赏课程教学方法研究

1、普通高校公共音乐鉴赏课程教学方法研究摘要：大学音乐鉴赏课是大学生施行美育的重要手段。如何使音乐鉴赏课更有效地发挥其作用，进步学生审美才能、创新意识和理论才能，成为全面开展的有用人才，教学方法的改良和完善是非常必要的。本文结合教学理论，对大学音乐鉴赏课的教学方法进展初步的探究，以求使之获得更好的教学效果。关键词：普通高校音乐鉴赏教育方针人才培养随着高等教育逐渐群众化，普通高校音乐鉴赏教学作为对大学生进展美育的重要手段，成为高校艺术教育工作的中心环节。大学音乐鉴赏课是面向非音乐专业大学生的一门素质课程，对进步大学生音乐欣赏才能、音乐素养和音乐技能，提升审美才能、创新意识和理论才能，促进学生安康、和

2、谐开展，发挥着重要作用，也是面向21世纪高等教育改革的重要内容。音乐鉴赏是指鉴赏者通过对音乐作品的聆听和感受，获得精神的愉悦、理性的满足以及音乐美的享受活动。正像一位作曲家说的“许多人都在听，却没有听见音乐。音乐鉴赏课程是一门大容量的综合性课程，也是一门理论与理论相结合的课程，学习该课程需要鉴赏者根据一定的音乐理论知识对作品进展品评、鉴赏。对于非艺术专业的大学生来说，其音乐根底知识相对缺乏，课程的讲授具有一定的难度。如何全面地提升非音乐专业大学生的音乐根底素养，并科学有效地指导其进展音乐鉴赏，成为迫切需要解决的难题。面对非音乐专业学生开设音乐鉴赏课程，不能沿用针对音乐专业学生的授课方式及内容，

3、老师应根据学生的身心开展特点、审美开展规律以及音乐素养程度，分析教学形式、方法及内容。通过对学生现状的调查，合理制定教学方案，运用科学的教学方法，由浅入深、循序渐进地进展。让学生从被动地“听音乐，到主动地学习，积极地联想，深化地理解和感受音乐，体验音乐艺术深邃的内涵和充溢的美感，让学生成为音乐审美活动中的主体，从而养成优雅的品性，高尚的气质，获得至善至真的音乐美的教育。开好音乐鉴赏课程，应从以下几方面入手：一、授课前对学生音乐素质现状进展调查大学生进入高校，通常以文化课作为录取的标准，而学生的音乐素质，跟中小学音乐教育程度和学生自身对音乐艺术的兴趣爱好有极大的关系。因此，大学生的音乐程度差异性

4、较大，有些学生具有识谱视唱、甚至演唱、演奏程度，但还有一些甚至是乐盲。面对音乐素质参差不齐的现状，音乐鉴赏课授课前必须对学生的音乐艺术程度进展调查摸底，搞清楚有多少学生具有识谱才能，有多少学生具有演唱才能，有多少学生有音乐兴趣爱好，有多少学生不懂乐谱、不会唱歌、甚至不喜欢唱歌，有多少学生喜欢乐器，喜欢什么乐器，演奏程度有多高，学生喜欢什么样的音乐，等等。根据对学生调查的根本情况，对其进展综合分析，提出问题，并制定对应措施。二、制定合理的教学方案根据对学生音乐素质现状的调查，科学地制定教学方案和理论内容。将教学与理论合理地结合在一起。遵循由浅入深、循序渐进的原那么，根据音乐作品的上下、雅俗、难易

5、、中外、古今、类别等，在教学中是由低到高、由浅入深、由易到难、由中到外的原那么，让学生听懂理解，初步培养学生鉴赏音乐的兴趣，循序渐进地进步学生的鉴赏才能。教学中还可以利用视频、音响和史料等，进展各种形式的比拟，如中、外音乐比拟，同一作品不同演奏乐队、不同指挥的比拟，同一体裁不同地区或不同音乐风格的比拟，等等。通过比拟，培养学生具备从多侧面、多视角欣赏音乐作品的才能，并以此进一步扩大他们的音乐视野。此外，还可以利用教材中的某一音乐作品，通过想象、创造，并结合音响、歌唱、舞蹈、排练、表演等各种艺术理论活动，让学生主动地参与到教学中来，既保持了学生学习的兴趣，又从多侧面、多角度地进展了音乐审美感受和

6、音乐审美体验，以适应和满足不同类型的大学生的音乐鉴赏需要。其次，要遵循少而精的原那么。古今中外的音乐作品浩瀚如海，程度再高的演唱家和演奏家，也不可能演唱、演奏完所有的音乐作品。音乐作品鉴赏教学不可能对所有的音乐作品都进展逐一鉴赏。只能根据教学课时的多少及学生的鉴赏才能，本着少而精的原那么，选择有代表性的音乐作品进展鉴赏教学。但是，对选准的作品就不能泛泛而谈，应当精雕细刻，讲透讲深，让学生真正可以理解作品的内容、特点及风格。对鉴赏过的每一个作品，都有不同的收获体会，真正听出作品的滋味，得到艺术的享受及美的熏陶。音乐鉴赏课程重点是教会学生鉴赏的根本方法，起到典型示范、举一反三的作用，贪多求全是教学

7、中的大忌。另外，老师的个人素养和研究方向各有不同，教学内容往往按照老师个人研究的深浅而准备，研究深的多讲，研究少的少讲，甚至不讲，忽略了学生自身的需求。老师应该按照学科规律的要求、学生的需要，不断学习拓展自己的知识面，通过自身的学习钻研不断完善教学内容，对自己不懂的相关领域，还可以采用集体备课的形式，请几个老师一起研究和讨论课程的内容。使教学内容更加丰富，学生学习更加积极、主动。同时，教学方案必须明确教学的指导原那么、根本教学方法、教学内容、教学重点、教学效果的考核方法，贯彻方案的措施等。这样就可以增强教学工作方案性，减少盲目性。三、采用科学的、灵敏多样的教学方法音乐鉴赏课是一门艺术课，不能采

8、用灌输式、填鸭式、说教式等死板的教学方法，这些单一的教学形式，过分强调老师的主导作用，常常是老师单纯地讲，学生被动地听，既缺乏教学形式上的灵敏性和教学风格上的多样性，更缺乏教学互动及情感交流，这样的教学方法，无形中使许多学生丧失了学习音乐的积极性和主动性。应改革课堂教学方法，倡导以学生为主体、满足学生需求的教学方式，根据学生的专业特点和个人差异，采取灵敏多样的教学方法，形成让学生更好地参与理论的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。1.采用预发式方法欣赏前，不管音乐作品是声乐曲或器乐曲，也不管作品的规模有多大，授课老师一定要把所要介绍作品中的主要旋律哪怕仅仅是片断写出来，弹或唱给学生听，当然假如可能也

9、可组织学生唱一唱。当他们熟悉了作品中的主题或旋律之后，再介绍这些优秀作品产生的时代背景、作曲家的个性及风络、作品的形式、内容等。通过学生反复聆听，老师的引导、提问以及细致的讲解，指导学生进入联想和感情体验。例如，在介绍小提琴协奏曲?梁祝?时，首先把?梁祝?的故事讲给学生听，让他们理解故事情节。要把贯穿作品始终的爱情主题弹或唱给学生听，还可以让学生一起唱，当他们有了一个初步的印象后，开场介绍作曲家的生平、创作背景及作品的构造，以及协奏曲的形成及特点，这部协奏曲与其它协奏曲的区别等，然后再把每一乐章的构造、手法、标题及内容作一个简要的说明，之后才是逐乐章的欣赏。当学生理解了作曲家的创作意图，明确了

10、作品的主题及各种乐器和作曲手法在作品中的应用后，再聆听作品，那音响仿佛把他们带到鸟语花香、春光明媚的乡村，感受到梁山伯与祝英台真挚感人的爱情，以及双双化成一对彩蝶，在花丛中翩翩飞舞、形影不离的动人画面。2.采用座谈讨论式教学方法老师根据在课堂上讲授的音乐内容，与学生一起进展讨论、分析，尽量活泼课堂气氛，使枯燥的内容充满丰富的感情色彩，构成一种平等的互相交流的关系。例如在欣赏相对简单的音乐作品时，老师可以先将作品的创作背景、作品风格以及作品的曲式构造简单地讲解，并提出一些问题，引导学生考虑。再把学生分成小组，把音乐分成几个乐章，每组学生讨论分析一个乐章，最后再由各组选派的代表将分析的内容阐述出来

11、。讨论式教学方法可以创立平等和谐的师生关系，可以在课堂上通过激发学生学习的兴趣和好奇心，使他们的思想活泼起来，思维积极起来，学得主动起来。3.采用探究式教学方法这种教学方法常与座谈讨论式教学方法一起使用。即老师要提出具有一定难度的或者学生质疑的关键性问题，引导学生拓宽思路，对音乐作品各抒己见。如学生聆听老师指定音乐作品，对作品的重点或难点的乐章，老师引导性地提出问题，让学生集体讨论，老师最后做总结发言。4.采用情境式教学方法这是音乐鉴赏课程中最常用的教学方法，也是教学效果最好、学生比拟喜欢的教学方法之一。即在教学中充分利用教学辅助工具，创设详细生动的情境，如实物演示情境、音乐渲染情境、图画再现

12、情境、语言描绘情境、扮演体会情境，等等，将言、行、情融为一体，引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想，以激发学生欣赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐、感受音乐的良好习惯，从而积累鉴赏音乐的经历。例如欣赏作品?伏尔加河船夫曲?，在播放音乐的同时，用多媒体播放俄罗斯风情的图片以及伏尔加河上的纤夫们拉纤的过程。一群衣服褴褛、骨瘦嶙峋的纤夫，胸前套着纤索拖着沉重的货船前行，空旷辽阔的沙滩上留下了一串串脚迎这一场景的播放，当时会使鉴赏者具有身临其境的感觉，更能深切地体会到歌曲所表达的感情。5.采用快乐教学方法所谓快乐教学方法，是因乐施教的教育方法，课堂上始终充满欢乐愉快、轻松舒畅、和谐融洽、幽默喜悦的气氛

13、，让学生感到音乐鉴赏过程是美的享受过程，以利于增加学生的学习兴趣。例如在讲授乐器的特性时，可以带一些乐器让学生参与演奏，还可以让学生用身边的用品，自制一些打击乐器，像沙锤、锣、碰铃、木鱼等乐器，让学生用自制的乐器演奏，在演奏和制作的过程中体会到学习音乐的快乐。6.采用理论与理论相结合的教学方法音乐理论是音乐审美的根底，掌握一定的音乐理论是学生进步审美层次的重要环节。因此，加强对非专业学生的音乐根底知识教育是非常必要的。只有具备一定的音乐理论知识，学生才能真正理解和感受音乐，才能走入音乐世界，进入音乐艺术的殿堂。应在音乐鉴赏课中适当增加音乐理论知识的讲解，如音乐的根本特征、音乐的表现手段、音乐的

14、音响要素、音乐作品的构造、音乐作品的内容形式、人声的分类与组合、中西乐器的种类组合、聆听音乐的方法，等等，让学生通过欣赏和演奏音乐的理论，深化地理解音乐理论，从而进步自身的审美才能。7.运用现代化的教学手段随着人们音乐知识的丰富和音乐鉴赏程度的进步，音乐的推广工作也在不断出新，音乐书籍、音像制品、大大小小的音乐会、经典音乐系列片、电视台的戏曲频道、音乐频道、网络等资源，这些现代化的手段都为上好音乐鉴赏课提供了有利条件。大学开设公共音乐鉴赏课程，应充分利用这些有利资源，在大学校园网络中建立多媒体音乐教学平台，以幻灯、vd、dvd、电脑、校园网络、宽带网、视频等现代化视听工具为媒体，制作音乐鉴赏多

15、媒体网络课件，弥补传统教学手段单一的缺陷。学生可以在课余时间根据自身的需要及音乐程度，选择自己学习的内容。即节省了时间，又进步了学习效率，还克制了音乐鉴赏课程课时少的困难，可以说是一举三得。以上介绍的教学方法不是单一存在和使用的，应根据作品和课堂教学的需要，因地制宜，灵敏使用，往往在一堂课中需要使用几种教学方法，才能到达预期的效果。因此，需要老师不断探究和钻研，在教学理论中不断积累经历，使教学内容更加丰富，教学方法更加灵敏多样，以满足学生学习音乐的需要。音乐欣赏才能的养成，关键是要多听、多接触与多欣赏，并掌握根本的音乐知识，还要加强自身的文化修养，只有具备这些条件，才能进步音乐鉴赏才能和审美情趣，才能充分体会音乐作品的艺术魅力以及音乐作品中所蕴藏的深化内涵。因此，音乐鉴赏课还需要不断丰富音乐鉴赏的教学内容，在教学理论中不断改良教学方法，充分调动学生学习的积极性、主动性，引导学生学会鉴赏音乐，分析音乐，进步他