信息时代大学生媒介素养教育研究

1、信息时代大学生媒介素养教育研究【摘要】当代大学生正处在一个信息激增、知识更新飞快的时代。对大学生进展相应的媒介素养教育，已成为一项重要的研究课题。本文简要介绍了媒介素养教育的含义以及媒介素养教育的目的、内容和意义，阐述了媒介素养教育的途径和方法，旨在培养当代大学生对负面讯息的醒悟才能，使大学生具有分析判断媒介、有效利用信息的才能，最终使他们成为媒介的主人、信息的主人。【关键词】信息时代大学生媒介素养教育一、引言随着经济和社会的开展，全球化和商业化的加剧，媒介形式和媒介内容正日趋多样化，这使得我国公众面临着空前复杂的媒介环境。国外媒体内容通过各种方式大量进入我国普通民众的日常媒介消费活动中。如今

2、，传媒已经成为人们获取信息最重要的渠道，同时也是青少年树立世界观和价值观的重要来源。在这种形势下，任何一所大学都不是与社会隔绝的世外桃源，必然会受到群众传媒所制造的群众文化的浸染。人们很难做到真正自发地、不受媒体文化影响和媒体描绘方式所干预地观察和认识世界。群众传媒像一把双刃剑，它在发挥宏大社会功能的同时，各种负面效应也逐渐显现出来，成为一个不可无视的社会问题。二、关于媒介素养教育媒介素养是指人们对于群众传媒的各种信息的选择才能、理解才能、质疑才能和评估、创造、消费才能以及思辨性回应才能。可简单概括为：它是人们获娶分析、传播和运用各种形式的信息的才能。媒介素养教育是在群众传媒快速开展的今天，针

3、对群众传播媒体对人的影响而提出的一种教育思想和教育方法。它以培养人的媒介素养为核心，使人们具备正确使用媒介和有效利用媒介的才能，并建立获得正确媒体信息、信息产生的意义和独立判断信息价值的知识构造。它是交融传播学、新闻学、教育学、美学等多种学科理论的新的研究领域。简单地说，就是指导学生正确理解、建立性地享用群众传播资源的教育，培养学生具有安康的媒介批评才能，使其可以充分利用媒介资源完善自我，参与社会开展。三、媒介素养教育的目的、内容和意义当代大学生媒介教育的目的是使大学生可以正确对待和使用群众传媒讯息，不要因媒介的使用而沦为群众媒介或讯息的奴隶，到达大学生对媒介的正确使用将成为其开展的一种动力。

4、大学生的媒介素养不仅是指如何正确判断和估价讯息的意义和价值，而且还包括有效地创造和传播信息的才能。实际上这是对当代大学生的媒介素养提出了更高的要求。因此，我国当代大学生的媒介素养教育内容主要包含以下四个方面：一是建立对信息批判的反响形式。即学习如何理性地区分信息的意义，区分媒介真实与社会真实，不盲目相信或采用信息，在此根底上决定自己的态度和行为。二是开展关于群众媒介的思想。媒介素养教育的重要目的之一是帮助受众形成对媒介性质和功能的正确认识。在信息社会里，认识媒介将会成为生存的必要条件之一。所谓“正确，意味着较完好和较客观地评价媒介的性质、功能和局限。三是进步对负面信息的免疫才能。由于各种复杂的

5、原因，群众传媒中经常存在着负面信息，即不被主流社会所承受的信息。媒介素养教育要不断地列举并评论这些负面信息，以进步受众对负面信息的反省才能。四是培养受众建立性地使用群众传媒的才能。这是媒介素养教育的根本目的所在。通过媒介素养教育，受众应该理解媒介及其信息对自己的意义，理解自己的需求，并学会利用媒介满足自己的需求，建立性地利用群众传媒帮助和促进自身的安康开展。这些正是当代大学生所必须学习和具备的一种才能。因此，如何建立性地培养人们辨识信息的才能，加强媒介管理，进步大学生的媒介素养，已成为非常紧迫的课题。这对当代大学生和社会的开展都具有重要和深远的意义。四、开展媒介素养教育的途径和方法我国的媒介素

6、养教育起步较晚，与国外的媒介在属性、特点和开展规律上都很不一样。因此，媒介素养教育的途径和方法也应切合我国的实际和当代大学生的特点，做到有的放矢。笔者认为当代大学生的媒介素养教育可以通过学校教育和社会教育来完成。1.学校教育学校教育是一种最根本也最重要的教育形式，是培养和进步大学生媒介素养最有力的一种途径和方式。对于尚未走出校门，又大多求学在外的大学生而言，学校教育对他们的影响应该是最重要的，因此，学校就应该成为开展大学生媒介素养教育的主要力量。学校可以通过开设媒介素养教育课程、利用校园文化环境和为大学生创造理论时机等方式来开展大学生媒介素养教育，其中开设媒介素养教育课程又是重点中的重点。当代

7、大学生思维层次较高，学习自主性较强，这些都是在高校开设媒介素养教育课程的有利因素。根据媒介素养教育的内涵，在学校开展大学生媒介素养教育应该表达五个核心理念，即媒体技术对人类社会的进程有宏大的影响；媒体信息是建构出来的“真实；媒体信息通常含有特定的意识形态、价值观以及商业动机；媒体信息的形式与内容密不可分，每种媒体都有独特的美学形式与符号特质；受众诠释和承受媒体信息意义的才能与程度有着相当的差异。另外，在开设媒介素养教育课程的同时还要创新媒介素养教育的教学方法，素养的进步不仅靠传授，更重在养成，只有让学生身临其境地在媒介素养教育的活动中不断锻炼、探究，媒介素养才能进步。2.社会教育媒介素养教育的

8、第二种途径是社会教育。社会为大学生媒介素养教育创造了良好的环境。一方面要进展媒介素养教育的社会组织建立，因为政府出面才能更有效地组织与施行。同时，有关部门要从法律和技术两方面加强网络管理，尤其是校园网的管理。因为网络是对大学生影响最大的媒介形式之一，其传播隐蔽性强，且目前还很不标准。群众传媒也应该在大学生媒介素养教育中积极发挥作用。首先，媒体要标准其内容，做到真实全面，客观公正地发布信息，营造一个良好的媒介环境。其次，传统媒体也要注重传播的技巧，关注大学生的媒介接触特点，积极探究符合大学生心理的传播策略。第三，我国传媒还应该向德国、法国等西方国家的群众媒体学习，发挥其优势，积极传播媒介素养教育知识。五、完毕语我国大学生的媒介教育是一个系统工程，需要社会各界的关注。同时，大学生媒介教育的理论过程是一个不断探究、变化和完善的过程。通过这种教育，使大学生具有分析判断媒介、有效地利用信息的才能，最终使他们成为媒介的主人、信息的主人。参考文献:1卜卫.论媒介教育的意义、内容和方法J.现代传播，1997，(1).2郑保卫.媒介教育群众化势在必行J.中华新闻报，2002，(1).3张冠文.论媒体素养教育的必要性J.山东省青年管理干部学院学报.2022，(1).4陈启英.媒