高中语文人教版高中必修上册（统编2023年更新）第一单元-1《沁园春长沙》教学设计

1、 沁园春长沙 教案 殊途同归，情中显志 教学目的： 1、通过对三种不同抒情方式的分析，体悟作者的情感。 2、激发学生的时代使命感 3、背诵全词重点与难点:不同抒情方式分析学法指导:诵读入境,欣赏诗意;联想比较,鉴赏评价。课时安排：1课时P1：教学设计简介一、导 入 古代有才学、有抱负之士，一旦登上高处眺望远方，总会生出诸多感慨。陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。”感叹宇宙之寥廓，人生之苦短。曹操登上碣石山，大发诗兴，写下观沧海。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。今天，我们一起走近毛泽东的词沁园春 长沙，去体悟青年毛

2、泽东重游橘子洲时生发的情感。P2：展示课题二、诵读鉴赏师：通过预习，我们理清了思路，即 用七个关键词串起了全词内容 （P3展示）也初步感受了抒情主人公形象，即我”独立深思,忆旧言志。 师：那么，词人“我”是用什么方式来抒情言志的呢？（请大家带着这个问题，有感情地齐读全词一遍 ） 读后，先肯定，再点评：自然流畅，但气势有余，情感不足常见的抒情方式：P4展示那么，本词中，词人用到了哪些抒情方式呢？具体的内容是哪些语句呢？生齐答明确：借景抒情、直抒胸臆、怀人忆事抒情。 P5上阕“看”统领的7句是借景抒情,（2组）“怅”、“问”是直抒胸臆;（1组）下阕的“携”、“忆”、“记”表明是怀人忆事抒情。（2组

3、）P5展示分析方法：借景抒情意象（色彩、特征、状态）、意境、情感直抒胸臆关键词（结合相关背景）怀人忆事“人”的特征，具体事件师：好的，老师来布置任务，请同学们认真听，明确要求小组任务布置：1.2.组分析借景抒情 3. 4组直抒胸臆 5、6组怀人忆事再次明确我们的目的：疏途同归，情中显志。通过对不同抒情方式的分析，去体悟作者的情感志向。活动要求：每位同学积极参与，讨论分析并做书面总结，确定代表发言 每组完成任务后，请举手示意（预留时间五分钟）学 生 展 示 （共十五分钟）学生发言时，老师可板书关键信息“异声”设计一点或两点，确定有问有答 a.“看”统领的借景抒情写到哪些意象? 体会到怎样的意境?

4、明确:山、林、江、舸、鹰、鱼、万类。1组色彩 色彩明艳 生机活力 对自然的热爱对生活无限热情，乐观积极红遍：霜叶红于二月花(杜牧山行)碧透：水皆缥碧,千丈见底。(吴均与朱元思书)2组动静 动静结合 生机勃勃 “一扫悲秋之气”，向往自由、胸襟开阔不仅有静态之唯美，更有动态之灵动争：奋勇向前击：鹰的苍劲有力翔：鱼的欢快自由竞：竞争，争先恐后3组远近、俯仰 远近相间、俯仰结合 多层次、多角度展现湘江秋景，此时这不仅仅只是一幅平面的画卷，更是一个立体的开放的空间，读来如临其境。远望群山起伏，近观百舸争流；仰视雄鹰搏击于苍穹，俯瞰游鱼，畅游于江底。由此及彼，世间万物莫不如此。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜

5、春朝。”师：三组同学的分析很是精彩，我们看到了词人借着这色彩瑰丽的、自由开放的,富有生机的秋之壮景,抒发了对人生的积极追求，对革命的满腔热情。P6展示：借景抒情壮景抒壮情积极向上 师：接下来有请分析“直抒胸臆”的同学为我们展示小组成果。 b、“怅”、“问”直抒胸臆（安排两位同学发言：其实我们组内有不同意见）A:词人面对生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”这一问道出了词人的雄心壮志、心怀天下，表现了他的博大胸怀。B:面对祖国的大好河山，词人陷入了沉思，河山虽壮美，但革命的形势不容乐观。知人论世（1925年五卅运动、省港大罢工相继爆发

6、，群众运动风起云涌，但国家时局依旧动荡、民族命运为未可知）怅字表现出了词人此时的迷茫和惆怅。师：两个小组有了不同的看法，分歧在于对怅字的理解，是慷慨激昂、是迷茫怅惘？ （让学生展开讨论，各抒己见）P7展示： 直抒胸臆直白发问心怀天下 师：师：接下来有请分析“怀人忆事”的同学为我们展示小组成果。c、“携”、“忆”、“记”怀人忆事 明确：怀人同学少年 风华正茂、书生意气、挥斥方遒（精神面貌） 年轻、奋发忆事指点江山、激扬文字、粪土万户侯、到中流击水浪遏飞舟（活动志趣） 蔑视权贵、敢言敢为“峥嵘”、“稠”表明时代特点,艰难时世反衬人物的奋发有为。尤其是“粪土”二字，虽形象不美,但表现对军阀官僚的蔑视

7、恰到好处。 “中流击水”写尽豪情壮志,意味深长,令人联想到“中流砥柱”。表现了毛泽东和他的革命战友们以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的革命战斗豪情师：从诗人对往事的追忆中,我们看到的并非古代书生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,倒令我们想起顾宪成“家事国事天下事,事事关心”的情怀,更令我们想到鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的誓言,周恩来“面、“为中华之崛起而读书”的崇高理想。忆的 是“同学”、“书生”,站在我们面前的分明是一群敢于向旧世界宣战的斗士。P8展示：怀人忆事同学少年、指点江山凌云壮志 三、整合小结 PPT9 综观全词,造象写意,我们看到的是一位卓然独立的游人;借景抒情,我们看到的是一位积极进取的诗人;深沉发问,我们看到的是一位心怀天下的哲人;怀人忆事,我们看到的是一群敢叫日月换新天的斗士。口头总结：殊途同归，用三种不同的抒情方式，给我们展现了积极乐观