小学音乐人音六年级上册（2023年新编）第3课美丽童话-魔法师的弟子

1、魔法师的弟子学情分析：小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段，接受了近六年的音乐学习，具有一定的音乐鉴赏能力，能听辨部分乐器的音色，能听辨简单的多声部音乐。小学生对生活充满了彩色的幻想，具有欣赏交响音乐的基础，是本堂课的一个有利因素，但是对音乐的理解还需要进一步的引导。根据教材和学生的特点，从而确立本堂课的教学目标和重难点。教学目标：1.情感目标：培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力,塑造学生健全的人格。2.能力目标：初步学习欣赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏能力。3.认知目标：要求学生能够熟悉和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。三、教学工具：多媒体四、教学过程：（一）激趣导

2、入师：同学们都看过童话故事吧？生：看过师：老师也喜欢看童话故事，同学们说说你们知道的童话故事都是从什么地方获取的？生积极举手回答问题，时及时予以点评师：同学们获取童话故事方式各不相同，今天老师给同学们带来了一个特别的童话故事，它一首交响诗，交响诗类似于交响童话的一种体裁，交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲故事，因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以称之为诗。老师今天要给大家介绍儿童交响诗叫魔法师的弟子，法国作曲家迪卡斯根据德国文学家歌德的同名叙事诗于1897年创作的，讲述的是在一个古老的城堡中有一位魔法师和小徒弟，可这位魔法师从不教授小徒弟魔法，只让他做家务，这一天魔

3、法师外出了，小徒弟不想做家务，便偷偷摆弄起师父的魔法帽，用偷学来的魔法，对扫帚施魔法，其后会发生什么，请听稍后分解。既然是交响诗，就是用什么来演奏的？这首乐曲生动活泼，富有戏剧性，而这一切有趣的事情尽是乐器弹奏出来的，在认识这首交响诗之前我们先来认识几个西洋乐器，并仔细聆听它的音色。新课教学认识西洋乐器。2、这首交响诗一共分三大部分，第一个部分是序曲，第二个部分是谐谑曲，第三部分是结尾，但故事到底是怎么用乐器表现出来的，让我们一起来欣赏。3、聆听第一部分：序奏思考：音乐给你一个什么的感觉，或者呈现了一个什么样的画面？音乐速度怎么样？（阴森、恐怖、可怕、神秘、安静，魔法师在轻声念咒语，较慢）师：

4、再一次聆听，这段音乐的主要乐器是哪些？师：这段音乐主要使用了小提琴、单簧管乐器，小提琴的演奏把我们带到了神秘的城堡，突出了魔法师施展魔法的神秘气氛，单簧管的演奏又让我们感受到了小弟偷窥时的紧张。迪士尼将这个故事拍摄成了一个动画片，我们一起来看看。4、聆听第二部分：谐谑曲师：师傅出门办事去了，可怜的小徒弟还得把那大水缸得水倒满。突然他看见了师傅的魔法帽，他灵机一动，后面发生了什么事，同学们边听边想象。师播放音乐，生认真聆听思考师：这部分主要讲的是什么？生：小徒弟对扫帚施魔法，让扫帚帮他提水，小徒弟睡着了，水缸满了，家里到处都是水，小徒弟被水弄醒了。师：这段主题音乐中有一段描写小扫把的音乐，我们一

5、起来学一学。PPT展示分段聆听，分析每个片段：师：我们再次聆听小扫把打水的音乐，思考下面几个问题。师：同学们聆听的非常仔细，我们一起来看看到底发生了什么。并思考三次主题音乐分别出现在哪个地方？分别是用什么乐器演奏的？师播放动画师请学生来回答三次分别在什么地方，师播放视频学生说暂停师：第一次是大管表现小扫把的活泼，第二次是小号表现小扫把的干劲和小徒弟的得意洋洋，第三次管弦乐合奏，表现了小弟子念咒起劲了，造成了家里水淹没的惊慌。师：小徒弟看到这场面尽然不知道怎么办，是为什么呢？生：他只知道怎么施咒，不知道怎没解咒。师：你要是小徒弟，该怎么办？师：同学们办法挺多的，小徒弟他在惊慌失措的情况下看见门口

6、有一把斧头，拿起斧头就是一顿乱砍，同学们听音乐然后告诉老师你在哪个地方听到砍扫把的声音。师播放音乐，生说暂停师：但是小徒弟的计谋成功了？仔细聆听，别忘扫把的主题旋律。师播放音乐生: 小徒弟的计谋没有成功，小扫把复活了师：哪个地方表示小扫把复活了？生：小扫把的主题旋律再一次出现师：小扫把复活只是原来的复原了，还是有更多的小扫把出现了？生：更多的扫把师：有更多的扫把了，就会出现一个什么场景？生自由发言。师：扫把更多了，小徒弟就更没有办法了，只能怎么样了？生：求救了师：同学们聆听到小徒弟的救命声了吗？师播放动画师：这什么乐器发出的求救？生：小提琴聆听最后一部分：结尾师：在小徒弟不断求救中，魔法师回来了。魔法师急念咒语后一切就恢复平静了。魔法师和小徒弟