2023版高三一轮总复习语文（新高考）教案：板块2 专题1 考题研析　第3讲　立足命题热点全解形象类题

1、 小说是社会生活在文学上的表现，作者通过对小说中人物的塑造、环境的描写和故事情节的推动，表达自身的审美和对生活的感悟。其中，环境塑造人物形象，情节发展展现人物性格，因此分析小说中的人物形象，是理解小说，理解作者的核心与重点。本命题点常见的有三种题型：人物形象概括题、人物形象手法赏析题和人物形象(物象)作用分析题。命题角度1概括分析人物形象人物形象的概括与分析，是小说阅读中的必考题，这部分常常有两种命题形式：指定语段分析人物的心理或性格特点；整体概括与分析人物的形象特点。在具体命题时，有些考题是只概括，不分析；有些考题是概括之后再分析。eq avs4al()掌握必备知识(一)人物形象的构成构成角

2、度特征描述(以鲁迅祝福中的祥林嫂为例)外在身份(社会地位)寡妇、佣工、乞丐地位(家庭环境)社会最底层被侮辱、被损害的妇女经历(人生阅历)一寡，再寡；丧夫，失子；在鲁四爷家两次帮工，最后被赶出家门，沦为乞丐内在性格(教养)勤劳、善良、质朴、顽强，不断挣扎与抗争心理希望、恐惧、迷惑、质疑(二)人物形象特点常见术语1性格类善解人意、体贴、富有爱心、温柔沉静、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、有主见、有骨气、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、宽容忍让、勤劳朴实、和蔼可亲、彬彬有礼、不拘小节、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直、严厉、严

3、慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、乐于挑战、富有智慧、精明强干、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、目光敏锐、特立独行。(反面：胆小怯懦、逆来顺受、横行霸道、目中无人等)2职责类恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧。(反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死等)3品质类洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大

4、志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改。(反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧等)(三)分析命题角度类型题干示例审题定向指定语段概括与分析型(1)(2020全国卷)两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。(越野滑雪)(2)(2020全国卷)本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。书匠(节选)在具体指定的语句或语段中概括分析人物形象，题干中往往有“概括”“分析”等作

5、答动词和“形象特点”“心理”“性格”“心情”等表答题方向的名词。整体概括与分析型(1)(2020全国卷)老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。书匠(节选)(2)(2020江苏卷)请简要分析姐姐这一人物形象。(少男)(3)(2020浙江卷)简析彼得洛芙娜这一人物形象。(雪)(4)(2019浙江卷)结合故事情节，概括“我”的形象。呼兰河传(节选)从全文中概括分析人物形象，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“特点”“性格”“品质”“形象”等表答题方向的名词。eq avs4al()落实关键能力准确概括形象特点“2步5入手”eq avs4al()规范答题思路典例1(2020浙江卷)

6、阅读下面的文字(文本见本专题第1讲典例2)，完成后面的题目。简析彼得洛芙娜这一人物形象。(4分)尝试解答任务活动第一步：审题干，明方向题干中的“彼得洛芙娜”是小说的主人公，“简析”“人物形象”标示出此题应为人物形象概括分析题。解答此类题，要学会通过梳理情节、把握描写手法等方式来概括分析。第二步：找对应，抓关键叙述角度彼得洛芙娜在一天夜里偶然读到波塔波夫写给父亲的信件，她被波塔波夫充满爱的精神感动，得知波塔波夫的期待之后，彼得洛芙娜决定帮他实现愿望，这些叙述都能说明彼得洛芙娜是一个心地善良、体贴别人、善解人意的人。描写角度修好门铃后，彼得洛芙娜对即将回来的男主人公充满了期待，她兴奋得面色绯红；她

7、小心翼翼地从抽屉里找到蜡烛，把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上；坐到钢琴前，小心翼翼地为波塔波夫弹奏了几曲。一系列的神态和动作描写说明彼得洛芙娜是一个多情而浪漫的人。情节角度离婚后移居小城的她，由以前的抱怨变为喜欢上这座小城，说明她积极拥抱生活的新变化。她和波塔波夫素不相识，却精心为他准备好一切，见到不敢进屋的波塔波夫，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴，文中通过这些情节描写说明彼得洛芙娜是一个热爱生活、积极主动的人。组织答案答案体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。多情、浪漫。比如修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。热爱生活、积极主动。离婚后移居

8、小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。命题角度2赏析形象手法小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种艺术手段既对人物形象进行正面描写(直接描写)，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等，又对其进行侧面描写(间接描写)，如环境烘托等。eq avs4al()掌握必备知识(一)形象塑造常见手法(二)易忽略的形象塑造方法场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是记叙、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有对劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面的描写等。点面结合

9、“点”指的是最能显示人、事、景、物的形象状态特征的详细描写；“面”指的是对人、事、景、物的叙述或概括性描写。抑扬结合包括欲扬先抑和欲抑先扬。“扬”是指褒扬、抬高；“抑”是指贬低、按下。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下不表，从相反的贬抑处落笔；欲抑先扬正好相反。虚实结合实写，即对人、事、景、物的直接描写，描写对象直接出现在作品之中，走上前台，定格亮相；虚写，即被表现的事物没有直接出场，而是借助其他事物来烘托渲染，描写对象隐藏在描写文字的背后，有时也借助想象、幻想等手段描绘出与现实世界截然不同的虚幻世界，构成一种特殊的艺术境界来表情达意。(三)分析命题角度题干示例审题定向(1)(2

10、019全国卷)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。理水(节选)(2)(2019全国卷)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(小步舞)(3)(2017山东卷)本文第段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。(七岔犄角的公鹿)考查正面描写人物的手法，题干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答题方向的名词；考查侧面描写人物的手法，题干中往往有“间接”“侧面”等表答题方向的名词。eq avs4al()落实关键能力形象塑造手法鉴赏“3步骤”

11、eq avs4al()规范答题思路典例2(2019全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。小步舞法莫泊桑大灾大难不会让我悲伤。我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小

12、树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串

13、奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。” 他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生

14、，我妻子叫拉卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我解释一下，小

15、步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。他意外得打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”于是我看见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了

16、几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。(张英伦译，有删改)请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(6分)尝试解答任务活动第一步：审题干，明考向题干中的关键信息有“老舞蹈师形象”“哪些”“表现手法”，由此可以判定这是一道人物形象手法题。作答时，可联系正面描写(肖像、语言、神态、动作、心理及细节描写)和侧面描写(环境烘托和他人衬托等)。第二步：找对应，

17、细分析思考角度文中对应的答案要点细节描写文章第五段对老舞蹈师穿戴的描写(“他穿一双带银扣的皮鞋想必是太古年代的古董”)、第六段对其手杖的细节描写(“他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖”)及后文对手杖来历的介绍等，都表明他是一个怀旧的人。语言描写小说对“我”与老舞蹈师之间的对话描写，透露出他不属于这个陌生的时代，表明了老舞蹈师对过去生活的怀想以及现在内心的痛苦与无奈。环境描写通过对“似乎被人遗忘”的卢森堡公园的苗圃的环境描写，烘托出老舞蹈师内心的失落，从侧面衬托了老舞蹈师的心理状态。第三步：析效果，组答案根据第二步的分析，概括出表达效果，然后分条组织答案。答题时，要注意联系文本，指出手法，分析表

18、达效果。组织答案答案用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。命题角度3分析形象(物象)作用小说的人物可分为主要人物、次要人物，小说中有时还会出现物象，高考在形象作用方面的设题常涉及这三个方面。分析小说人物形象的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。eq avs4al()掌握必备知识(一)小说人物角色作用小说中的人物各司其职，各

19、有作用。明确各类不同人物的角色，对于解答人物作用题至关重要。角 度小说人物角色角色解读主次人物主要人物故事情节的中心。次要人物与主角发生同一或相对立的关联。情节事件(矛盾冲突)设置故事讲述者、观察者第一人称叙述者。事件旁观者当时在场，不影响故事走向。冲突参与者冲突双方，有阶级冲突、性格冲突。情节推动者推动下文情节发展。结构线索人物贯穿全篇，事件处处为他所知。人物关系主要人物的陪衬者与主人公有相同或不同之处，可正衬可反衬。对众多人物穿针引线的联系者联系人物，使各方因他而“相遇”。情感(主题)情感抒发者、觉悟者表现主旨。(二)分析命题角度类型题干示例审题定向主要人物作用型(1)(2015浙江卷)你

20、认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？(捡烂纸的老头)(2)(2014浙江卷)结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(走眼)考查主要人物在小说中的作用，题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“人物形象”“主要人物”“作用”“用意”等表答题方向的名词。次要人物作用型(1)(2016全国卷)“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。(玻璃)(2)(2013湖南卷)“看报纸的旅客”在文中起什么作用？(未婚妻)考查次要人物在小说中的作用，题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“次要人物”“作用”等表答题方向的名词。物象作用型(1)(2020新高考全国卷)本文多次提到“板凳”，这是富有意味

21、的细节。请分析这里“板凳”的用意。大师(节选)(2)(2017江苏卷)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物刻画的映衬作用。(一个圣诞节的回忆)考查物象在小说中的作用，题干中往往有“分析”“简析”等作答动词和“物象”“作用”“好处”“意图”等表答题方向的名词。eq avs4al()落实关键能力(一)主要人物作用主要人物作用题“3关注”(二)次要人物作用次要人物作用题“5思考”【温馨提示】小说中的“我”,小说中的“我”是个特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小说中的人物，不一定是作者自己。因为“我”是第一人称，也有作为见证人，增强小说真实性的作用。图示：eq x(aal(次要人,物“我”)eq

22、 blcrc(avs4alco1(x(陪衬人物),x(线索人物)eq blc(avs4alco1(衬托主要人物,渲染气氛，奠定基调,同主要人物一起揭示主题,贯串全文，充当线索,推动情节发展)(三)物象作用完胜物象作用题“4角度”eq avs4al()规范答题思路典例3(2020新高考全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。大师(节选)双雪涛母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给背着板凳。母亲常说：儿子，你也不学好，让你妈还活不活？我说：妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。就背上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自

23、己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋路还没看懂，大树下，修车摊，西瓜摊，公园里，看父亲下棋，大多是赢，有时也输，一般都输在最后一盘。终于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在怀里，肩膀靠着父亲的后背。我说：爸，最后一盘你那个“仕”支得有毛病。到了家，父亲拿出象棋，说：咱俩来三盘，不能缓棋，否则不下。那次我输了个痛快，每一盘棋都没有超过十五分钟，我心中所想好像全被父亲洞悉，而父亲看起来的闲手全都藏着后续的手段，每个棋子底下好像都藏着一个刺客。父亲说：现在来看，附近的马路棋都赢不了你，但你还是个臭棋，奇臭无比。今天教你仕的用法。现在我回想起来，那个夜晚特

24、别长。从那以后出去，背上了两个板凳。我十一岁的时候，有人从新民来找父亲下棋。那人坐了两个小时的长途车，到父亲常去的大树底下找他。“黑毛大哥，在新民听过你棋好，来找你学学。”那人戴着个眼镜，看上去不到三十岁，穿着白色的衬衫，汗把衬衫的领子浸黄了，用一块手帕不停地擦着汗。眼镜不是第一个。从各个地方来找父亲下棋的人很多，高矮胖瘦，头发白的黑的，西装革履，背着蟑螂药上面写着“蟑螂不死，我死”的，什么样子的都有。有的找到棋摊，有的径直找到家里。找到家里的，父亲推开一条门缝，说：辛苦辛苦，咱外面说。然后换身衣服出去。一般都是下三盘棋，都是两胜一负，最后一盘输了。有的人下完之后说：知道了，还差三十年。然后握

25、了握父亲的手走了。有的说：如果那一盘那一步走对了，输的是你，我们再来。父亲摆摆手说：说好了三盘，不能再下了。不行，对方说，我们来挂点东西。挂，就是赌。所谓棋手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：朋友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。说完父亲就站起来走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着鱼来，父亲不收，说自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋友，师徒的事儿就说远了。那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，

26、说要下棋，旁边的人渐渐围过。父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：老了，酒又伤脑子，不下了。那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不下场下棋。眼镜松开一个纽扣说：我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少人，可是你不下了。父亲说：是，脑袋坏了，下也没什么用。眼镜用手帕擦着汗，看着围着的人，笑了笑，说：如果新民有人能和我下，我不会来的。父亲想了想，指着我说：朋友，如

27、果你觉得白来了的话，可以和他下。眼镜看了看我，说：你儿子？父亲说：是。眼镜在眼镜后面眨了眨眼，说：你什么意思？父亲说：他的棋是我教的，你可以看看路子，没别的意思，现在回去也行，我不下了。脑子坏了。眼镜又看了看我，用手摸了摸我的脑袋说：你几岁了？我说：十一。他说：你的棋是你爸教的？我说：教过一次，教过仕的用法。大伙儿笑了。眼镜也笑了，说：行嘞，我让你一匹马吧。我说：别了，平下吧，才算有输赢。大伙儿又笑了。眼镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：收着吧，自己买点钢笔水，可以记点东西。父亲说：钢笔

28、你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。回家的路上，我在后座上想着那支钢笔，问：爸，你真不下了？父亲说：不下了，说过的话当然是真的。又说，你这棋啊，走得太软，应该速胜，不过这样也没什么不好。在学校不要下棋，能分得开吗？我说：能，是个玩嘛。父亲没说话，继续骑车了。(有删改)本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。(6分)尝试解答任务活动第一步：审题干，明要求题干已经明确“板凳”这一物象，“用意”二字也明示本题属于物象作用型题目。解答此题，可从人物、情节等方面入手。第二步：定角度，找对应思考角度文中对应的答案要点情节安排“板凳”是一个

29、与本文情境十分贴合的细节事物，父亲常常外出下棋，总是在“大树下，修车摊，西瓜摊，公园里”这些地方下棋，必须自己带上板凳，因此“板凳”是个真实而富有生活气息的事物，让文章显得更真实。“我”背“板凳”的变化，也反映出“我”与父亲之间关系的改变。如一开始，“父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走”，可见父亲一开始对“我”的态度并不热切，只是顺其自然；“从那以后出去，背上了两个板凳”，是“我”指出父亲“仕”下得不对，父亲教“我”如何走“仕”之后，父亲便让“我”替他背板凳，可见父亲此时已经认可了“我”作为他弟子的身份，让“我”干弟子侍奉老师的活儿。人物

30、塑造“我”总是愿意跟着父亲去看他下棋，为他背板凳，这不仅是儿子对父亲的崇敬之情，更有“我”对父亲棋艺精湛的仰慕，反映出“我”亦子亦徒的真实心理。组织答案答案细节真实：板凳作为日常生活用品，与父亲的形象、身份及街头下棋场景相符，写出了日常生活气息。以板凳反映心理：“我”给父亲背着板凳跟他去下棋，既是儿子又像徒弟，包含着“我”对父亲的跟从心理。含有一定寓意：雪天学棋之后背着两个板凳出去，意味着“我”得到了父亲的认可。阅读下面的文字，完成13题。异秉汪曾祺王二是这条街的人看着他发达起来的。他家在后街濒河的高坡上。这家总是那么安静，从外面听不到什么声音。后街的人家总是吵吵闹闹的。男人揪着头发打老婆，女

31、人拿火叉打孩子。王家从来没有这些声音。他们家起得很早。天不亮王二就起来备料，然后就烧煮。他媳妇梳好头就推磨磨豆腐，帮王二烧火，火光照得她的圆盘脸红红的。每天下午，他出摊很早。他摆摊的地点是在保全堂。这地点好，东街西街和附近几条巷子到这里都不远。到了上灯以后，王二的生意就到了高潮。只见他拿了刀不停地切，一面还忙着收钱，包油炸的、盐炒的豌豆、瓜子，很少有歇一歇的时候。一直忙到九点多钟，在他的两盏高罩的煤油灯里煤油已经点去了一多半，装熏烧的盘子和装豌豆的匣子都已经见了底的时候，他媳妇给他送饭来了，他才用热水擦一把脸，吃晚饭。吃完晚饭，总还有一些零零星星的生意，他不忙收摊子，就端了一杯热茶，坐到保全堂

32、店堂里的椅子上，听人聊天，一面拿眼睛瞟着他的摊子，见有人走来，就起身切一盘，包两包。他的主顾都是熟人，谁什么时候来，买什么，他心里都是有数的。这一条街上的店铺、摆摊的，近几年，景况都不大好。只有王二的生意却越做越兴旺。每天晚上到了买卖高潮的时候，摊子外面有时会拥着好些人。遇上下雨下雪，叫主顾在当街打伞站着，实在很不过意。于是经人说合，出了租钱，他就把他的摊子搬到隔壁源昌烟店的店堂里去了。源昌烟店是个老名号，专卖旱烟。王二来了，就占了半边店堂。他的摊子原来在保全堂廊檐是东西向横放着的，迁到源昌，就改成南北向，直放了。所以，已经不能算是一个摊子，而是半个店铺了。他所卖的东西的品种也增加了。最显眼的

33、变化是他把长罩煤油灯撤掉，挂起一盏呼呼作响的汽灯。这白亮白亮的汽灯，越显得源昌柜台里的一盏煤油灯十分的暗淡了。王二的发达，是从他的生活也看得出来的。第一，他可以自由地去听书。王二最爱听书。以前去听书都要经过考虑。一是花钱，二是费时间，更主要的是考虑这于他的身份不大相称：一个卖熏烧的，常常听书，怕人议论。近年来，他觉得可以了，想听就去。下午的书一点开书，不到四点钟就“明日请早”了，这耽误不了他的生意。第二，过年推牌九。王二平常绝不赌钱，只有过年赌五天。过年赌钱不犯禁。下注时，王二把五吊钱稳稳地推出去，心不跳，手不抖。推牌九这玩意，财越大，气越粗，王二输的时候竟不多。王二把他的买卖迁到隔壁源昌去了

34、，但是每天九点后他还是端了一杯茶到保全堂药店来。药店里的“先生”里分为几等，最低等的叫“同事”。“同事”每年都有被辞退的可能。像陶先生，就有三次差点被辞退。他咳嗽痰喘，人也不精明。没有辞退，是因为店伙纷纷说情，加上他也越来越勤勉谨慎了。“先生”以下，是学生意的，叫作“相公”。保全堂现有的“相公”姓陈。陈相公嘴唇厚厚的，说话呜噜呜噜地说不清楚。他老是挨打。挨打的原因大都是做错了事：纸裁歪了，灯罩擦破了。这孩子也好像不大聪明，记性不好，做事迟钝。有时，他会想一会家，想想他的守寡的母亲，想想他家房门背后的贴了多年的麒麟送子的年画。王二每天到保全堂来，是因为这里热闹。别的店铺到九点多钟，就没有什么人，