七下英语Unit9Whatdoeshelooklike说课稿

1、七下英语Unit9Whatdoeshelooklike?说课稿一、教材分析教学内容本单元的核心话题是谈论人的外表形象，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体形、发型及面部特征。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。教材的地位及作用教材内容围绕描述人物外貌的话题展开各种教学活动的，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。它是继前面学习一般现在时、现在进行时内容后的又一重要知识。不仅是对一般现在时的巩固，而且对后面学习一般过去时奠定基础，起到承上起下的作用。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，

2、增进情谊。二、学情考情及设计思想学生情况分析学生在七年级上册已经学过许多关于“what”引导的特殊疑问句式，具有学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。七年级同学活泼好动，对事物充满好奇心，喜欢直观形象。有较强的记忆力和模仿能力，因此要帮助他们确立正确的学习动机，注重培养学习英语的兴趣。谈论人的外表形象是人们日常生活中经常遇到的话题，故学生喜于用英语表达此类知识。考试情况分析本单元的核心话题是谈论他人的外貌，因此形容词的用法及系动词be和实义动词have/has的用法是重要考点。设计思想伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个

3、发现者、研究者、探索者。”本节课的设计旨在改变学生消极、被动地学习为积极主动地学习，让学生在主动学习的过程中去发现、研究及探索，变苦学为乐学，让学生真正成为学习的主人，从而提高教学效率。培养学生的主体性、创造性、参与性和合作性，以提高学生整体素质为目标，通过诱导学生主动参与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的目的。三、教学目标知识目标1）学习有关描述人物外貌的词汇：looklike,short/curly/long/straighthair;tall,short,mediumheight,thin,heavy,mediumbuild,good-looking2）熟练掌握谈论

4、身高、体形、发型、面部外貌特征等句型：Whatdoyoulooklike?Im+adj.Ihave+n.Whatdotheylooklike?Theyre+adj.Theyhave+n.Whatdoeshe/she/yourfriendlooklike?He/Sheis+adj.He/Shehas+n.能力目标1）培养运用英语交际的能力，积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。2）培养学生探究，合作的参与意识。3情感目标通过描绘自己、同学、亲人及偶像的外貌，教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，懂得心灵美比外表美更重要。4.文化意识了解中西文化中表达自己观点时存在的差

5、异，我们比较委婉，而西方人则比较直接，对学生进行不同的文化意识渗透。四、教学重难点教学重点：1）掌握描写人物外貌的单词和句型。2）学会描述人物的头发、身高和体形等外貌特征。依据：教材内容和大纲要求教学难点：描述人物时be动词和动词have/has的正确使用。依据：根据学生谈论人物外貌特征时，容易弄混be动词和动词have/has的使用。五、教学方法和学习策略教学方法：1）情景交际法：激活情感，深化主题。本单元话题源自生活，立足这一点,充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。2）任务型

6、语言教学法：采用任务型的教学方法，旨在解决有限的语言知识和完成真实任务之间的矛盾。因此，在选择教学内容时充分考虑到中学生所关注的人，事件和事物，设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。3）兴趣植入法朗读单词乐趣，分析语法文趣，思索问题兴趣，模拟练习情趣，情感飞扬一意趣，语言赏析一雅趣。在一种充满趣味且自然活跃的情境中体会语言、掌握语言的运用。学习策略1）自主学习策略：要求学生采用自主学习的方式，课前抛砖引玉，激发学生求知欲，让学生主动预习；课中点石成金，将所学知识内化，让学生主动且及时吸收；课后画龙点睛，拓展学生思路，及时巩固

7、主动运用。2）合作学习策略：在与同学合作完成任务的活动中形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。3）开放性教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行真实的交际。六、教学过程StepOne:复习导入复习由what引导的特殊疑问句，为新课做铺垫（选择钢琴曲天空之城作为导入的背景音乐）导入作用：（1）利用熟悉的知识调动学生情感，让学生轻松自然地学，使学生急于学、乐于学；（2

8、）利用音乐启智引思，启发学生，引导思路，积极主动地学。只有针对学生的智力特点与心理特点，“投其所好”，才能充分发挥学生们的主体能动性，达到预期效果。设计意图：新课前复习以前的知识点，能让学生温故而知新，为进入新单元热身。采用提问教学法来激发起他们学习的兴趣与求知欲。StepTwo:学习新词汇1）用三组学生熟悉的并配有教学音频的人物图片，教授发型、身高和体形新词汇的发音、拼写和意思。通过师带生读，全班齐读、个别自读的操练形式加深对词汇的记忆。设计意图：运用不同的生动形象人物图片配以地道的英语读音教授新词汇，不仅加强了学生的直观印象，增加了亲切感，而且打破了以彳往只听的教法，声形并茂，有利于调动学

9、生学习英语的积极性，突显教学的重点2）运用多媒体展示1a的内容，请学生观察并讨论1a图片上人物的外貌，然后将单词与图中的人物相匹配完成1a练习，提示学生代表人物的字母可以多次使用。鼓励学生独自完成，再全班一起检查答案。设计意图：采用任务型教学法实施活动，不仅是对前面词汇教学的检测、知识的进一步掌握，也培养学生自主、合作交流的学习意识，提高学生的观察能力。StepThree:句型学与用目标语言的引入：它是紧接1a活动内容，延伸到下个教学任务，要求学生看1a图并描述图中人物特征。提问并在屏幕上显示：Whatdoeshe/shelooklike?在导入新课环节时学生已对这个句型有初步的理解，根据语言

10、学习的特点，学生不假思索地回答：He/Sheis+adj/has+n，自然地引出目标语言。设计意图：根据教学目标、学生的认知能力，目标语言的学习是紧扣着词汇学习又一重要教学内容，它的设计体现学习循序渐进过程。StepFour:语言的运用：1）听力练习（1b）:我告诉学生：我有一个叫Amy的朋友（指出图中的Amy）,现在她去车站接她的朋友，但是那里人太多了，她找不到朋友，你能帮帮她吗？请学生听录音帮Amy找出朋友并把缺的单词写下来。直接在多媒体上播放有关对话内容两遍，提醒第一次听，第二次才做。检查学生答案，以供学生查对、反馈信息。设计意图：设计情境，用过渡语引出要听的对话，通过听地道的英语训练了

11、学生听的能力，也能改进自己的发音加深了目标语言记忆。利用多媒体播放对话，一方面节省课堂时间，其次又提高教学效率和学习效果2）找同学的朋友（lc操练）：假如文中图片上有你的朋友，描述一下他/她外貌，让你的同伴找出他/她。设计意图：这个活动让学生进一步拓展了语言知识理解，也更加透彻有印象的巩固加深了所学的知识，增进了同学之间的友谊。3）竞猜游戏（四个小组各派一名代表，站在讲台前，描述一位大家熟悉的人，让其他组的同学猜，猜的最准确最多的组获胜。），最后进行词汇总结为下一步教学总结做铺垫。设计意图:针对七年级学生好玩的心理特点，对竞猜这类的活动比较感兴趣，愿让学生把所学知识由理性转向感性,全方面发展学

12、习思维能力,又能寓教于乐主要是对刚学习的外貌特征词汇进一步的巩固和运用。StepFive:课堂练习1）描述图片（展示两幅名人图片让学生用今天所学英语知识进行描述）2）精讲精练（训练一些历年来有关本单元知识的中考题）设计意图:对知识进一步拓展，更高层次地提高学生的知识技能。StepSix归纳与总结1）归纳描述人物时通常用到的词及句型。2）通过这节课的学习，你有什么收获？设计意图：1、发挥学生的主体作用。2、让学生对本课所学内容有个系统的认识，为后续学习服务。使学生养成归纳总结的习惯。Stepseven:作业布置Describeyourfriend，yourclassmateoryourfamil

13、y.设计意图：布置作业是为了使学生对所学知识进一步巩固和深化，突出重、难点，形成基本技能。七、板书设计Unit9Whatdoeshelooklike?KeywordsHairHeightBuildLookcurlyshortthinprettylongtallfatbeautifulstraightmediumheightmediumbuildgood-lookingTargetlanguageWhatdoyoulooklike?Im+adj.Ihave+n.Whatdotheylooklike?Theyre+adj.Theyhave+n.Whatdoeshe/she/yourfriendlooklike?He/Sheis+adj.He/Shehas+n.设计意图：简洁、有条理的板书设计，突出重难点，便于理解记忆。更有利于学生对本节课的知识结构有一个全面系统的认识，提高教学效果。八、评价分析有人说人生最珍贵的财富有六种，一是洋溢在脸上的自信，二是融化在血里的骨气，三是打造进灵魂的信念，四是蕴藏在心中的梦想，五是丰盈在大脑的知识，六是父母给的面貌。本节课上，轻松的导入，易懂的讲授会让自信洋溢在孩子们脸上，对正能量的传播会让他们血液里有骨气，帮助他人、奉献他人的教诲会让他们懂得人生应该