苏教版小学语文《学会合作》教学反思

1、苏教版小学六年级语文下册?学会合作?教学反思本文是一篇议论文，教学中我引导学生围绕“为什么要合作和“怎样合作进行阅读、思考、讨论、交流。而“怎样合作局部显然是教学的重点。学生明白作者通过举了两个例子告诉我们怎样合作才卓有成效的道理。在学生概括两个事例的根底上，我先让学生阅读第一个事例，通过朗读“你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流向人们的心里。体会到指挥家与乐师合作的完美与和谐。在指导朗读时抓住“轻轻一扬、“悠扬、“倾泻、“流等关键词语，让学生感受到交响乐团演出的成功。然后我让学生想象假设你就是“指挥家或者“乐师，在演出的过程中你是怎么想

2、的、怎么做的？从而真切地理解了成功的合作靠的是“团体目标与“协作精神。在教学第二个事例时，我先向学生提出这样的问题：为什么还要举第二个事例？只举一个不行吗？学生的讨论非常热烈，理由有三：1.第一个事例讲的成人的合作，第二个讲的是小孩的合作，说明大人小孩都离不开合作。2.第一个事例讲的是高雅的演出要合作，第二个事例讲的是在日常的生活也离不开合作。3.第二个事例强调的是人们在面对突如其来的“灾难时，应该具有“自我牺牲精神，才能成功地脱离险境。学生的思维角度不同，但都理解了文章举了第二个事例，增强了说服力。接下来，启发学生思考从哪些地方可以看出七位小朋友的合作很成功？从哪里看出他们具备“自我牺牲精神

3、？学生抓住了“7个人、“3秒钟的数字比照以及在场人的“鼓掌与外国专家的连声称赞等语句体会到小朋友合作得很出色。还有一位学生补充了“3秒钟前的“才字，他的分析头头是道，让人豁然开朗。学生还从“依次这个词语体会到小朋友的“自我牺牲精神：“房子里起火了，面对险情，大家没有“争先恐后，而是秩序井然，说明他们心中有他人，在“生死存亡的关头能够“舍己为人。教学活动还在继续。从文章第6节“可见，成功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲精神。的总结作用联系到第4与第5节开头句“怎样才能卓有成效地合作呢？“这里还有一个小故事，也能说明这个问题。的过渡作用，

4、从“可见这个词语联系到课文第2节中的“总之，学生对它们在语言表达中所起的“总结作用已经心领神会了。回忆本课的教学，我深深地体会到：无论何种文体的文章记叙文、说明文、议论文、诗歌、剧本等，虽然在具体的教学操作中会有不同的目标要求，教学活动会呈现不同的风貌，但是它的本质还是“语文。比方科普小品文，科学知识是学习语文的载体，而掌握科学知识绝不是语文教学的目标。当然如果学生在学习语文的过程中掌握了丰富的甚至是深奥的科学知识，并且对科学探究产生兴趣甚至把它作为毕生追求的事业，这也没有什么不好，所谓“无心插柳柳成荫自然也值得庆幸。学科的整合是新课程所倡导的一种教学的理念与策略，但不管怎样语文课还是应该充满

5、“语文味的，否那么“种了别人的地，荒了自己的园，也许就得不偿失了。翻开课本第74页，课后的习题，每一道都属于“语文，因为我翻开的是“语文课本“语文的本真如果丢弃了，那么它还叫“语文吗？六年级下语文教学实录-14学会合作苏教版2023一、出示游戏用具，激趣：师：老师这里呢给同学们带来了一个瓶子，很漂亮的一个瓶子，我们就把这个瓶子当做是一座房子，然后来了六只小熊，六只小熊今天没事做，它们干什么去了呢？它们就去这座房子参观，一只小熊进去了，两只小熊进去了，三只小熊进去了，接下来是什么？生齐：四只小熊进去了，五只小熊进去了，六只小熊进去了。 师：小熊们在这座房子里面参观，突然，意外发生了，什么意外发生

6、了呢？生:出不来了。师：是的，房子着火了，小熊要出来，它自己出不来，必须请我们同学来帮助它出来，帮助它出来很简单，你拎住绳子就可以帮助它出来了，刚刚几只小熊进去了？生齐：六只。二、尝试合作师：下面老师邀请六位同学来帮助这六只小熊出来。六位同学上讲台，每人拎住一根绳子师：来观看的同学不要挤这六位同学，小熊的生命都在他们手中，你一挤小熊们就出不来了。好，开始。六位同学一起拉绳子想帮助小熊出来，但因为瓶口太小，小熊都挤在一块，一只也没能出来。师：你来说，刚刚你尽全力了吗？生：尽了。师：刚刚你也尽全力的吗？生：是的。师：你们把他们营救出来了吗？生：没有。师：为什么没能把这些小熊营救出来呢？什么原因呢？

7、生：瓶口太小了。师：是的，瓶口太小了，怎样才能把他们救出来呢？生：一个一个地拉，这次老师再请六位同学，看看这次这六位同学能否把这些小熊救出来呢。六位同学上台继续营救小熊生：你先拉。六只小熊被六位同学一只一只从瓶中拉了出来师：刚刚我们做了一个很小的游戏，这个游戏需要我们同学一起合作完成，我们今天要讲的就是与合作有关板书：合作，第一次营救失败就是因为我们合作不成功。第二次我就听到高媛说你先拉，他再拉，他继续拉，这就是他们这次合作成功的原因。你认为合作需要什么呢？生：合作需要相互配合。三、观点交流：谈关于合作的话题师：对了，合作需要相互配合，刚刚我们第一组同学缺少的就是这种相互配合，第二组同学相互配

8、合之后就能取得成功。板书：相互配合除了相互配合之外，你认为合作还需要什么？生：合作要有目标。师：合作要有目标，那我们这次合作的目标是什么？生：营救小熊。师：合作要有统一的目标板书：统一的目标，无论做什么事情都要有目标，要相互配合。我们生活中、学习中都要与人合作，你与谁合作过？你们合作的是什么？是怎样合作的？我们前后四位同学互相交流一下你们的合作经历。学生四人一组相互交流师：我们全班来交流一下，在你的生活、学习中，你与人合作过吗？生：我和同学玩游戏的时候合作过。师：玩的什么游戏呢？生：玩的“三个字，就是一个人来抓，如果快被抓到了就说出三个字来保护自己，不过只能站在那儿不能动了，然后由另外一个伙伴

9、去救你，然后你才能继续动。师：这个游戏在我们同学中流行吗？生：不流行。师：玩过的同学举举手呢？大多数同学都举起了手。师笑：这么多同学都玩过了还不流行啊。必须要有三个人合作才能玩这个游戏。生：至少三个。师：至少三个人才能完成这个游戏，一个人行吗？生：不行。师：这就是一个合作的例子。生：在美术课上，我也与人合作过。要做手工作品，要用废弃材料做，但是我们两个人合作了还是没成功。师：是因为什么原因没有成功？生：没有材料，材料缺乏。师：怎么会材料缺乏呢？没带吗？生：因为这个创意是我意外想出来的，所以没准备材料。 师：如果给你们材料的话，你们能成功吗？生：能。师：那我们今天回去就把材料准备好，明天把材料带

10、来，继续试一试，好吗？生：好。师：你还与谁合作过。生：我和两位同学合作过做叶贴画。是那次秋游过后，用捡来的树叶可以做你想做的东西。我和杨丹丹在那边找适宜的树叶，曹瑞娟就在一边做，我们很快就完成了一幅画。师：上次秋游我们同学还有印象吗？生：有。师：那次活动我估计在我们同学很长一段时间内都是很难忘记的。不知我们同学是不是第一次秋游，我是第一次带着同学一起出去秋游，我们来一起回忆一下当时的情景。课件播放秋游活动的图片，教师与学生一起回忆活动的过程：我们出发了我们在路上到达目的地，开始准备生起火来，开始煮饭了切土豆、切土豆丝可以吃了，一二三，三个菜吃的好香啊收拾行李和家当回家了。生：一人在生火，一人扶

11、住碗，还有一人在一旁打下手。师：再找人来说说，看，吃的多香，你们合作完成了一个什么菜？ 生：我们其中一个准备材料，孔老师和我们一起做的菜。师：这是老师和同学一起合作，在这个活动中，我们不仅与同学合作，还与老师合作，有的小组在老师的帮助下完成了任务，有的是我们同学自己相互合作做了一顿佳肴。在这次活动中，我们很多同学都表现的非常出色。首先是我们准备充分，这次活动不是我们突然想出来的，是我们早就方案好，除了这次秋游活动之外，在综合实践活动课上，你还与人合作过吗？生：综合实践活动课上要做闹钟，我和另外两位同学带的材料都缺乏，我们三人就把材料放在一块儿，三人一起做了一个钟。师：一个人的材料缺乏，三个人的

12、力量加起来就能完成一只闹钟。 生：还有一次是，我们上综合实践课去菜市场去调查。我和其他几个同学有的调查了这几样菜，有的调查了那几样菜，都不全，我们篇三：苏教版语文六年级下册第14课?学会合作?孙波苏教版语文六年级下册14.?学会合作?一、教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，并能结合课文内容深入体会“交响乐团、“和谐等词的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的根底上练习当众演讲。3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同。4.理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功的道理，鼓励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。二、教学重难点：重点

13、：能正确、流利地朗读课文，学会当众演讲。难点：理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功的道理，鼓励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。三、教学评价设计：在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。在初读感知环节，通过概括课文每局部的内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。在精读重点段落时，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生重点围绕“怎样才能卓有成效的合作？ 这个问题来展开教学。在教学时让学生用学到的方法开展自主学习、自主感悟。以读促悟，升华认识。四、教与学的准备：学生：完成前置

14、性学习单。见附件教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。多媒体课件五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握一、名言导入出示课件：读读这些名言警句，说说你从中体会到了什么？学生先大声读，然后指生说体会。师：是的，团结、合作是这几句名言的关键词，那么团结合作的力量到底有多大呢？这节课就让我们共同走进?学会合作?。板书课题：14.?学会合作?学生齐读课题读了课题后，你有什么疑问？指生答复：1什么是合作？2为什么要合作？3怎样合作？.请大家带着这些问题读课文，试着从文中找到答案。出示自读要求：1朗读课文，画出生字词。2将文章读正确，读流利。3画出不认识、不理解的

15、字词。4思考：课文围绕“合作讲了几个方面的内容？怎样分段？学生读课文。二、初读课文，感知大意，学习生字新词l学生再读课文。检查生字的识、写。1投影出示前置性学习单，检查学生对词语的朗读。检查生字词掌握情况。2指读正音后齐读。3说说生字新词的意思。要注意有些词语结合文中的句子理解3指名读课文、正音。4通过读文，大家解决了哪些疑问？对开始提出的三个问题进行解答。三、再读课文，理清脉络指名分节读课文，其余学生边听边思考：如何合作才能取得最正确效果？2给课文分段，并归纳段意。第一段(第13自然段：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段(第46自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的

16、精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。环节二、局部理解精读感悟，重点突破四、学习第一段1轻声读课文，思考：找出各自然段中围绕“合作的主要话题，说明作者观点的句子。2学生交流。3学生a读句子，教师相机出示：1研读第2自然段，注意它的表达方式，仿写一段话，并用上“总之。先摆出自己的观点，然后用排比的句式举例证明自己的观点，同时推理得出下一个观点，最后用上“总之陈述自己的观点。2学生练习说话。4.学生b读句子，教师出示：1这句话运用了什么修辞手法？学生答复：比喻2 把什么比喻成什么？学生：把合作比喻成钥匙，说明了合作的意义5.学生c读句子，教师出示：1齐读这句话。2讨论交流，说说你的理解：联系实际说说生活中“离不开合作的事例。6.请记住这些人生道理吧，齐读第23自然段。五、指导写字1观察生字表，注意每个生字的笔画与结构。2重点指导“幢、“牺 3钢笔描红、临写。4反应。学生习字。第二课时环节二、局部理解精读感悟，重点突破一、复习引新，激发兴趣师提问：什么是合作？合作有什么重要意义呢？指生答复二、精读重点段落，授之以渔一重点学习第二段