(完整word版)小英雄雨来

1、小英雄雨来雨花区长塘里小学：严军一、 基本说明模块：小学语文年级：小学六年级上册所用教材版本：语文出版社小语 A 版所属单元：第六单元学时数：二学时二、 教学设计教学目标：（1）认识本课的 8个生字，了解新词的意思。（2）练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上 小标题。体会段落间的关系。（3）在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本的重点词语，感受雨来热爱 祖国、机智勇敢的英雄形象。（4）受到爱国主义教育。内容分析：这篇课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大 叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。 课文语

2、言简洁流畅、情节生动感人。老师在指导学生快速阅读的同时，学会抓重点 内容进行品读，体会雨来的优秀品质并对学生进行爱国主义教育。学情分析：课文故事性较强，学生对文章内容会比较感兴趣，而且学生对战争题材的文章 很喜欢，相信学习会特别来劲。所以，提高学生快速阅读的能力，通过抓重点词句（完整 word 版）小英雄雨来感悟人物形象的阅读方法，使学生受到爱国主义的熏陶是本课的关键。设计思路：本文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中 的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理 解。阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。教学时，要着重指导

3、学生运用已有的读书方法，放手让学生自主学习。指导学生认真与文本“对话”， 使学生在与文本“对话”的过程中，通过勾、画、圈、点等各种方式，找出文本重 点段落、重点句子、重点词语，锤炼小学生的语感能力、审美情趣和人生态度。三、 教学过程一学时教学环节教师活动学生活动教学方法及设计意图、谈话导入第二次世界大战中，日本 法西斯侵略中国。在抗日 战争中，除了在前线浴血 奋战的中国车民，还有像 你们年龄一样大小的孩 子，他们机智勇敢，热爱 祖国，和敌人展开了不屈 不挠的斗争。今天我们就 来学习一个抗日小英雄 的故事。（板书课题：小 英雄雨来）学生介绍课刖搜集的有 关日本侵略中国的事例， 感受到侵略者的残暴

4、，以及中国人民对侵略者的 痛恨。介绍故事时 代背景，拉近 文本与学生 的距离。二、初读课请同学们用自己喜欢的1学生独立阅读。1这个环节要文，了解课文方式读课文，注意阅读要2根据阅读要求思考：课给足学生时内容求：文的主要内容是什么。间阅读，训练1因为课文比较长，请3讨论汇报课文的主要学生快速阅用较快的速度阅读。内谷是什么。（注意要简读不是一次2在阅读中思考：课文洁、完整）学生从多个答能完成的。要的主要内容是什么？案中提取最佳答案。交给方法，通（在学生阅读的过程中，过多次实践，老师提示快速阅读的方才能掌握。法：注意力集中，目光快2继续培养学速移动，不出声，默读）会从长文中3教师：谁能说说课文主概括

5、主要内要讲了什么事？当学生容的能力。回答不完美时，可多指派学生答，并让学生自己辨另U、提炼最佳答案三、检杳牛1出示要掌握的生字新词1学生读生词，并口头解读写结合。字新词的预2出示文中部分拟声词。释，习情况3教师：在我们以后写作不理解的词，互相交流讨文时可以运用拟声词，是论。文章更生动、形象。2学生读拟声词，感受到拟声词可以使文章更生动具体地再现情境的作用。四、再读课教师：课文篇幅比较长，1用比较快的速度默读把握文章的文，合每段加作者为了让我们更清楚课文，爪住各部分要点，脉络，吏长文上小标题文章的脉络，巴文章分成试着给课文各个部分加章给学生留了六部分，每一部分是分上小标题。下清晰又完别讲了什么呢

6、？接下2全班交流讨论各部分整的印象。来，我们再次运用快速阅的小标题，并标记在书读的方法，默读课文，给上。如游泳本领高；每一部分加上小标题。上夜校念书；掩护李大板书小标题。叔；与鬼子作斗争；河沿上的枪声；雨来没有死。五、快速默读1教师：为什么要把雨来1快速默读课文。2思考。1初步了解人课文，初步掌叫做“小英雄”？你认3.小组交流讨论。4汇报。物形象，为下握人物形象为在他的身上有哪些英个课时的学特点雄特征？快速默读课文，习做好铺垫。从课文的事件和相关语2鼓励学生按句里分析理解。小组之间自己的理解互相讨论交流一下，把小回答，鼓励学组成员的意见综合起来，生有自己的然后分小组进行汇报。2.阅读体验。提根

7、据学生的汇报，老师板示学生在讨书：热爱祖国、不畏强暴、论交流中以坚贞不屈、机智勇敢等。课文为依据， 使自己的感 受有理有据， 培养学生细 读文本、认真 思考的学习 能力。六、选择自己教师：你对课文哪个部分学生练读，可以小组之喜欢的段落，最感兴趣，你就选择那个间分角色、分任务进行合练习有感情部分练习朗读，读出你的作朗读。地朗读。感受。二学时教学环节教师活动学生活动教学方法及设计意图、复习导入1板书课题：小英雄雨来。1学生齐读课通过复习，学2教师：大家齐读课题。题。生一方面可3为什么称雨来为小英雄呢？2回忆上课的学以回顾课文4我们再读课题，突出中心词。习内容，回答。整体内容，另5课文的哪些部分突显

8、了雨来的3再读课题。方面能使英雄气概。再现小标题，找出重点4 .对照小标题，学生把握重段落。找出重点段落点，及时达到6导入：我们就来重点研读这两个 部分。感悟人物形象，感受作品魅 力。是：掩护李大 叔、和鬼子作斗 争。能力的迁移， 很快过渡到 新的教学环 节。二、新授：1教师点课件，出示自学要求1 :1学生自读自1通过勾、画、感悟人物英默读课文三、四部分，你从哪些语悟1 口 O圈、点、注等雄气概。句体会到雨来的英雄气概，画下2汇报交流学习各种批注方来，写下批注，并读出你的体会。情况：A掩护李式，找出文本2教师根据学生汇报出示相应句大叔部分。学生重点句子、重子，并进行反馈和小结。主要找到雨来点段

9、落、重点A掩护李大叔部分（次重点）教师帮助李大叔躲词语。放手让小结：他不仅战胜了一个孩子对家进地洞和逃跑学生自学，在里突然出现地洞的好奇，还在极短的句子和词语，自读中感悟、的时间里完成了李大叔的嘱托，英读一读,谈一理解。雄的举动在这里上演了。更大的考谈，感受雨来机2出示思考验还在后面。智勇敢的品质。题，点拨学生B与鬼子斗争的部分（重点）根据全班再感情练自学时的思学生汇报，课件出示四次描写雨来读。考方向，帮助与鬼子斗争的句子，学生抓住其中B与鬼子斗争。小学生快速的关键词谈体会后老师引读“面学生找出四次阅读和理解对敌人的哄骗，雨来一生接读”描写雨来与鬼课文。面对敌人的诱惑面对敌子斗争的句子，3课文

10、插图，人的威月面对敌人的毒打谈体会，在老师再现了雨来/的引导下练读。的英雄形象，教师点课件，出示课文插图，看图，说说图上指导学生观问：你看到了什么？用一个词或一画了什么？用察，描述，不句话来形容雨来此刻在敌人面刖个词概括此仅帮助学生的表现。刻雨来的形象。更深入的理教师：让我们再次去感受雨来（宁死不屈、解课文内容，的英雄气概。（齐读四句话）临危不惧、视感受雨来的死如归、威武英雄形象，而不能屈）且训练学生再读句子。齐观察能力、口读。头表达能力。三、新授：感过渡：雨来的英雄形象鲜活地展现1学生自读其受作品的魅在我们面前。他小小年纪为什么会他部分，思考：力具有这种英雄气概呢？同学们可雨来小小年纪以到课

11、文其他部分去找找.就具有英雄气1教师：快速读读，看看其他概的原因。部分内容跟雨来的英雄气概有没2汇报交流：原因之一雨来有关系？点课件出示自学要求2 :雨来小小年纪为什么会有这么不很爱国。根据是怕死的精神呢？课文两次出现2 指学生回答，板书“我们“我们是中国是中国人，我们爱自己的祖国。”人，我们爱自己师小结：课文第一次出现，是的祖国。”分组设计意图：引雨来上夜校时，跟着老师念的，这练读这两句。导学生抓住说明雨来上夜校不仅学了文化，更3学生再读再关键语句，理重要的是接受了爱国主义教育，民找写景句子，体解景物描写族的自尊和责任感在他头脑里扎会其作用。的作用，培养下了根，这是雨来与敌人斗争的力读一部分

12、学生的语感，量源泉和思想基础。为后文做铺写景的句子，分体会课文语垫。我们齐读这句话。板书：铺垫析体会去掉括言的美妙，从第二次出现在跟敌人斗争一号里的词有什而走向读写段，敌人的威胁、利诱、毒打，都么不同，通过比结合的最佳不能使雨来屈服。在严峻的斗争面较体会到这样境界。这样在前，雨来重温这句话，倍感亲切。写更能体现雨课堂教学中“我们是中国人，我们爱自己的祖来家乡的美丽。以点带面，国”是他意志、信念、力量和经受分男、女同学练“提倡多角各种考验的精神支柱。再读这句读句子，读出美度的、有创意话。感，齐读。的阅读，”有这种对祖国的忠诚，正是文中学生读第利于丰富学人物的精神风骨，也是我们这个民五部分写景的生

13、的语言积族虽然屡遭劫难，日却巍然屹立的句子，思考讨论累。根源。（板书：骨）其作用。齐读。3写景句子与英雄气概的关4 .学生系，学生很难找到，教师提示：文找第一部分写中有一些写景句子，找出来读读，雨来游泳本领看看写景的句子有什么作用？高的句子，读，课件出示第一部分写景的句理解到作者这子。去掉形容词，比较有什么不同。样安排为雨来这教师小结：美丽如花的家乡岂能 让敌人践踏，这美丽如花的土地永 远是属于我们的。这也是雨来为什 么小小年纪就能与敌人顽强斗争 的原因。所以，文中景物的描与同 样也是为下文做铺垫。课件出示第五部分与景的句 子。问：这前后景色有什么本质的 区别吗？作者这样安排有什么意 图？教师

14、小结：没有区别，这种 景色美好如常的一贯性反映什么 呢？如花的国土即使正遭受蹂躏， 也并没有失去它的生命力。这种连 景色都没有改变的叙述也在宣告 一个事实和信念：什么也不能使我 们屈服。）4 体会段落间的关系。教 师第口部刀写雨来游泳本领高对 故事的发展起什么作用？的成功脱险做铺垫。四、总结，延伸1.你认为雨来是个怎样的 人？从哪儿看出来的。2教师小结：作者通过一些典1学生从各 方面分析雨来 的特点：会游泳1通过读名家的评价，对作口 口特点，对人型事例，展现了一个坚贞不屈的，的，爱学习的，物形象有更顽皮的，爱游泳的，也会跟妈妈斗爱跟妈妈斗气深刻的了解。嘴的雨来形象。这便是人物的的，爱国的，坚学

15、生也从中“肉”（板：肉）有骨有肉，人物强的学到怎样赏形象才丰满。板（形象丰满）所以，2读周立波析好的文章。周立波先生说：这是一部不可多得先生对作品的2对学生进行的佳作。课件出示：这篇小说与得评 价 。爱国主义教有骨头有肉，是不可多得的佳作。3学生介绍人物育，体会到今师：大家一起来读读。及事例。天的幸福生3.教师：在当年的战争年一生读小英活来之不易，月，像雨来这样的小英雄还有很雄雨来纪念碑激发他们努多，谁来说说你所知道的。上的一段话。力学习，报效我们来看雨来纪念碑上的一4再读:我们祖国的热情。段话。课件出示。指生读。是中国人，我们4师总结：所以，雨来是一爱最近的祖国。个英雄，但绝不仅仅是一个人。正是有千千万万个雨来这样的人/才有我们今天的幸福生活。让我们永远记住雨来/记住千千万万个像雨来一样的革命者，让我们永远记住这句话，齐读。指板书。五、板书r游泳i有骨有肉上夜校铺垫形象丰满小英雄雨来掩护斗争枪响没死我们是中国人，我们爱自己的祖国教学反思：1.这篇课文是一篇很经典的儿童读物，几十以来作为小学教材，以通俗和故事 性强的特点深受学生喜爱。但篇幅很长，我启发学生抓住文眼“小英雄”解决了这 么两个问题：你从哪些语句体