六年级下册数学教案-4.2 比例尺 ︳青岛版_第1页
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文档简介

1、课 题：比例尺教学目标使学生进一步理解、掌握比例尺的意义，能够运用比例尺知识解决有关实际问题。教学重点与难点：重点：理解比例尺的意义难点：能够运用比例尺知识解决有关实际问题。教学方法：提问法教具、学具准备：视频台 教 学 过 程教学程序及内容 学生活动设计复习计算下面各题120 4000求比值4： ：化简比 ： 9：复习比例尺什么叫比例尺？比例尺的意思如：一幅图的比例尺是表示什么意思？表示实际距离是图上距离的100倍。表示图上距离是实际距离的表示把图上距离扩大100倍就是实际距离。表示把实际距离缩小100倍就是图上距离。比例尺的表现形式。数值比例尺 线段比例尺比例尺的应用因为：图上距离：实际距

2、离=比例尺，所以可得：图上距离：比例尺=实际距离 实际距离比例尺=图上距离因为比例尺是一个比，但实际上它表示图上距离和实际距离成正比例，所以，它既可以作为比的知识的应用，也可以看成是比例的一种应用。练习建筑一幢大楼，它的长是350米，在平面图上用7厘米的线段表示，求这张平面图的比例尺比例尺=图上距离：实际距离350米=35000厘米7：35000=1：5000（）答：这张图的比例尺是在比例尺是的地图上，量得A的到B地的距离是5厘米，求A地到B地的实际距离。有一块平行四边形小麦试验田，它的底长80米，高50米，用的比例尺画在平面图上，这块试验田在纸上的面积是多少？ 解：设底长应画X米， = X=

3、80 X=0.16 设高应画Y米 = Y=80 Y=0.1 S=底高=0.160.1=0.016平方米=1.6平方分米答：这块试验田在图纸上的面积是1.6平方分米。课堂小结比例尺是一个比值，后面不应带单位；在计算中图上距离与实际距离的单位应该是统一的；比例尺是长度比，而不是面积比。学生计算指名口答学生交流学生口头回答学生口头练习全班练习全班交流板书设计： 比例尺 图上距离：实际距离=比例尺教学反思： 作业设计一张零件图上的比例尺是8：1，如果在图上量得某线段长56毫米，它的实际长度是多少？长6米、宽4米的长方形花坛，在比例尺是1：200的图纸上，长应画多少厘米？宽应画多少厘米？一块长方形水田，在比例尺是1：2000的图纸上，它长25厘米，宽15厘米，水田的实际面积是多少平方米？在比例尺是1：4的图纸上，量得一个零件的长度是5毫米

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