小学音乐人音五年级上册（2023年新编）第5课故乡-故乡的小路教学设计1

1、故乡的小路教学设计课题：故乡的小路课时：1课时 授课人：王先梅教学内容：学唱、表演歌曲故乡的小路。教学目标：能用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲，体验、表现歌曲表达的回忆童年和思乡之情。通过学唱、表演故乡的小路，让学生认识4/4、3/4变拍子，体会它产生的独特韵律感和它在塑造音乐表达歌曲情感中起到的作用。通过学习体验歌曲故乡的小路，引导学生感受热爱家乡，爱护家园的情感。教材分析：故乡的小路是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪

2、万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第一乐句中的临时变化音在音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。教学重点：引导学生用优美深情、和谐统一的声音演唱歌曲。教学难点：学习掌握变拍子，感受浓浓的思乡情怀。教学准备：教学课件 、钢琴等教学过程一、组织教学(师生问好)师:介绍自己“同学们好，我是来自石堰九义校的王老师”二、导入：直奔

3、主题1.今天老师将带着同学们一起去故乡的小路看看，听听为小路写的赞歌。在此之前老师将先给同学们朗诵诗歌一首。情境导入:诗歌朗诵乡愁介绍诗歌背景，引导学生感悟思乡之情。生朗诵静夜思游子吟（由此及彼）互动提问：朗诵完这三首诗歌后，请大家想想这首表达的思想感情是什么？（回忆、思乡、悲伤等）从而引出课题故乡的小路2.小结谈话：同学们，不论贫穷还是富有，每个人都有一个自己难以忘怀的童年，美丽的故乡，故乡道路旁的草一木不论流逝多少时间都会深深地铭记在我们的脑海中。许多年后，当你翻开记忆，也许你依然记上学的那条路，路上的同伴，还有路旁的小花3.引入今天我们要一起学习歌曲故乡的小路4.师朗诵歌曲合着伴奏音乐互

4、动提问故乡的小路想表达什么样的感情？5.播放课件图片并解说三、聆听、分析、学唱、表演歌曲。1.聆听师：大家边听边思考，歌曲的速度、情绪和演唱形式分别是怎么样的？那是一条什么样的小路（播放歌曲）互动提问师：听完了歌曲，大家一定有答案了。歌曲的速度是慢速、中速还是快速的？生:（中速）师：歌曲抒发了怎么样的情怀？（回忆童年，抒发了对故乡的思念之情）生：2.师引导学生对故乡的小路进行乐段划分，从歌词表达的情感体验来划分第一乐段回忆我那故乡的小路路旁盛开的小花给我欢乐和幸福第二部分抒发深深的思乡之情的同时怀念赞美我那故乡的小路。（要求同学感悟思乡之情并用朗诵的方式表达出来）3.再次聆听要求学生闭上眼睛想

5、象自己走在这条开满小花的小路上体验两个乐段不同的情绪，感受旋律走向，并随着旋律轻轻律动。（再次播放歌曲）4.感受歌曲速度节拍和表达歌曲感情的关系。一首的歌曲要有不同的情绪，除了歌词词外，歌曲的拍子和节奏也起到了很大的作用。5.讲解变拍子A.歌曲的拍号是什么？请找出歌曲中哪些是3/4，哪些是4/4。它们的排列有什么规律？师讲解3/4 与4/4的拍子图示【展示图示】（并请学生做示范）师讲解变拍子。一般的歌曲只会用一种拍子，如果交替运用两种拍子，就叫做变拍子。变拍子可以让歌曲的情绪更加丰富，3/4拍子比较有动感，4/4拍子比较舒缓，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。6.结合刚才的分析

6、，同学们跟着老师的钢琴来一起有感情的轻声哼唱歌曲的旋律我们用（LU噜）音代替歌词。要求换气第二遍唱旋律音7.带入歌词（要求生有感情轻声合伴奏音乐同学最好们能把歌词背下来，唱的时候我们可以试着把眼睛闭上，用心感受。（播放歌曲伴奏）8.强调结尾。哼鸣要有感情。师：歌曲的结尾速度有何变化？最后一个音符上是什么标记？生：（渐慢，延长音记号）师：如何演绎渐慢和延长音记号？生演绎，师提示。（思乡的心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉，大家需要带着这样的感情进行歌曲的结尾。）9.师：歌曲的前半部分音区低而深沉，曲调平稳，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。第二段，一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。师：儿时欢乐生活的情景历历在目，但是这些美好的时光已经过去，这种万千的思绪一直萦绕着我们10.演唱全曲。分男女组演唱（分组唱、齐唱，要求充满感情，师点评评价。）11