小学音乐人音四年级下册（2023年新编）第7课回声-《羊肠小道》_第1页
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文档简介

1、羊肠小道教学目标： 知识与技能:引导学生听辩音乐的主题旋律,并能和教师一起轻声哼唱第二主题旋律。过程与方法:教师通过体验、感悟、探究、鉴赏等教学手段帮助学生感受音乐所描绘的音乐情景及艺术形象。情感态度价值观:通过羊肠小道的欣赏教学,让学生深刻了解抽象的音乐欣赏作品,激发学生对音乐欣赏产生学习的信心和兴趣。学情分析：随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强,具备一定的音乐素养和鉴赏能力,已养成较好的聆听习惯。重点难点： 1、学习、感受、了解、欣赏管弦乐羊肠小道的音乐作品。2、通过音乐要素感知音乐形象和音乐情绪。教学过程： 活动1【导入】图片导入 欣赏大峡谷图片,师

2、生交流感受。(教学意图:运用多媒体的教学手段激发学生欣赏活动中的积极性。) 介绍音乐作品的创作背景。 听辨出羊肠小道。活动2【讲授】新课教学 1. 聆听T1主题 初听T1主题,在教师的引导下联想音乐画面。 复听T1主题,通过音乐要素的对比聆听交流感受。 在教师的引导下编创音乐活动。2. 聆听T2主题 初听T2主题,听辨主奏乐器。 徒手演奏圆号并用WU哼唱主题旋律,是对T2主题的熟悉巩固。 师生同画旋律线,形成想象画面。 再听T2主题,交流聆听感受。 想象音乐形象,感受音乐情感,在教师引导下编创歌词。(教学意图:通过聆听、肢体律动、旋律线、歌唱、编创活动等多种手段引导学生感受、熟悉主题旋律,展开

3、音乐形象的联想和对音乐情感的体验。)3.聆听T1+T2主题 听辨主题。 分声部律动,感受音乐变化。(教学意图:通过力度、速度、音区等音乐要素的对比引导学生感受音乐变化所带来的音乐形象和音乐情绪的变化。)4. 播放视频,完整聆听。学生可自由选择安静聆听或在熟悉的部分做相应的表现。(教学意图:分段聆听之后再进行完整聆听,是帮助学生对片段音乐情境的梳理,使他们对整体的音乐形象有更深的印象和理解。学生自由选择聆听方式是根据学生自身的性格特点所设计的分层教学。)活动3【讲授】课后小结 师:同学们,音乐是最丰富的语汇,同一段音乐可以有多种想象的画面,你所感受到的才是最重要的。有位音乐家曾说过,语言停止的地方,音乐才正要开始。愿同学们

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