Unit2SectionA1a-2d教案2021-2022学年人教

1、How often do you exercise?一、教学内容分析1指导思想与理论基础英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，

2、我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。2，教学内容： 1，教材概述：本单元是人教版八年级上册Unit2 2,三维目标：（1）知识与技能：学会本单元的单词和短语，会运用How often 进行造句。 （2）重点和难点：掌握一般现在时态的各种句式；会使用频度副词；能够列举几条好的生活习惯。 （3）情感态度：良好的饮食和生活习惯是健康的保证。 本单元的主要内容是表达“频率”，旨在通过听力，对话练习，小调查，讨论饮食及其它生活方式等活动帮助学生掌握如何提问及表达有关频率的内容（做运动的频率，

3、日常活动的频率，学习的频率）；让学生初步掌握一般现在时和频度副词的用法，这也是本单元的语法重点；本单元的写作任务是借助频度副词来描述自己或他人的生活习惯或方式。 SectionA 1a让学生根据图画内容列出一些周末休闲活动，由此引出有关的动词短语；1b让学生听对话录音，根据听到的内容给频度副词找到相应的活动，帮助学生从听力材料中获取目标语言；1c是一个口头会话练习，指导学生如何用目标语言进行对话；2a和2b是两个听力活动，通过听力训练帮助学生进一步了解目标语言的用法；2c要求学生根据实际情况填表并结对完成对话，是对学生的一种语言输出练习；2d是分角色进行对话练习，再次对频度副词的练习；3a是用

4、do或does进行问和答，这一环节主要是帮助学生对do和does的灵活运用，3b主要是帮助学生练习一般现在时的用法；3c是运用频度副词来谈论What can you do to improve your English? SectionB 1a让学生把图片与相应的单词配对，考察并学习有关食品的词汇；1b是在1a的基础上的口头训练，练习用目标语言谈论生活习惯；1c和1d是两个听力训练，要求学生能够听懂大意并学会用频度副词作答；1e是一个口头活动，旨在培养学生综合运用语言的能力；2a用频度副词来描述自己的一些日常活动；2b是一篇有关生活方式的阅读材料；2c和2d是对2b课文的进一步加深理解,是对学

5、生语言应用能力的综合检测；3a和3b是学生根据本单元所学的句型进行的调查，讨论并决定谁的饮食习惯更健康，引导学生了解什么样的饮食习惯才能保持健康的体质，从而体现了目标语言的功能性；3c是一个描述自己生活习惯的写作训练，即语言输出训练；4是一个健康习惯的调查。 Self check是对本单元的复习和总结，让学生做进一步的理解和加深。3，教学方法：任务型教学法、多媒体教学4，教学手段：利用图片、多媒体课件,以及教材辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率，使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识。5，教学目标1 语言知识目标1) 能掌握以下单词 housework hardly

6、ever hardly ever once twice Internet program full swing swing dance maybe least at least 能掌握以下句型 What does he do on weekends? He usually watches TV How often do you watch TV? I watch TV every day Does he go shopping? No he never go shopping 2) 能了解以下语法 频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。2 情感态度价值观目标通过本单元的学习，养成健康的饮食

7、习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。 6、教学重难点1 教学重点1) 对6个频度副词细微差异的理解及使用。 2) 弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。2 教学难点1) 第三人称单数谓语动词在此核心句型的运用。2) 谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。7、教学策略 1. 引导学生积极主动的通过预习完成可以自己学会的部分，课堂学习完成学习的重难点，通过复习及归纳总结完善单元的学习。2. 在教学中以旧带新，引导学生用正确的句子表达思想。

8、3. 适当补充与课文话题相关的内容，拓展学生的阅读视野。二、学情分析 但由于大部分学生来自农村，英语基础本来就相对薄弱，再加上实行了新教材，难度相对加大，因此首先要调动学生的学习积极性，使他们对英语产生兴趣，这就要求我在上课时适当设置了一些问题来引导他们进入本单元要学习的范围里，又用了多媒体课件，有声音，有图像，这极大地调动了学生的积极性，使之都非常愿意参与进来，就为他们更好地掌握本单元的知识奠定了基础。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。三评

9、价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。四反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。根据本节课的教学内容，我安排了