助力疫情防控,抓好居家学习指导

1、助力疫情防控，抓好居家学习指导彭州市小学语文专业委员会“停课不停研、停课不停学”在线研讨简报第一场时文阅读与表达r II 主办单位：彭州市小语专委会 主持人：王为民匚一/为进一步抓好小学语文学科居家学习指导工作，彭州市小语专委会联合省特 级教师，以及我市小语学科名师工作室开展第二轮“停课不停研、停课不停学” 居家学习指导策略在线研讨活动。今天下午的研讨活动由我主持，讨论的话题是“时文的阅读与表达”。为什 么选择这个话题呢？主要基于以下几点思考：1.小语学科怎样抓住学生宅家 “长”这个时机，引导学生大量阅读；2.利用阅读对学生进行“珍惜生命，热爱 生命”的教育；3.通过阅读丰富学生的宅家生活。1

2、.阅读策略探讨号天下午的研讨活荀由我主 持,讨论麓皿是-时文的 阂读与表达二为件电透择 谊个话11呢T主旨基于以 下几点思考：1飞语学科霞 样眄住学生右家槌.逆个御 机，引辱学生大圆膜；2, 利用阅连时学生进行噂情阅读的目的不同，阅读的策略也就不同。这次研讨以“成都市疾控中心给全 体市民的一封信”为例，如何引导学生阅读呢？话题刚抛出，老师们就迅速答出 可以从以下几方面导入：1.从背景介绍切入；2.从题目“预防疾病 守护健康” 切入；3.从内容切入；有的老师还补充说，可以联系课文切入等。短短的几分钟 时间内，老师们就根据阅读内容确定了本次阅读应该采取的阅读策略，有助于阅 读指导的深入开展。阅读价

3、值探讨2020年春节这场突如其来的疫情，给全国人民留下了难忘的印象。通过阅 读书信，让我们的学生从中领悟到什么呢？小语教研员王为民老师提出本次研讨的两个方面：1.健康与安全：从书信内 容看健康安全意识的养成；2.交际与表达：减少压力，丰富宅家生活。1Ec54Qy 管 盥浊，成悦,课堂,33聊n# =制 册审IEE4皓溶卷添成长理.W33B）哆=I I* T1-1 J ! M、膀的咨册我竟指述有两个奘机京也W 以引导学生去关注3 1.学生的心理承貌散力口自 己fffflW.原入艰隅瑚，居 住心区福&禺1长期宅在 魏，看蓟一天天福途.死亡 数字增长罟，这次桓情是一 本真金悄厚心囹风氐鼻帝r, H最

4、初 鲫拔到现在的障 制，学生学会悄绍调校， 海了心珪的导忻他，意史， 大大提升了自藏心理诿党能 力，身心史加康健。遂八心15的专化的过程也切 以通过写并来反既出蒙、救会学生甲解是非的能 力，不伯谣不传宓U 昭个疽情的发生、发屐过 ?!,投情信息一直洋魔无晅 言、用说的备次反哀，丽罕 上巴息其1畏庭谆学生有明 耕是圭的能力，枇判性思雄 福力袖增逞了，乾壹篱摇睾 乖理性了，对谒吉就鼻笛了 一定的弟疫力断博球孥立W ?.i呈|藤子BS里的度悄逆席而止 负晋前行厚金而止由前时岸州 I 币si努小学六年攻五麟. 眉序析引盲所里诲状. I 55施垩皇乐网生活，慌得押蜥真实的读者，患&1校子们更 真实的去这

5、四庖苗小语教研员韩颖老师提出，在这场疫情中，作为家长、教师做得最多的是努 力引导孩子去树立正确的价值观。阅读书信还有两个关注点可以引导学生去关 注：1.学生的心理承受能力。家人被隔离，小区被隔离；长期宅家，看到死亡数 字一天天增加，如何学会情绪调控；2.教会学生明辨是非，不信谣不传谣。设.目前这个情既没有何史 苏的偶谁屋堆弓|眠，就是先 让强子派起来开!&杭甘 诺行预篇和提问.还有个别 开始win A物怦折n用喜马 拉弦袖于开白己的号-就 淋也*堆.汶云来.也骨堕酒步有z,开学后 再只交戒分享。省特级教师杨琼老师提供的学生习作逆流而上负重前行，博骏李文娜 老师提供的学生习作英雄，红岩九年制学校

6、孔欣提供的学生习作特殊的春 节，嘉祥外国语学校黄秀珍老师提供的学生习作给钟南山爷爷的一封信 讴歌了奔赴一线的白衣天使、坚守岗位的各行业职工、无私奉献的志愿者，透过 书信我们感受到学生身上满满的正能量。阅读的推进与效果展示充分利用宅家的时间，多和家长开展亲子共读，这是老师们的共识。家长可 以有效地利用这一难得的时间，加深与孩子的沟通，培养孩子爱父母、爱劳动的寸寸。我的防疫日子，y蒙阳小意识；养成爱学习、爱表达的良好习惯等等。怎样持续开展阅读活动呢？老师们各有妙招：有条件的班级开展了“网络打 卡”活动；学生人人发送朗读视频、阅读照片；创编绘本故事；写读书心得等等 在家长的密切配合下，学生每天坚持阅

7、读，取得了较好的效果。这次值慎止核了们长时间和 父笛朝夕相此让他们懂博 了亲情的重安性，所以王世 师捉供的两个口语训康其堂 可以在生活中再魂的口博骏朱丽媛老师在班级开展绘本、日记创造学周玉蓉主任在班级开展的给战斗在防疫一线的同学爸爸一封信，以及老师们开 展的我的观察与分析等等，真实地记录了学生阅读、观察的感受。口语交际与看图写话研讨许多老师赞同学生居家学习应以“教育为主，活动为主，书面为辅”的“三 主”居家学习指导原则。老师要密切联系家长，利用丰富多彩的生活事例，提高 学生的认识，正确面对生活中的灾难。从器尊中世是信息.M生活 中积累素材和情恳，这些郡 是写出至女的弟州，利用有关疫情防治的漫画

8、，创设口语交际情景，看电视讲见闻这些都是现开很卖学生堡是宅在家 里，虱门姿85联怆们去西过 看新低、所攵母讲.他眼出 门去SS.才苦 贝建田门的成胃述是有局口糜辱9弟弟不愿荷在蜜里.不 驻口草就往街Jt隹L懈一把 位住弟弟，对他说些什忠多我；我：但并不是说，所枸作文，我 们都噂须现:&腐个活前=而何匪春没有活动的时帙. 我们司以振!徂一史活动的国 片止学生在成寮，想象自m优质的教育资源，教师要充分用好、用活资源，切实提高学生的表达能力。隆丰小学何明春校长提出，从阅读中搜集信息，从生活中积累素材和情感， 这些都是写出美文的基础。习作实践研讨有了好的素材，怎样指导学生写出高质量的习作呢？小语教研员王为民老师 提出，教师们可以抓好下面的训练点：1.巧借故事抒真情；2.运用技巧写美文。在指导学生习作上.我有两 点建设：巧借故*抒真情 :史运用技巧写美文.口延秀搦或访老师莎上的戒 辛在这方武嫩的直的您好， 每次些凌在朋友豳里的，我郡认真有了a，中土，茜 ：ttdxfl* 好王老师解释说，发生在防疫期