高中地理人教版高中必修2第五章交通运输布局及其影响-交通运输的方式和布局（第3课时）

1、教学设计 交通运输的方式和布局第三课时 交通运输网中的点学情分析：经过前面几个章节，主要是“城市”、“农业”、“工业”等几个章节的学习，学生在地理事物的区位条件分析方面，已有了一定的积累和经验。能够就社会生活中的各类经济活动的区位因素做出尝试性的分析和判断；在前面各个章节的区位分析中，基本都会涉及“交通因素”。所以学生对他们与交通运输之间的关系并不陌生。这就为交通运输网中点的区位分析打下了一定的基础；在节已经结束的前两个课时中，学生既掌握了交通运输网中线的区位分析，又了解了交通运输网中点的概念和类型；交通运输网中点的类型较多，而我们乡村学校的孩子受成长环境的制约，视野窄、生活体验少，除了火车站

2、、汽车站外，很少接触到其他的点。加之随着社会经济和科技水平等因素的不断发展变化。更是为交通网中点的区位分析制造了困难。教学内容分析：交通运输网中的点这个教学内容在现在的人教版教科书上，基本是一句带过了。但是教师在实际教学过程中，却不可能这样来处理这个内容。纵观最近几年的高考，全国卷2023年36题，2023年全国卷的4、5题，2023年全国卷的36题及部分地方高考卷都涉及到这个知识点；交通运输网中的点区位条件的分析一般都要根据实际案例给出一般模式，不然学生连分析问题和解题的方向都找不到。如果本节知识不在教科书内容上加以扩展，可以说在遇见很多试题的时候，学生是根本无从下手的；2、交通运输网中的点

3、，通常有车站、港口和航空港等几类。他们各自的区位条件不同，所以对几类主要的交通网点的区位分析，都要有一定的涉及。但又因为交通运输网中的点类型太多，我们不可能也没必要每种都作分析；3、我国正值经济腾飞，国际影响力不断扩大的当下。对于涉及对外贸易和交流的各种交通运输网点，尤其值得我们关注，比如港口和航空港。当然这两类交通运输网点也因其区位选择比汽车站和火车站等复杂，而更容易引起人们关注并牵涉到更多的知识点而成为试题。教学目标：知识和技能目标：了解常见的几种主要交通网点的区位；能够运用课堂学到的相关知识，解答案例分析中的实际问题。过程与方法目标：要求学生做好课下资料调查和收集，做好课上讨论与交流；教

4、师选好案例，选好媒体资料，并引导学生分析和归纳；教师帮助学生进行无序知识的系统化归纳，并展示给学生掌握。情感态度和价值观目标：引导学生养成理论联系实际的学习习惯；培养学生追求星辰大海，探索世界的热情；培养学生爱国、爱家的情怀。教学重点： 港口和航空港的区位因素教学难点：港口和航空港的区位因素的归纳和相关案例分析设计思路：根据学生已有知识和学习条件，提前布置课下调查、分析作业。引导学生熟悉新知，并培养其实践能力。同时也避免占用课堂时间以保证课堂容量。得到的结果让学生进行课堂展示，培养其自信心和表达能力。教师随后归纳，为学生消除知识盲点和疑惑。对于熟悉的，区位条件简单的交通网点。让学生课下调查、分

5、析其区位，复杂的则由教师课上结合案例引导学生讨论，并归纳。符合学生的能力水平，让操作有可行性。插入两道简单的高考题，让学生体会考试对本堂知识的考向要求，也增强学生解题自信。最后的歌曲寓教于乐，让学生放松的同时也感受到知识的乐趣。教学过程：教师：提问“同学们，上一堂的课下作业大家完成了吗？” 教师：投影出上一节课布置的两个课下问题，分别是“调查、分析我县县城长途汽车站的区位条件和调查、分析我县火车站的区位”。 学生：选出两个同学代表各自的小组来展示成果。 教师：对学生展示的成果进行简单的点评，并给予其所在小组加分奖励。教师：板书“一、汽车站和火车站的区位”，并将其进行归纳。学生：将老师的归纳做好

6、笔记。教师：用媒体资料将时下热点“美国打压中国发展”展示给学生，并转承到海运和港口的重要性上。再给学生提供“上海洋山港”的视频资料观看。并向学生提出问题“视频中哪些信息反映洋山港的区位”。学生：观看视频后，展开小组讨论。并展示自己小组讨论的成果。教师：对学生回答进行点评，同时为该生所在小组加上小组奖励分。再播放下一段视频“渤海冰情，船向大连”。教师：结合两段视频为学生归纳港口的区位，并板书“二、港口的区位”。教师：结合2023年的热门新闻“北京大兴机场的启用”，将学生导向下一个航空港的区位。选一学生将课前布置的资料收集作业进行展示。学生：展示小组收集的关于北京大兴机场的资料。教师：点评并为其所

7、在小组加分。然后归纳并板书“三、航空港的区位”。并结合学生收集的资料论证。教师：投影展示2023年关于航空港区位的地理高考题，让学生思考并做回答。学生：思考并回答。教师：点评并为其所在小组加分。教师：布置本节课的课下思考问题“调查分析地铁站的区位”、“调查吉布提港的区位条件以及对我国的意义”。并播放改变歌曲航运。教学流程：第一部分：“汽车站和火车站的区位”，答疑导入学生展示教师评价教师归纳第二部分：“港口的区位”，视频观看小组讨论学生展示教师评价教师归纳第三部分：“航空港的区位”，学生展示教师评价教师归纳习题思考学生答疑教师评价第四部分：作业布置播放歌曲整课结束板书设计：汽车站和火车站的区位：港口的区位：航空港的区位：教学反思：本节内容和现实生活联系密切，需要佐以丰富的案例来理解和归纳。但受课堂时间所限，案例呈现有限