第6课《藤野先生》课件-部编版语文八年级上册

1、体裁：6 藤野先生鲁迅选自散文集 朝花夕拾回忆性散文第一课时一、资料链接【名家名作】 鲁迅(1881一1936)，原名 ，字 ，浙江绍兴人， 、 、 。 自第一篇 小说 开始用“鲁迅”作笔名。代表作品有散文诗集 ，散文集 ，小说集 ，杂文集 等。周树人豫才文学家思想家革命家白话狂人日记野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟【背景资料】 1902年3月，22岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，离别祖国，到日本留学。1904年8月入仙台医学专门学校学医。他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当医”，为反压迫、反侵略的斗争出力；还想以医学作为宣传新思想的工具，启发人们社会改革的信仰，达到改造国

2、家的目的。但是，现实的教育，使他终于认识到“医学并非一件紧要事”，重要的是改变人们的精神，于是1906年秋便弃医从文，离开仙台去东京，决定用文艺唤醒人民，使祖国富强起来。鲁迅在仙台医专学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的情谊。教学重点1.梳理课文的主要内容，把握回忆性散文的基本特点。2.透过事件理解作者的情感。3.揣摩文章独特的语言风格。二、预习检测1.字音字形挟( ) yng( )花 fi( )红 wn( )如掌g( ) 落d( ) 畸( )形 不逊( )n( )名 ( )诘责 q( )然 教hu( ) 托c( ) 枪毙( ) 解剖( ) 食宿( ) 和i( ) 驿( )站 pi( )见

3、 芦荟（ ） 油光( ) yo( )无消息 ( )扬顿( ) 深恶( )痛j( )绯樱宛故第 yjjixn诲wji匿凄辞bpus蔼瞥hu可鉴杳抑挫疾三、浏览课文，整体感知1.文章记录了作者留学过程中的哪几件事，为每件事拟一个小标题。与藤野先生交往的几件事分别表现了藤野先生什么思想品质？离开东京之缘由仙台求学受优待初识藤野先生添改讲义先生纠正解剖图关心解剖实习离别先生看电影事件匿名信事件了解女人裹脚与藤野先生的交往（对工作认真负责）（对学生要求严格）（热情诚恳）（求实精神）正直、热诚、没有民族偏见不逊： 。 诘责： 。 ：一直得不到一点消息。 ：厌恶、痛恨到了极点。 ：不署名或不署真实姓名。托辞

4、： 。 ：态度温和，容易接近。 ：原指科举时代应试不中。本文指考试不及格。畸形： 。2.理解词义傲慢无礼责问杳无消息深恶痛疾匿名找借口和蔼落第生物体某部分发育不正常四、研读课文，探讨交流 (一)抓住关于藤野先生外貌、神态、动作、语言等的描写，感受他高尚的品格，体会作者对他真挚的怀念之情。 1.写藤野先生的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模胡”，冬天穿旧外套，勾画出一位 、 的学者的形象。白描手法抓住人物或场景的特征，寥寥几笔便极为传神。生活俭朴治学严谨2.我因为听说中国人是很敬重鬼神的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事

5、。“ 语言描写，藤野先生能够设身处地为”我“着想，充分表现了他的热情诚恳和高度的责任感。 藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。2.阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。 作者评价（议论）说：“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。“小而言之”,表明藤野先生 ；“大而言之”表明他对医学事业的热爱，希望医学的发展不受国界限制，能造福全人类。他

6、是一个正直的学者，对来自“弱国”的学生及其贫弱的祖国抱着同情与尊重，又矢志于医学事业。虽然他只是一个普通的日本人，但他在“我”的眼里和心里是伟大的。没有民族偏见五、巩固练习1.下列词语中画线字的注音有误的一项是( )A.愤(fn)然 解剖(pu) 不逊(xn) 邮差(chi)B.漏泄(xi) 瞥(pi)见 捕(b)获 教诲(hu)C.绯(fi)红 芋梗(gng) 发髻(j) 食宿(s)D.匿(n)名 霉菌(jn) 畸(q)形 诘(ji)责D2.下列词语中有错别字的一项是( )A.标致 深遂 辫子 油光可鉴B.宛如 斥责 驿站 杳无消息C.掌故 索然 裹挟 深恶痛疾 D.叮嘱 落第 托辞 抑扬顿

7、挫A3.下列词语解释不正确的一项是( )A.那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。（掌故：学校里过去发生的一些事件)B.我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字是在讥讽我了。（毫不介意：一点都不放在心上)C.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（不逊：不虚心）D.这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了。（模胡:马虎，不讲究)C 课文以 为叙事线索，围绕表现藤野先生的 这一中心组织材料，依据 的推移、 的转换和 发生的先后顺序来叙事。开头写 印象，这是作者往 求学的缘由，接着用设问句自然过渡；然后写 受优待，以及与

8、藤野先生的 、 、 ；最后写离开仙台后对藤野先生的 之情。小结作者与藤野先生的交往崇高品格时间地点事件东京相识相处离别仙台初到仙台怀念 鲁迅的语言冷峻、犀利、幽默，具有独特的风格。文中有不少语句，或使用反语，辛辣讽刺；或含义深刻，意味深长。摘抄这些语句，细细品味，理解它们的含义，分析其表达效果。五、课后达标第二课时一、作业检测 品读文中运用反语辛辣讽刺或含义深刻，意味深长的句子，理解含义并分析其表达效果。 加上“花下”，表意更准确，且使“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。加上“成群结队”，表明不是偶然、个别的行为，而是他们的普遍行为，表现出作者对“清国留学生”的讽刺。1.但花下也缺

9、不了成群结队的速成班宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。示例： “标致”，“漂亮”的意思，这里是反语，用“实在”修饰“标致”，再加上一个“极了”，强烈讽刺了“清国留学生”的丑态，表达了作者强烈的愤懑之情。 辫子已经成为清朝臣民愚昧、落后的象征，作者抓住了盘辫子这个细节。“形成一座富士山”“油光可鉴”“宛如小姑娘的发髻”运用 、 的修辞手法，写出这些留日学生既想赶时髦，又想对清王朝表忠心的怪异模样，令人发笑。揭示了他们 、 、 的本质，表达了作者对他们 的与 。比喻夸张庸俗麻木不思进取厌恶嘲讽 在“地板”前加上“有一间的”，表达更准确。“咚咚咚地响得震天”“满房烟尘斗乱”，写出

10、了留学生会馆的乌烟瘴气，烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛，及留学生的不务正业、不学无术2.但到傍晚，有一间的地板便不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱。问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 反语，所谓对“时事”精通，其实不过是懂得“跳舞”之类无聊的事情而已，“精通”凸显“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落，表达了作者对“清国留学生”的厌恶之情。 “良心发现”指作者的爱国思想和斗争精神受到触动。3.便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 “而且增加勇气了”，坚定地表现出作者在严酷的国内政治环境中，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希

11、望，便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心。 “于是点上一枝烟”，增添了形象感，表现出作者对“正人君子”们的蔑视，作者决心以笔代替刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。二、探讨交流“我”与藤野先生的交往明线：作者的爱国之情(一)文章的线索是什么？暗线（内在线索）：（二）探究： 本文题为藤野先生，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野先生，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对“我”的优待，还写了日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件。这些事与写藤野先生有什么联系？ 写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者 。写途经的日暮里和水户表现作者的 ，是作者 的主

12、要动机，也是他后来 的思想起点。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生做 。写日本“爱国青年”寻衅是为写藤野先生做 。写课堂上看电影是 的直接原因。 这些都与突出藤野先生正直热诚、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。离东京往仙台见到藤野先生的缘由忧国之情学医弃医从文正面陪衬反面衬托作者与藤野先生告别并决心不学医学 回忆性散文的基本特点，是时时处处都有“我”的存在，表现“我”的生活经历和感受。这篇散文的另一条线索，就是 ，具体表现为“我” 的心路历程。回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要文体特点。“我”的爱国之情弃医从文小结：1.到别的地方去看看，如何呢？（第3段）作

13、用： 内容上，独句成段，强调了作者对东京“清国留学生”的 和 之情。 结构上，过渡段,起 的作用，照应课文开头“ ”一句；由作者在东京的生活自然过渡到仙台的生活，为下文写作者与藤野先生的相识 。失望厌恶承上启下东京也无非是这样埋下伏笔（三）体会句子蕴含的情感并分析其作用？三、巩固练习1.下列句子中有语病的一项是( )A.5月27日，中国珠峰高程测量登山队成功登顶并再测珠峰“身高”，世界屋脊又一次见证了中国人不畏艰险、勇攀高峰的精神。B.今日之中国以启迪人心的理念和实实在在的行动，不断为世界发展注入动力，为世界和平贡献力量。C.实行分餐制、使用公筷公勺，不仅保护个人健康，还体现了社会的文明。D.

14、在“直播带货”等销售新模式下，为帮助农民脱贫致富开辟了一条新的路径。D 2.依次填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 新型冠状病毒肺炎如何确诊？新闻报道中常提到确诊病毒感染的诊断手段“核酸检测”。那么，什么是“核酸检测”呢？ , 。 。 。 ,如结果呈阴性，则表明被测试者可能并没有感染这种病毒。“核酸检测”指通过一定的技术手段检测被测者体内是否存在某种病毒的核酸如结果呈阳性，则表明被测试者体内存在该种病毒病毒主要就是由核酸和蛋白质组成的核酸是脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)的总称主要贮存和传递遗传信息，是生命的最基本物质之A. B. C. D.C四、课后达标 不同的穿着

15、打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格。在藤野先生一文中，鲁迅抓住了“清国留学生”的“大辫子”这一外貌特征表现他们的精神世界。学习这种写法，写一个你印象深刻的人的外貌特征，并由此折射出他（她）的内心世界。(100字左右)第三课时一、复习导入 鲁迅毅然告别恩师、弃医从文的原因：一是 事件，二是 事件。这两件事深深刺激了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，深刻认识到国人的麻木，进而认识到“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”。于是，“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台”，又回到东京从事文艺活动去

16、了。匿名信看电影一、阅读交流1.按时间和地点转移，本文可以分成哪几个部分？在东京的见闻和感受(失望厌恶，新生离意)一（13）在仙台二（435）去仙台路上的见闻初到仙台受到优待与藤野先生的交往弃医从文与先生惜别离仙台：怀念先生三（3638）收藏讲义悬挂照片多写文章2.“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？3.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的前后两句有必然的因果关系吗？作者为什么这么说？前一个“他们”指受军国主义思想毒害的日本青年学生；后一个“他们”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。 没有。前半句符合中国的实际，但后半句是荒谬的，中国人并非因国家衰弱而低能，鲁迅的成绩就证明了这一点。作者这么说是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达对这种谬论的强烈的愤慨之情，为下文写自己思想的转变作有力铺垫。4.“这种欢呼，是每看一片都有的”说明了什么？作者觉得刺耳的原因是什么？ 说明拯救民族迫在眉睫。作者觉得刺耳是