小学年级上册语文教学计划

1、小学年级上册语文教学计划一、 知识现状分析304班共有46人，大分态度端正，有良好的惯，能按时完成作业。能熟练汉语识字，普，能，理解生字的意思，能阅读程度适合的，能正确、流利情地读课文，能写一些看，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能及作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提。二、目标1、在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情；认识中华传统的丰厚博大，激发民族自豪感；、家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的品德；在发展的同时，启迪的，留心、善于思考的。2、认识200个字，会写300个字。累计认识20 xx个字，会写1300个

2、字。3、会使用，使用词典，有步的识字。开始练用钢笔书写正楷字，找机会，挤时间用笔描红。4、用普正确、流利、情地朗读课文。5、继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。6、联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思；步课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、步把握的主要内容，步表达的感情。8、开始略读，粗知大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练复述课文。10、步读书看报的惯，收藏并与同学交流书。课外阅读总量不少于10万字。11、开始练作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用打动他人；讲述

3、见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合，大自然、社会，书面与口头结合表达自己的所得。三、 提教学质量的主要措施（1）继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一。坚持在环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使能比较熟练地查，自字，具有步的识字。识字教学要体现汉字的特点，要让动脑筋主动识字，用各种记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导在课外、在生活中主动识字，并给提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重认认真真地写字，养成良好的写字惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练提写字的技能。（2）继续加强词句训练。词句训

4、练是整个阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励结合环境、联系生活实际或查理解词句的，逐步做到能自行理解；二是鼓励摘抄好词佳句，加强的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。（3）课后的教学。对于一些具有开放性的思考题、题，注重的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、表达相结合，整体把握和综合运用的。采用多种形式引导积累，努力体现让自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加度，一些课文让自己选择背诵的分。充分“课后练”中的启发阅读、思考和。（4）加强朗读、默读训练。朗读是最经常

5、、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读上指导，重在引导入境入情，而后用朗读表达出感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学会一边读，一边想，在阅读和思考中阅读。（5） 激发作兴趣，让乐于作。时将定期不定期地向一此好的、好的诗词等。增加的日常积累。鼓励不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在，想写就写，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。爱护想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消除作的畏难情绪。多用肯定和激励的，展示和交流。鼓励

6、时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的来，使写作能渐渐地得以提。（6） 继续口语交际。根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使明确围绕话题交流、。通过口语交际课和各种实践活动，提的口头表达、与人交往的，同时良好的惯。（7）注重的学，在教学中把的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。好的预，给预定“硬任务”；注重引导积极主动地，学好自主、合作、探究，目标让明确，教材让感知，过程让参与，新知让发现，让提出，让归纳，内容让小结，效果让评价；运用共同的原理，共同，相互启发，尽量通过合作。加强学法指导，努力使学会，坚持学教合一。（8）做好培优补差工作。大力提中等生

7、、后进生，稳步推进优生工作。建立小组，合作完成的任务。早读、中午的时间合理内容对各层次的进行训练、辅导。对每个的牢固情况全面登记，每天，及时补救。四、教学 9.1.4. 第1课第二 9.7.11. 第2-4课 园地一第三 9.1418 第5-7课第四 9.2125 第8课 园地二 单元第五 9.2830 第9-10课第六 10.5.9 节第七 1216 第11-12课 园地三第八 1923 第13-15课第九 10.2630 第16课 园地四 单元第十 11.26 第17-19课第 11.913 第20课 园地五 单元第十二 11.1620 第21-23课第十三 11.2327 第24课 园地

8、六 单元第十四 11.3012.4. 第25-27课第十五 12.711 第28课 园地七 单元第十六 12.1418 第29-31课第十七 12.2125 第32课 园地八 单元第 12.281.1. 复第十九 1.4.8. 复第二十 1.1115 复第二1.1822 复第二十二1.2529 复第二十三2.1.5. 期末20XX-20XX学年学期三年级上册教学计划一、班级情况分析我班共有39人，男生19人，20人，其中两名特殊生。优等生能上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好惯，并有一定的素养，发展也比较全面，有良好的惯。对于整体来说由于基过差，一块仍然是一大难关，还有个别同学还是没有按

9、时完成作业，思维不能扩散，积极性不强。需要多加辅导，多加鼓励。班级原先了小组，有了一定的氛围，在这学期中发扬以前的优点，克服缺点，提的整体水。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和园地三大分。单元和第五单元各了一次综合性活动，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统”。附录分包括生字表（一），会认的字；生字表（二），会写的字；词语表。教材共八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心、灿烂的中华、壮丽的祖国山河、的、献出我们的爱。每个专题人文内涵丰富，贴近生活，体现时代特点，蕴涵价值。本册教材有以下几个

10、特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续综合性，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近生活。4、着力进课文和课后练的编，促进方式的转变。5、保持“园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善系统，注重文并茂。三、教学目标1、过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情；认识中华传统的丰厚博大，激发民族自豪感；、家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的品德；在发展的同时，启迪的，留心、善于思考的。2、认识200个字，会写300个字。累计认识个字，会写1300个字。3、会使用，使用词典，有步的识字。开始练用

11、钢笔书写正楷字、用笔描红。4、用普正确、流利、情地朗读课文。5、继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。6、联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思；步课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、步把握的主要内容，步表达的感情。8、开始略读，粗知大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练复述课文。11、步读书看报的惯，收藏并与同学交流书。课外阅读总量不少于10万字。开始练作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合，大自然、

12、社会，书面与口头结合表达自己的所得。上述目标有的是在低年级的基上的进一步发展。如，低年级“用普正确、流利、情地朗读课文”，而本册的是“用普正确、流利、情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基上提出“步课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助、词典和生活积累，理解词句的意思。”作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“步把握的主要内容，步表达的感情。”“开始略读，粗知大意。” 作方面，从本册“开始练作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法

13、。”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及上的差异。四、教学重难点1、学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字，只读准字音，不抄不默不考；具有一定的识字。2、联系上下文或查理解词句的意思。学过的词语大分能在口头或书面中运用。注意的积累，步养成积累的惯。3、借助或有关阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预、课后复、课后阅读的惯。课外阅读量不少于7万字。4、步养成勤于思考和乐于动笔的惯，能在的基上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和，不拘形式、地把自己的见闻和想象写出来，内容具体、感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号

14、、句号、问号、感叹号、冒号和引号。写。5、用普清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的实践中，提口语交际的。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际。五、教学措施（一）识字、写字教学识字、写字是贯穿整个阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导将掌握的识字迁移到新的识字、写字的中，尊重不同不同的方式和，准许在一定的时间以内在识字数量、识字上有差异。本册认200个字、写300个字。认识的识字量，这是下限。应该鼓励通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的、经验和感受，一起玩识字、组词的或共同制作生字、词语卡片，促进在合作中分享识字的乐趣

15、。（二）阅读教学1、精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。（1）加强词、句训练。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步默读的。（4）精读课文的教学，应该是在教指导下，阅读、感悟的过程。要尊重自主选择内容、伙伴、方式的，以学定教，顺学而导，精心教学活动。要充分发挥的积极性和主动性，让通过自主，理解课文内容，并在自学实践中逐步提理解。要造自学思考和等的良好氛围，生与生、与生融为一体，做到接触零距离，沟通无。（5）给每个充分的时间思考、问难。这是落实自主的、的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发

16、现并提。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某些分特别喜爱、特别受感动或特别受启发；可以是就自己认为重要的分（词、句、段）或主要的发表见解；可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、教要善于在的基上，提出有价值的、富有启发性的，指导阅读思考；要善于在自读自悟的基上好交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入；要善于针对的情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教的教与的学有机地结合起来。2、略读课文的教学。2016最新三年级上册教学计划班级情况分析：在全校中，上学期的优秀率和后20%都是本班最的，两级分化明显。大分，特别是，对的积极性较，基知识较为扎实，对方面的知识较为。有个别的作远超同班

17、其他。当前，他们正处在从低段到中段的一个过渡期，他们需要的是在的引导下较快的适应转变，树立正确的态度，把握准确的心里定位，找到更好的，养成的惯，形成浓郁的气氛和积淀丰富的知识经验。分，特别是男生，惯不好：字迹潦，作业不按时完成，时没有预惯，课外书看得少，写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难，同时他们对的心有些缺乏。如何辅导好后进生，提他们的动力，提他们的成绩是重中之重。教材分析：本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心、灿烂的中华、壮丽的祖国山河、的、献出我们的爱

18、。每个专题内涵丰富，贴近生活，体现时代特点，蕴涵价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有会认的字，哪字属于生字就随文。精读和略读之间有接语，并适当提出略读的。一分后面有袋，有两组课文了综合性。全册书认识200个字，会写300个字，会写的字超过了会认的字。认识的字在横条里，会写的字在方格里。此外，教材在园地一、四、五、七还归类了一些认识的字，如不便于在课文里的人体的字等。每个园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味”“展示台”或“成语故事”，这四

19、项内容分别在八个园地中交叉两次。全册教材的有以下几种情况：(1)导语、课后练、袋和园地里出现的不认识的字，只在全册书出现时，后面出现均;(2)精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字被认识为止。(3)课文中的多音字随文，用方括号标出。(4)伙伴的话和作者的姓名一律。(5)有些字在具体的语境中读音要发化，课文的是变调音或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里的是dng，生字条里恢复本音。教学目标：1.在过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，热爱祖国、热爱自然的感情;认识中华传统的丰厚博大，激发民族自豪感;、家的优秀品质;受到关爱他人、

20、助人为乐的品德;在发展的同时，启迪的，留心、善于思考的。2.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3.会使用，使用词典，有步的识字。开始练用钢笔书写正楷字、用笔描红。4.用普正确、流利、情地朗读课文。5.继续默读，对课文中不理解的地方提出疑问。6.联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思;步课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.步把握的主要内容，步表达的感情。8.开始略读，粗知大意。9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练复述课文。10.步读书看报的惯，收藏并与同学交流书。课外阅读总量不少于10万字。11.开始练作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。12.讲述故事努力做到具体生动，用打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13.结