PEP版英语五年级上册课程纲要

1、PEP 版小学英语五年级上册课程纲要 名称：小学英语课程类型：国家课程教材来源：人教社(PEP 版)适用年级：五年级上学期课 时 数：53 课时授课对象：六年级制小学五年级学生一、课程背景分析1.课标分析根据新课程标准五年级上册要求学生在知识目标上能够听说读写人物外貌、 性格特点、课程、活动、食物、能力、物品、自然公园等话题有关的短语和单 词、句子；能听说认读 Lets talk 中的单词和句型。能够理解阅读练习，并 完成文后相关习题；理解疑问句所表达的含义，掌握其陈述句和疑问句的结构； 了解一些字母及字母的发音规律，并能读出相应的例词；理解 6 个趣味小故事。 能力目标方面要求学生能够描述自

2、己及家人等的外貌及性格特点；能简单描述 自己的某一个周末活动或假期旅行；能独立完成 4 个自我评价活动；能听懂会 唱 6 首歌曲歌谣。策略目标方面要求学生利用教材中的相关任务板块实施任务 型教学，培养学生的沟通和交流能力，增强学生的合作意识，提高综合运用语 言能力；鼓励学生留心观察生活或媒体中使用的简单英语，能从随时随地发现 学习资源，拓宽英语学习的渠道，学会积累；通过阅读教学中的策略指导培养 和提高学生的阅读理解能力，使其掌握一定的阅读技巧。2.教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该 年龄阶段的儿童。在四年级的对话基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中 所涉

3、及的 There be 句型是难点，以际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运 用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系 学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。3.学情分析五年级学生已经接触了四年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对 新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。 但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学 期我们将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把 激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端

4、正学习态度，掌握良好的学习方法， 培养学生良好的学习习惯。4.资源分析对话课和阅读课内容篇幅增加，提高了阅读的内容和难度。本册中所涉及 的一般现在时、There be 句型中对人称、be 动词的变化、行为动词的运用等对 于小学生都是一个难点，我们可以充分利用 PPT、CD 、希沃白板等多媒体工具 多方位展示重难点，使学生充分理解并能够熟练运用。二、课程目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的 是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步 的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。五年级的 学生已经有一定的英语基础，本学年应达

5、到以下目标：语言知识目标：（一）学生能按四会、三会的要求掌握所学单词。（二）学生能按四会要求掌握所学句型。（三）学生能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到 大胆开口，发音正确。（四）学生能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话 语和录音。语言能力和技能目标：进一步培养学生养成良好的书写习惯。进一步养成听英语、读英语和说英 语的良好习惯。学生能演唱已学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。情感态度和学习策略目标：在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，让学生能初步形成对英语的感 知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗，培养爱国主义精神。学 生可以小组合作完成各项任务，

6、小组长发挥作用。三、课程内容本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（ PEP）是课程教材研究 所英语课程教材研究开发中心，与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一 套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准 编写而成的。学习关于比较事物、描述人或动物的外貌特征、描述周末或假期 活动、谈论自己或家人过去到现在的变化和告别晩会等话题，在真实语境中正 确运用并能读慬简短语篇。单元Unit 1Unit 2Unit 3Recycle 1课题开学第一课Whats he like?My weekWhat would you like?话题学习内容、方法和习惯养成Old

7、young funny Weekend activitiesFood and drinkReview the language points of课时16663the three unitsUnit 4Unit 5Unit 6Recycle 2What can you do?There is a big bed.In a nature parkAbilitiesClock photo beside Forest lake river.Review the language points of6663the three units总复习总复习1-3 单元4-6 单元复习复习55四、课程实施（一）

8、词汇教学（ Lets learn）。在教学中注重词汇的呈现方式，在教学 中通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。利用 Lets start 部分引入话题、引出新词和新句型，在实际交流当中教学单词，并在教 学中充分发挥单词卡片的作用。（二）对话教学（ Lets talk ）。在听力活动中感知新的语言（ Lets try ）, 在理解语言的基础上学说、操练语言，抓住主句型，替换关键词操练句 型，在趣味游戏和任务性活动中学说、巩固新句型，在会说的基础上运用重点 句型，在会用的基础上进行句型书写。（三）阅读教学（ Lets read ）。重点放在巩固重点词汇、句型和提高学 生的阅读能力

9、上。（四）故事课的教学 Story a.看挂图，听录音 b.带着问题读故事。 c. 回答问题，解释语言。d.师生合作或者小组合作，表演故事。（五）注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形 成一定的英语思维。（六）调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。 （七）丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。（八）上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。 （九）利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。（十）进行英语书写竞赛、单元话题手抄报比赛活动，培养学生英语学习 兴趣。（十一）认真钻研小学英语课教学方法，尽量适合本校提出的高效课堂教 学模式，提高自身的业务水平，搞好英语教学。（十二）利用上级组织的外出听课、联片教研、外出学习等机会，积极向 先进教师学习。五、课程评价（一）注重对学生教学学习过程的评价。在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感。 利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。 3.单元学习进行复习整理，及时互评。（二）恰当评价学生的基础知识和基本技能。本学段对基础知识和基本技能的评价，应遵循标准的基本理念，