部编版七年级语文上册《女娲造人》 教学课件

1、女娲造人袁珂 读图，你知道是中国哪些神话故事吗？神话特点是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。作者简介 袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有中国神话传说、山海经校注等。中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著。字音字形wzhnruchngchn huo女娲 莽莽榛榛 揉团 澄澈 掺 和开辟 崛起 蓬勃 气概 绵延 泥潭pju q

2、png bq gimin yntn解释下列词语: 生气蓬勃：富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。采，神采，神色。疲倦不堪：形容非常疲乏。堪，忍受。1、女娲为什么要创作人类？（从课文中划出相关语段）阅读课文，了解人物形象a,天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉寂寞。b.有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。C.她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一

3、样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物加入世间呢?作者简介2.女娲是怎样创造出人类的?3.女娲创造出来的人是什么样的？阅读课文，了解人物形象阅读课文，了解人物形象 女娲先是用黄泥掺和了水,在手里揉捏成一个娃娃模样的小东西,放到地面上时,泥捏的小家伙便活了起来女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地,女娲工作了很久,直到疲倦不堪。后来,女娲想出一个绝妙的创造人类的方法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸到一个泥里,搅成了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向四处挥洒。只见泥点战落的地方,出现了许多小人儿。藤条不停地挥酒,不久,大地上就布满了人类的踪最后,为了让人类能绵延不绝,女把人分为男女,让他们自己去创造后代，

4、至此，人类就世代延续下来了。阅读课文，了解人物形象 女娲造出来的人聪明而美丽,他们能说会走,喊女娲为“妈妈”,他们的身体虽然小,但相貌和举止有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女,可以自己创造后代阅读课文，了解人物形象女娲形象：神人共一，具有母亲的伟大和无私4、请同学们来总结女娲的人物形象 （方法指导：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是怎样一个形象。）阅读课文，了解人物形象一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人神的非凡能力寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦人的喜怒哀乐神性人性故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？（想象大胆奇特）（想象真实合理）哪些内容体现出女娲的“人”性？女娲造人女娲造出人之后的欢笑2、全文充溢着喜悦的情感，找出具体的例子。 喜悦（体现了人类创造成功的喜悦）（人类自身获得生命后的喜悦）许多小人的欢呼喜悦延伸：有了人类，大自然才有了生气，有了人类，女娲不再寂寞；有了人类，世间才有温馨，有爱，有创造。课堂小结 女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探