做一名矿工发掘真善美

1、做一名矿工，发掘真善美有人说，班主任是满含深情凝视孩子睡梦中甜美微笑的母亲，是随风潜入夜的春雨，是山间弯弯曲曲指向顶峰的小路；也有人说，班主任是旗帜，是航灯，是战鼓这一切比喻美好而富有诗意，而我却更喜欢把班主任比喻为矿工发掘孩子内心真善美的人。这还得从一则案例说起。一、案例背景每个班主任都希望班级里能多一些听话、踏实勤奋的学生，但这只是理想状态，学生作为社会的个体，有着独立的思想，教师不能用统一的标准来要求学生。而后进生对班级的负面影响有时毋庸置疑的，那么如何做好后进生的转化工作，我认为最重要的还是要发信他的闪光点，并有这一点逐步扩大，时期逐步改变。学期开学，我们班转来了一名新生小欣，入班之前

2、，我对他进行了一次小测验，结果他的成绩一塌糊涂，我想，这次又来了一个令人头疼的学生，但我并没有让他放任自流，在以后的班级管理中，我注意观察了他的言行，虽然小毛病不少，课堂纪律差、打架、偷家里钱家长为他操碎了心，可他却一点也不当回事；但我也发现了他身上的一些闪光点，热情、交际能力强、关心同学、有很强的同情心，我断定他的向善之心并没有泯灭，只是一时潜藏的比较深，这就需要班主任的细心观察和耐心的教育。案例描述小欣刚转入我班时，他对我们班级的严明纪律颇为反感，认为这样的班级对他不适合，曾多次提出要退学，遭到拒绝。为了挽救他，我费了一番功夫，但收效甚微。经过反思，我明白了，要想找出他的“病因”，必须首先

3、了解他的内心世界，也只有这样，才能对症下药。于是，我多次与其家长沟通，并且每一次都不是告他的状，而是告诉他的家长该如何看待孩子，如何教育孩子。当着家长的面，我还有意表扬他尊重老师、有同情心。慢慢地，我与他的家长关系逐渐密切，他也不再对我怀有敌意了。他喜欢打乒乓球，而且打得很不错，我就让他教我，他很乐意地接受了。他不但愿意陪我练球，而且开始跟我聊天了。渐渐地，我们成了“知心朋友”，我就趁机教育他要注意纪律，努力学习。他果然很讲义气，比以前好了许多，而且对我言听计从。为了“不亏待他”，我委任他当班级的纪律值日班长，并且经常向我汇报班级的纪律情况。每一次汇报后我总会强调：“你是纪律班长，一定要带头遵

4、守纪律，这样才能让大家信服你。”对于他的进步，我在班级里大张旗鼓地进行表扬，不仅显示出我是他的朋友，而且也正面督促他。在我的鼓励和要求下，他不但补齐了所有的作业，而且上课时积极发言，认真听讲。特别是在爱护班集体方面，他做的更为突出。他经常帮助别人扫地、擦黑板、倒垃圾，用他自己的话说：“老师对得起我，同学们对得起我，我也要对得起老师，对得起同学，对得起班级，我要尽量为班级多做点贡献。”通过以尊重、理解、关爱、引导等方法进行辅导，小欣的思想意识有了很大改变，树立了自信，能端正自我，回到了班集体之中，各方面有了很大进步，无论在生活区还是在教学区都没出现过违反校纪校规的事，学业上也取得了一定收获，并在

5、今年体育特长生考试中获得第一名的好成绩。三、案例反思通过处理此事，我对“双差生”的看法有了一个很大的转变。我真正理解了“只有教不好的老师，没有教不会的学生”这句话的真谛。学生这一群体就像一幅太极图，白的一半中有黑点，黑的一半中也有那么一个白点；白的那半象征着优等生，由于他们优点多于缺点，受“晕轮效应”的影响老师会觉得他们各方面都好，忽略了其中的那个“黑点”；而后进生象征着缺点的黑色部分居多，所以我们往往只看到了他们的缺点，而忽视了他们内心深处的那点“白”。我想，如果我们班主任都能抓住其中的“白色”，并将其逐步扩大，总有一天，白色会覆盖黑色，成为一名优秀的学生。同时我又十分后悔没有能早些发掘他身上的优点，以帮助他早点步入正轨取得更大的进步。更加后悔没能多发掘其他更多后进生的闪光点，帮助更多的学生规划自己美好的未来。在这种精神力量的支撑下，我又一次帮助另一位女同学树立了自信，为她勾勒了她的美