北师大版语文七下《海燕》word教案

1、名师精编 优秀教案八 年 级 语 文 下 讲 学 稿课题:. 海燕. 时间 : 2022 年月日学习目标 : 1、熟读成诵,在诵读的过程中反复品尝语言中包蕴的感情；2、在阅读中把握散文诗的美丽意境,培育阅读鉴赏诗歌的才能；（难 点）3、熟悉文中描写的海燕、海鸥、企鹅海鸥、暴风雨、闪电等的象征 意义；（难点）4、把握这篇文章的主题,感受作品浓烈的革命激情,培育积极的人 生态度；目标一：熟读成诵,在诵读的过程中反复品尝语言中包蕴的感情；1、导入新课；2、听读阅读音频,积存生字词害怕（）掠起（）号叫（）呻吟（）翡翠（） 曲折（）苍茫（）蠢笨（）3、自由诵读,充分想象、体会作品中傲岸翱翔的海燕形象；（

2、写作背景简介）总结：高尔基敏捷地体察到时代的脉搏,并以“ 海 燕” 这一深刻反映时代特点的艺术形象吹响了响亮的进军号角；请你为课文拟一个简洁恰当的副标题；示例：海燕成功的预言家4、这篇文章以暴风雨逐步靠近为线索；暴风雨来临前的景象构成了 海燕活动的特定背景, 请依照海上图景和海燕动作表情的变化梳理课 文的思路；摸索后把你梳理的文章思路写在下面：名师精编 优秀教案目标二：把握散文诗的美丽意境, 培育阅读鉴赏诗歌的才能； （难点）1、通读全文,画出文中描写海燕的语句,评点赏析（可从修辞、句 子内涵等角度评析）（1）“ 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在傲岸地翱翔；”（2）“ 这个敏锐的精灵,它

3、从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,是的,遮不住的！”（3）摸索：文中的海燕是一个什么样的形象？（用形容词描画一下）目标三：熟悉文中描写的海燕、海鸥、企鹅、暴风雨、闪电等的象征 意义；（难点）1、 结合作品的几个场景, 分别朗读；特殊研读文中描写海鸥、 海鸭、企鹅在暴风雨来临前表现的语句；把相关语句用横线画出来；如何理解课文塑造这一意象群的象征意义；关于象征： 它是文学创作中的一种重要的表现方法,它是依据事物之间的某种联系,借助某一详细事物的形象（象征体） ,以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）；象征的作用： 1、“ 用象征的形式可以便利和简洁地说出你想说的东西

4、”高尔基 2、表达委婉曲折含蓄、 化“ 抽象” 为“ 详细”,形象可感 ,增强作品的的感染力和表现 力；海鸥、海鸭、企鹅象征：名师精编 优秀教案乌云、闪电、雷声、狂风象征：2、大海和暴风雨又分别象征什么呢？3、作者赞扬海燕是在赞扬革命者,嘲讽其他鸟是在嘲讽假革命者和不革命者； 那么作者为什么不直接赞扬革命者,美革命者呢？而是借赞扬海燕来赞目标四：把握这篇文章的主题, 感受作品浓烈的革命激情, 培育积极 的人生态度；1、试着总结一下这篇散文诗的主题思想（即中心思想）2、启示：正是在海燕精神的激励下,俄国革命者先后掀起了二月革命和十月革 命的风暴,一举推翻了沙皇统治, 使盘踞俄国政坛三百多年的罗曼

5、诺夫王朝覆灭；让我们齐读课文最终三段, 感受海燕精神的宏大, 感受高尔基为俄国革命者吹响 的战役号角；你是不是发觉这世间万物是如此的灵性与漂亮？由于它们身上闪动 着我们人类的思维之光 ,并陪伴我们人类一起探究着永恒的真理 . 而这,及善于观看的眼睛. 尝试运 一切 ,都需要我们有一颗敏锐善思的心灵 用象征手法给予身边事物新的内涵？3、时间消逝,百年历史已成为过去,革命的风暴也已烟消云散,但 海燕的精神依旧值得我们学习, 由于挑战生活的暴风雨需要更大的勇 气；生活中的暴风雨我们应当怎样面对呢？请以“ 我们是勇敢的海燕” 为题写几句话,表达你的观点；（小组、同桌之间沟通）名师精编 优秀教案巩固 延

6、长1、散文诗运用象征,往往是通篇的运用,而不是某个句子的象征意；在海燕中,乌云象征；大海象征； 海燕象征；海鸥、海鸭、企鹅象征；暴风雨象征；的结尾部分,作者是2、海燕选自“ 幻想曲”（填国籍）,它的体裁是4、高尔基最闻名的长篇小说是；他的自传体三部曲是；鹰之歌高尔基 蛇高高地爬到山里去,躺在潮湿的山谷里,盘成一圈,望着海；太阳照在高高的天上,山把热气吹上天,山下海浪在拍打岩石 突然,在蛇盘着的那个山谷里,从天空中坠下一只苍鹰；它胸口受了伤,羽 毛上染着血迹 鹰短短地叫了一声, 就坠在地下, 带着无可奈何的愤慨, 撞在那坚硬的岩石 上 蛇大吃一惊,赶忙逃开了,但立刻看出,这鸟的生命只能维护两三分

7、钟了 它爬到受伤的鸟眼前,对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：“ 你要死了吗.”“ 对,我要死了！” 鹰深深地叹了口气,回答说,“ 我美好地生活过了.”“我懂得什么是幸福 . 我也勇敢地战役过 到天空 .唉,你这可怜虫 .”. 我观察过天空 . 你绝不会那么近地看“ 那有什么了不得.天吗？空空洞洞的,我怎么能在天上爬呢？我在这里很 好,又暖和,又滋润 .” 蛇对那自由的鸟这样的回答,可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话；而且,它这样想着： “ 飞也好,爬也好,结果仍不是一样,大家都要埋入名师精编 优秀教案黄土,都要化为灰尘 ”但是那勇敢的鹰突然抖擞精神,微微挺起身来,向山谷里看了一眼；阴暗的山谷气闷不堪,散发出腐臭的气味；鹰使出全身的精力喊叫起来： “ 啊,要是能够再飞到天上去一次,那可多么好 啊.战役是多么幸福啊 . ”1高尔基鹰之歌中的“ 鹰”、“ 蛇” 象征什么 . 2.本文运用类比方法主要表达在（）A.借鹰和蛇来寄托自己的情志；B.用鹰和蛇的习性来表达社会上某类人的行为；C.给予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性；D.用鹰和蛇的言行来表达两种不同的人生观；3“ 阴暗的山谷气闷不堪,散发出腐臭的气味；的鹰” 的形象有什么作用？” 这句景物描写对刻画“ 那勇敢4文末“ 鹰使