2021苏教版小学科学二年上册《数星星》说课稿(含反思)

1、小学科学二年级上册数星星说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版二年级上册第二单元天空中的星体的数星星。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开 说课。恳请大家批评指正。一、说教材本课教学内容是要让学生知道星星和太阳、月亮一样，都是宇宙中的天体，由三个活动组成第一个活动是观察星空图 .发现星星有大小、明暗的不同。这既是引入的环节，也是提出具体观察任务的环节.要让学生仔细观察。第二、个活动是探索白天看不到星星的秘密。这是一个探究活动，鼓励学生大胆作出猜想，并能在教师的指导下去完成这样的任务。探究的任务并不难，鼓励学生人人动手、动脑，将教室里的探

2、究与真实情境中的问题建立联系，找到问题的答案，也以此纠正一些学生错误的前概念。第三个活动是一组交流思考活动，从比较城市星空与郊外星空的不同展开，思考怎样才能看到满天繁星， 尝试了解黑暗屋空保护区的科学原理。二、学情分析学生是学习的主体，其具有的认知、情感等特征会对学习过程产生影响。为了充分发挥教师主导作用，体现学生的主体性，做到使课堂真正能为学生服务，综合课前询问、日常观察及授课等几方面的情况，分析学生在学习本课知识时存在以下特点1.首先，二年级学生对周围世界具有强烈的好奇心 .乐于动手操作周围的事物。但是他们的认知发展缺乏抽象性，思维活动需要建立在形象具体的事物和感性经验的基础之上，并且对于

3、事物的认识多停留在表面，不会做进一步的了解、探究。2.其次，二年级学生掌握学习本课的知识经验，但是在表达和描述上有欠缺，特别是不能用完整的句 式表达观察或猜测，造成思维逻轻性较差。3.最后，二年级学生科学探索，实践能力有待 提升。三、说教学目标1观察星空，知道星星有大小、明暗的区别。2知道星星也和太阳、月亮一样是天空中的星体。3能够对“为什么白天看不到星星”作出猜想，并与同伴一起 探索其中的秘密。4愿意观察星星，对星空感兴趣。四、说教学重难点【教学重点】观察星空，知道星星有大小、明暗的区别。【教学难点】探索白天看到星星的秘密。五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标

4、， 我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐 步使学生学会掌握概念的一个系统模式。1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念， 最后归纳总结。设疑观察（实验）思考总结应用。2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得 到反馈，改进

5、教学方法。3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：联系实际进行思考实验探究分析讨论得出结论 联系实际发挥想象提高兴趣。）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我 主要渗透以下几个方面的学法指导：1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探

6、究式学习方法。2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出， 调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交 流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。六、说教学过程我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：环节一、观察星空，激发兴趣1每当夕阳西去，夜幕降临，天空便会上演一副神秘的画面（出 示视频），关于星空，你已经知道些什么？2学生讨论交流。3（出示星空图）仔细观察这些星星，它们有什么不同？4小结：天空的星星有大小不同，明暗程度不同。5（出示不同亮度的星星图片）你能给它们排排序吗？6小结：在天文学上，我们把肉眼能够看到的星星设定为6

7、等，最亮是一等星，最不亮的是 6 等星。（出示视频：为什么星星的亮度 不一样）设计意图：提出观测任务，激发观察兴趣，知道星星有大小、 明暗的区别。环节二、探索白天看不到星星的秘密1 一般我们是在什么时候观察星星？为什么白天看不到星星 呢？2鼓励学生大胆猜想可能的原因。3我们的猜想正确吗？如果要验证，我们可以怎样来做实验？ 4师生合作设计实验验证。（详见实验单）。设计意图：对生活中的现象作出自己的猜想，并能在老师的指 导下完成探究任务。环节三、联系实际，教会学生观测星空的方法1根据刚才的实验，我们知道了只有夜晚才能看到星星，但夜 晚一定就能看到星星吗？2（出示图片）比较两幅图中的场景有什么不一样

8、？再解释一 下这两幅图中的星星为什么一个少一个多？3那我们选择什么样的地点去观测星空？地点有了，需不需要选择合适的时间了？晴天还是阴天？所有晴朗的夜晚都能很好地观 测星空吗？4（出示图片）比较在月牙时和在满月时看到的星空图片，你有什么发现？你能解释一下为什么会这样了？那要想看到满天繁星， 应该怎么做？5师生小结：观测天空要选择光比较少的旷野，选择没有月亮 或月亮较小的晴朗的夜晚。6鼓励学生选择合适的时间和地点去观测天空。设计意图：教会学生观测星空的正确方法，期望学生能够在真 实的场景中观测星七、板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。6.数星星白天夜晚八、教学反思：看不见星星晴朗的

9、旷野阳光太亮月亮不明亮星空是学生非常熟悉的场景，夜晚在抬头观月的时候，点点繁星会给学生留下深刻的印象。但是由于城市的发展，学生抬头所看到的星空，往往只是伴随着月亮的几颗亮星，满天星斗只是电视中一瞬而过的画面。而学生所处的课堂正是白天，无法当堂让学生来观察星空，所以在这一环节，精心选择图画或视频提供给学生观察现得尤为重要，能够让学生在获得视觉冲击的同时比较容易发现星星间的不同，为后面的探究埋下伏笔为什么有的星星看不见 ? 为什么白天看不到 星星?我们可以发现 ; 天空中的星星对于儿童既近又远。一方面浩瀚的星空吸引着儿量，是其非常向往和好奇的神秘园。另一方面，由于观察立场、条件的局限儿童对于天空中的星星存在许多错误的认识，如可能认为白天天上没有星星。针对学生的