北师大版道德与法治七年级下册61《感受友谊》word教案

1、名师精编 优秀教案第 6 课 珍视友情第 1 站 感受友情课题 感受友情教学背景分析本课时教学内容的功能和位置创设情境, 让同学通过自身的摸索、体验感受并接纳自己和他人对友情的期望,意识到友情对心理健康的影响,感受友情的力气和美好的同时,探求怎样对待伴侣之间的竞争关系,并应以怎样的态度去对待,学会处理处理与同学之间的交往与沟通,在集体中成长；同学情形分析同学正处于青少年时期,更多地寻求同龄人的认同,期望与同龄人建立真挚的友情；让同学熟悉到自己和他人对友情的期望,帮忙同学更深刻地懂得与他人的交往行为,从模糊的情感体验上升到理性的认知,帮忙同学感受友情的力气,明确友情在成长中的价值和意义,学会如何

2、看待交友过程中的困惑和不解,从而珍爱友情,善待伴侣；教学预备课前老师要进行中学同学心理、思想情形的调查分析及同学成长的环境的分析；通过对经典名著和真实的案例进行体验和分析进行教学设计；教学目标 内容框架 （一）情感、态度、价值观目标感受自己和他人对友情的期望,意识到每个人都需要友情；感受友情的力气和美好；（二）才能目标通过摸索,觉察自己对友情的期望,培育自我观看、反思的才能；锤炼辩证摸索的才能；（三）学问目标熟悉到友情的力气和意义；教学重点熟悉到友情的力气和意义,从而珍爱友情,善待伴侣；教学难点熟悉到友情的力气和意义,从而珍爱友情,善待伴侣；名师精编 优秀教案教学流程示意导入通过 4 个简洁、

3、 生活中很常见的问题,让同学熟悉到伴侣成为我们生命中越来越重要的部分,每个人都需要友情；第一环节：鲁宾逊漂流通过体验,让同学意识到假如缺少或失去友情,往往会陷入孤独给孤岛体验和焦虑,引出友情是心理健康的重要保证；其次环节：让同学感悟： 在我们的现实生活中,友情始终环绕在我们身边,友情点滴大 予我们温和、勉励和支持；家说第三环节：让同学熟悉到伴侣之间的竞争并不必定会损害到友情,学会正确对三全想念 待伴侣之间的竞争；之间的友情教学过程 表格描述 教学环节教学过程设计意图第一环节：老师提问 1：在学习生活生,大家觉得都有谁可以成为通过简洁、生活中很常见的我的伴侣？问题,让同学认老师提问 2：上述这些

4、人都可以成为我们生活中的伴侣；识到随着年龄的在下面的情境中,你的挑选会是谁呢. 增长,伙伴、同导入1.欢快的事,你最情愿与谁共享？学、伴侣成为我2.心里的隐秘,你最情愿向谁倾诉？们生命中越来越3.遇到了困难,你最情愿向谁求助？重要的部分,每4.你最情愿与谁一起外出参与活动？个 人 都 需 要 友板书：第 6 课第 1 站 感受友情谊；第一环节老师提问 1：有这样一座孤岛,环境美丽,鸟语花香,“鲁 宾 逊四季如春,一切都是大自然最原始的状态,没有凶残的猛兽,此环节设计漂流”孤不过也同样没有网,没有信号,一个偶然的机会,你毫无准岛体验备、两手空空的来到了这里,这时你的感觉如何？（同学摸索并回答）老

5、师提问 2：假如让你再这个地方生活一辈子呢？在这的 意 图 是 通 过期间这里只有你一个人,没有任何人同你共享、沟通你在岛“ 鲁滨逊漂流”上所碰见、所感受的一切事情,无论兴奋的仍是伤心的,甚孤岛的体验,引名师精编优秀教案这时候,你的感出友情是心理健至生病时,也只能自己一个人悄悄的承担；觉是怎样的？；在康的重要保证,（同学摸索并回答）假如缺少或失去在十八世纪,一个英国水手遇到了和你们一样的事情,友情,往往会陷仍有一本书是特地介绍他的故事鲁宾逊漂流记入孤独和焦虑；遇到星期五之前,他的心情和大家是一样的；老师提问 3：从他的日记来看,鲁滨逊为什么会感觉孤独、困苦、焦虑？（同学摸索回答）老师总结： 在

6、鲁滨逊被困在这个孤岛之前,从来没有如此的孤独、焦虑,期望与人沟通；中,期望得到他人的认同和关怀、与力气；我们每个人都生活在群体 爱与被爱, 从而获得温和板书： 1. 友情是心理健康的重要保证其次环节：老师提问 1：试想,鲁滨逊在孤岛上一个人生活了这么“友 谊 点 滴久,为什么这么期望着一个人的显现呢？大家说” 的设计（同学摸索回答）友 谊 点 滴意图是让同学感老师提问 2：在大家的同学学习生活中,你和伴侣相处大家说悟：在我们的现的哪些片段让你记忆犹新,或者回忆起来的时候仍旧感动不第三环节：已呢？实生活中,友情始终环绕在我们（同学摸索回答）老师总结： 当我们共享欢快幸福时,我们会得到双倍的身边,

7、赐予我们欢快,当我们遇到困难挫折时,伴侣伸出救济之手,一起克温和、勉励和支服困难；这些与伴侣相处的点点滴滴当我们回忆起来的时候持；也是与第一仍旧满心喜悦和温和,而这也正是友情的漂亮所在,赐予我环节“ 鲁宾逊漂们温和和力气；流” 体验的过渡；板书： 2. 友情使我们共享欢快,共同面对困难有人说：“ 友情的天空有多宽,我们的人生舞台就有多此环节的设宽”计意图,是让学三 全 老师提问 1：对于这句话,你是怎么懂得的？生熟悉到伴侣之思 念 之老师提问 2：伴侣之间的竞争会损害到我们之间的友情间的竞争并不必间 的 情吗？假如伴侣赢,是否就意味着自己输？谊老师口述“ 三全” 陈泽民与“ 想念” 李伟竞争过

8、程中产然会损害到友生的友情；谊,在竞争中成名师精编 优秀教案长、进步,学会老师提问 3：在你追我赶的竞争中,想念邀请三全去参 加开幕式时,假如你是三全你会怎么做呢？正确对待伴侣之 间的竞争；老师提问 4：在三全的重磅出击下,想念开头招架不住,假如你是三全,这时候你又会怎么做呢？小结：在合作中竞争,在竞争中合作,两个人,两个企业因此都走上了共赢的道路,营体系,增强综合竞争实力；促使双方不断地调整自身的经老师总结： 在我们生活中, 可以从伴侣那里学到自己原 来不会的东西, 获得友情的同时也扩大了我们的视野,伴侣 之间的竞争肯定就会导致我们友情的终结吗？不会,关键是 我们对待竞争的态度；板书： 3. 友情可以扩大视野,使人进步本课总结播放歌曲：伴侣此环节设计终止语：意图是想让同学伴侣是可以一起打着伞在雨中闲逛；是可以沉溺于美术进 一 步 感 受 友馆、博物馆； 是可以徘徊书店、 书廊； 伴侣是有哀痛一起哭,谊,友情的简洁、有欢快一起笑；友情就是这么的简洁,让我们彼此靠近,相温和；并引出第互温和,相互支持,相互