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文档简介
1、卖木雕的少年(第2 课时)昆阳一小杨继锋一、复习导入 1、同学们,上节课,咱们游玩了莫西奥图尼亚大瀑布,仍看了那精 美的木雕;现在,让咱们再去观赏一下那些木雕吧;(课件出示木雕 图片)2、你看到了怎样的木雕?用上上节课学过的词语说一说!(各式各样 琳琅满目 构思新颖 渐渐如生)(提示同学说完整)3、这些木雕,我们宠爱,作者也很宠爱;那赶忙打开课文,自己读 读 4-9 自然段,划出作者宠爱木雕的句子; (生自由读)二、宠爱1、你找到了哪一句?手;句子:我捧着象墩,认真观看,爱不释2、自己读读,读出“ 宠爱”(自由读)谁来读?(指1 生读)3、爱不释手就是(宠爱到舍不得放手) (带着这种宠爱,来,
2、读读这 个词);把它放在句子里,谁来?(随机点评)谁也想读?(指读)(随机点评)咱们一起来;4、这到底是一个怎样的象墩呢?咱们也去认真的观看观看吧!句 子:说是坐凳, 其实是一个卷鼻大耳象,象背上驮着一块寸把厚的树桩;这些坐凳构思新颖,大象雕得栩栩如生;5、(自己读读)宠爱吗?(宠爱)宠爱它什么?(生答“ 卷鼻大耳、栩栩如生、构思新颖”6、难怪(齐读)那就把你宠爱的读出来; (随机点评)句子:我捧着象墩,认真观看,爱不释手;三、宠爱遗憾 1、仍有哪里看出作者宠爱?句子:我也为不能把这件精致的工艺品带回国而感到遗憾;2、怎么看出宠爱了?(生说)这是一种因宠爱而产生的遗憾,你能读好吗?(请你读指
3、2 生读)(再师生对读2 次:)我也为不能把这件精致的工艺品带回国而感到遗憾 3、此时,我有一点点?(扫兴、伤心、惋惜、不兴奋 )这就是(遗憾);把这遗憾的感觉轻轻地带给大家,你来,(指 2 生)一起来;4、“ 我也为 也为 ”课文中,仍有谁遗憾了? (少年)(句子:少年眼睛里显露出一丝遗憾的表情; )自己读;谁来读?(自由读,指 2 生读)咱们一起读;四、语言过渡:这是一位怎样的少年?让咱们走近他,明白他;告知大家一个小窍门,要想明白一个人,咱们可以从他的语言、动作当中去体会;那么,请默读 5-15 自然段,看看少年说了些什么?做了些什么?(自由读)1、你听到,少年说了些什么?“ 买一个吧!
4、”“ 夫人,您买一个吧! ”师:这两句话让你听出了?(少年很想卖木雕)随机点评 谁也能读出少年卖木雕时的这种恳切的语气?(指 2 生)(随机点评)2、咱们接着往下看,少年又说了什么?“ 您是中国人吧?” 那少年望着我,推测道;a、此时少年在(推测)b、谁也能读出少年推测的语气?(随机点评)c、咱们一起读;3、再往下看,少年仍说了什么?“ 这个小,可以带上飞机; ” 少年将一件沉甸甸的东西送到我手里;少年连连摆手,用不太标准的中国话说:我们的伴侣;”“ 不,不要钱;中国人是师:来,咱们看看少年说的这两句, 自己去读读,你读懂了什么? (生答:友好)你从哪个句子里读懂的?读给大家听;(谁也能友好地
5、读读这个句子?仍从哪里看出少年很友好?)A、(送)是的,这时候的少年要把一件沉甸甸的东西送给我;(板:送)谁来读?(指 2 生读句子)b、“ 这个小” 这个?是什么东西呢?(生答)找到句子赶忙读一读啊!原先是一个木雕小象墩,和白天见到的一模一样,却只有拳头大小;师:看到这样的小象墩,你感到?(兴奋、惊奇、兴奋)你兴奋是由于?(生说 一模一样)把你的兴奋读出来(指生读);(随机点评)c、这个一模一样的小象墩,少年从哪里弄来的?(生任凭说)d、想到少年可能做过的这些,我不由感到特殊的(感动),难怪我感觉这是一件沉甸甸的东西啊; (板:沉甸甸读 真沉 再读 更沉了)e、现在谁在来读读这个句子?(指 2 生读 齐读)过渡:同学们,少年本是卖木雕的,可当他知道我是中国人的时候,立刻打算转卖为送,这到底是为什么呢?(生答 助过非洲人民;)是的,你看预设:中国人曾帮补充资料:在过去的几十年时间里, 中国就曾经为非洲人民建设了19 所学校、 38 所医院,派出了 100 多个医疗队,并建设一条 1860 公里的坦赞铁路等等;同学们,我们可以想象:或许当年,这
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