合庆中学开题（新）

1、农民工家庭亲子沟通方式指导与干预的研究开题报告前言：我校创办于1958年，是浦东新区农村偏远地区的一所完全中学，学校先后获得“上海市语言文字工作先进集体”、“区文明单位”、“上海市素质教育实验校”、“区综合治理先进单位”、“区行为规范“三星级”示范学校“、“区法制教育示范学校” “区绿色学校”“上海市安全文明校园”等一系列荣誉和称号。是联合国教科文组织EPD（环境、人口与可持续发展）教育项目成员学校。近几年来，随着外来务工人员大量的涌入城市，他们的子女也根据政策进入当地学校接受义务教育，我校地处城郊结合部的合庆地区，近几年外来务工人员子女的数量不断攀升，他们的教育成为我校非常关注的问题。而09

2、年我们进行了调查与分析，发现农民工子女家庭在教育和亲子沟通方面存在着一些问题。基于学校以上物质基础、办学效益、师资力量等情况，我们提出农民工家庭亲子沟通的指导和干预研究。研究这一课题，对于我们来说有着非常深远的意义：一、问题的提出（理论和实践意义）（一）农民工家庭亲子沟通方式指导与干预的研究符和当前教育形势的需要。百年大计，教育为本。培养健康向上的下一代是我们国家非常重要的任务。而父母是孩子的第一任老师，家庭在教育中起着举足轻重的作用。可是近十几年来，大量农民工进城务工，他们的子女的教育问题日益突出，他们由于工作原因没有教育子女的空间和时间。而正是由于此，亲子沟通问题也日益严重，农民工子女出现

3、各种严重的心理社会问题与他们的亲子沟通方式有极大地关系，因此我们学校德育部门应该重视并采取一定的措施。（二）农民工家庭亲子沟通方式指导与干预的研究是家庭教育的需要。家庭教育的首要问题就是亲子沟通，学校是培养人才的摇篮，学生的问题回到家庭就演变成亲子问题。学校也应该在学生与家庭之间架起一座沟通的桥梁。当前很多学校就开设家长学校，建立家校互动、家校练习册来促进孩子的成长。同时对于家庭亲子沟通的指导与干预也能提高家庭教育的时效性。（三）农民工家庭亲子沟通方式指导与干预的研究符合我校上海市素质教育实验校和生命化教育的要求我校是上海市素质教育实验校，近年来根据我校实际情况，提出了“生命化教育”的办学理念

4、。要提高学生素质，提高师生生命质量，学校与家庭在教育上的关系密不可分。尤其是我校近几年有大量农民工子女入校，他们工作的工种、时间往往不固定，与孩子的生活规律不一致，导致与孩子没有或很少有沟通时间，所以我们提出对农民工家庭亲子沟通方式进行指导和干预，这是符合我校上海市素质教育实验校和生命化教育的要求的。（四）农民工家庭亲子沟通方式指导与干预的研究符合学校和谐发展的要求。2007年，我校制定学校发展的四年规划，提出“以人为本，和谐发展”的办学理念，以实践生命化教育为抓手，推进学校素质教育。学校积极关注每一个学生的健康成长，关注学生的个性发展，要以学生为本，而我校的实际就是，既有本地生，又包含大量的

5、外地生。他们也是我校的根本。而这些孩子得到了良好的发展，亲子关系和谐也是校园和谐发展的一部分。所以对于农民工家庭亲子沟通的干预与指导符合我校和谐发展的需要。（五）农民工家庭亲子沟通方式指导与干预的研究是学生健康成长的需要。马斯洛的需要层次理论告诉我们，人人都有自我成长的需要。我们的学生也是如此。而家庭是孩子的诞生地，是学生成长的摇篮。如果家庭亲子沟通存在问题，势必会极大地影响学生的成长，影响学校教育的效果。因而对于教育的主要阵地学校来说，有必要为学生的健康成长创造良好地条件，对家庭亲子沟通进行指导和干预。二、国内外研究现状分析：农民工子女的问题是我国特殊国情下出现的教育新形势。国家统计局有关资

6、料显示，中国目前有超过1亿的农民在城市打工，这个数字每年还要新增3000万左右，随同父母进入城市的儿童约有近2000万流动儿童成为社会的一个特殊群体，由于农民工子女介入城市和农村这两个群体之间，孩子因为父母的流动性大频繁转学，使一些农民工子女错过了最佳受教育的时期。所以，他们最后形成的价值观念即人格核心，往往会出现一些问题，这些孩子可能会成为未来社会的特殊群体.现在国家在这一相关课题的研究上，有重庆新华中学的山区农民工子女心理问题及教育的对策，该报告分析了成因及对策，指出：学生产生心理问题的突出原因是由于家庭的放任，或者为了生计，顾不上更好地管教孩子。杨琳的城市农民工子女的心理问题初论中关注了

7、是城市农民工子女的心理健康.阐述了农民工子女的一般心理问题、分析产生这些心理问题的原因,并提出相应的对策和解决途径. 在陈怀川的城市农民工子女心理表现的归因分析中提出探究农民工子女在城市适应过程中的心理适应,消除造成农民工子女心理障碍的社会因素,促进农民工子女的社会适应性,为农民工子女的成长提供良好的社会环境,既有利于他们的成长,也有利于我们社会的和谐发展。闸北区华灵中学对农民工子女的教育进行了较深入的研究。但总的看来随着社会的进程，对这一特殊群体心理问题的研究还只是刚刚起步，尤其是对于农民工子女亲子沟通方面的研究较少，但现在这一问题已经引起社会的高度关注。三、研究目标（一）通过对农民工家庭亲

8、子沟通的指导与干预研究，优化个案家庭的教育素质和环境，优化家长的教育观念和教育方法，并以个案家庭的示范作用推动全校学生家庭的进步。（二）通过对农民工家庭亲子沟通的指导与干预研究，改善农民工家庭亲子沟通的状况，提高个案家庭教育的实效性，促进学生的健康成长。（三）通过课题的研究实践，积累一定的经验，为同类学校遇到相似问题时提供一定的借鉴。四、研究的内容、方法与途径（一）内容1.农民工家庭亲子沟通方式的研究2.农民工家庭亲子沟通的指导3.农民工家庭亲子沟通的干预方法研究4.农民工家庭亲子沟通的现状分析（二）途径与方法1. 调查法：设计问卷，对我校农民工家庭教育亲子沟通现状进行调查与分析2.（行动研究

9、）开展讲座：学生讲座：如何与父母沟通。家长讲座：如何与孩子沟通3. （行动研究）制定亲子互动计划：定期印发“亲子沟通的有效方法”等相关材料写给父母（儿子、女儿）的一封信亲子共看一本书或（电影）亲子共同参观或旅游 （可以利用春秋游）制作给父母（子女）的礼物（父亲节、母亲节、六一节）亲子谈心活动 沙龙：我怎样与父母（子女沟通） 沟通中遇到的问题、解决方案等4. 经验总结法：班主任研讨我班的亲子沟通辅导案例五、研究步骤1.准备阶段（2011年2-5月）：搜集相关资料，确定课题组分工，设计调查问卷，制定课题的实施方案和计划。2.实施阶段（2011年3月2012年2月）：根据实施方案进行课题研究。3.总

10、结阶段（2012年2月-5月）：进行资料整理，撰写结题报告。六、预期成果与最终完成时间1.预期成果：调查分析报告、课题总结报告、案例集 亲子沟通心得体会集等等。2.最终完成时间：2012年5月六、课题研究人员分工黄斌裕：负责本课题的研究，同时对课题组进行协调与分工。负责安排部分讲座。凌 清：安排学生活动，对活动协调分工，做好课题的推进工作。熊晓琴：制定研究的计划，撰写开题报告和结题报告，承担部分讲座。徐 俊：设计问卷和活动计划，安排活动场地。唐文芬：设计活动计划；搜集问题学生家庭沟通个案辅导。宋虹雷：对资料进行整理、分发、收集、统计和归档。张 艺：对学生与家长进行问卷调查；个案收集卫建欣：对学生与家长进行问卷调查；个案收集吴瑜蓉：对学生与家长进行问卷调查；个案收集七、研究的条件分析一直以来我校非常重视课题的研究，就我们学生发展部，近几年研究过且已经顺利结题的有参与国家级的课题，也有区级的德育课题。课题组成员都非常认真负责，有丰富的课题研究经验，有的成员也参加过新区的教科研骨干培训，取得优秀成绩。另外关于外来务工人员子女的教育，我校一直在关注此方面的研究，也做了一些相关的调查分析，取得了一定的进展。农民工子女在我校占了很大比例，他们的成长与发展受到我校极大关注。研究表明，孩子身上所出现这样那样的问题与他们所受的家庭教育密切相关，良好的亲