汉中城固县教师招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》试卷与答案解析

1、第 页 汉中城固县教师招聘教师资格证初中生物知识与教学能力试卷与答案解析一、单选题1眼是人和动物获取外界信息的重要感觉器官，眼球里具有感光细胞的结构是（）。 A角膜B巩膜C视网膜D脉络膜 答案：C解析：感光细胞位于眼球的视网膜上。 2下列关于生物的生殖与发育的说法，正确的是（ ）。 A.桃树的种子由胚珠里的受精卵发育而来B.菜粉蝶与蝗虫的发育同属于不完全变态C.苹果和梨等果树都是通过扦插繁育优良品种D.鸡受精卵中的胚盘将来发育成雏鸡 答案：D解析：在果实与种子的形成中，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。桃树的种子由胚珠发育而来，A项错误。菜粉蝶的发育过程包括受精

2、卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，为完全变态发育；而蝗虫的发育过程包括受精卵、若虫、成虫三个时期，为不完全变态发育，B项错误。嫁接没有经过两性生殖细胞的结合，遗传物质没有发生变异，既能保持接穗品种的优良性状，又能利用砧木的有利特性，达到早结果，增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力，还能经济利用繁殖材料、增加苗木数量，常用于果树、林木、花卉的繁殖和瓜类蔬菜的育苗。因此苹果、梨和桃等果树适合用嫁接繁育优良品种，c项错误。鸟卵中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞。受精卵中的胚盘中含有细胞核，是胚胎发育的场所，将来发育成雏鸟，D项正确。 3下列关于实验操作及实验现象的描述，正确的是（ ）。 A.物质鉴定实验一般设立

3、对照实验，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组可加入稀释的鸡蛋清B.利用色素能够溶解在有机溶剂中的原理，可用无水乙醇对绿叶中的色素进行提取C.在色素提取实验中，添加二氧化硅是为了保护叶绿体色素不被破坏D.在观察有丝分裂的实验中，15酒精与95盐酸构成解离液，其作用是固定细胞 答案：B解析：物质鉴定实验不需要设置对照实验，只需要自身对照即可，A项错误。在叶绿素提取实验中，利用叶绿素能够溶解在有机溶剂中的原理，可用无水乙醇提取叶绿素。加入二氧化硅是为了使研磨更充分，加入碳酸钙是为了保护叶绿素不被破坏，B项正确、C项错误。在观察有丝分裂的实验中，15酒精与95盐酸构成解离液，目的是使细胞分离，D项错误。

4、 4免疫调节在维持机体稳态中有重要作用，下列属于免疫失调的是（ ）。A.抗体与细菌毒素特异性结合B.移植的器官被细胞免疫排斥C.效应T细胞清除体内癌变细胞D.过敏原引起的特异性免疫反应 答案：D解析：知识点:免疫系统的知识。过敏反应是由于机体免疫功能过强引起的，属于免疫功能失调，D项正确。A项：抗体与细菌毒素特异性结合，属于正常的体液免疫。与题干不符，排除。B项：移植的器官是抗原，人体产生抗体，抵抗抗原的入侵，是正常的免疫反应。与题干不符，排除。C项：效应T细胞清除体内癌变细胞正常的细胞免疫。与题干不符，排除。 5培育马铃薯脱毒苗所采用的生物学技术主要是（ ）。 A.组织培养B.体细胞杂交C.

5、显微注射D.胚胎移植 答案：A解析：由于植物分生组织中病毒很少或没有病毒，常用茎尖通过组织培养技术培育脱毒苗。 6“概述验证绿叶在光下制造有机物的实验过程及结论”“利用光合作用原理分析解决生活实际问题”分别是“绿色植物在光下制造有机物”一节教学的（ ）目标，分别属于（ ）水平。 A.知识；应用、理解B.知识；理解、应用C.能力；模仿、独立操作D.能力；独立操作、模仿 答案：B解析：初中生物课程总目标包括知识、能力、情感态度与价值观三个维度。知识目标分为三个层次，了解水平、理解水平和应用水平。了解水平的行为动词主要有描述、简述、识别、列出、列举、说出、举例说出等。理解水平的行为动词主要是有说明、

6、举例说明、概述、评述、区别、解释等。应用水平的行为动词主要有分析、得出、设计、拟定、应用、评价、撰写、利用等。故本题选B。 7在“昆虫的生殖和发育”一节中，教师想要展示蝗虫的生活史，应选用直观教具中的（ ）。 A.实物B.标本C.挂图D.模型 答案：C解析：挂图是绘有生物图像的纸制品。图像是平面的，且传递面宽；既有写实性，又有灵活性和创造性；能准确、规范和全面地表现出生物体的形态结构特征；可将复杂结构简约化、模式化；可将抽象过程具体化；可演示生命活动阶段性流程；可呈现生物体内外部各种联系。“昆虫的生殖和发育”是一个生命活动过程，实物、标本、模型都不能很好地展示这个过程。 8一位教师讲“生物与环

7、境”一节时，讲解了我国目前需要解决的环境保护和生态平衡等有关的知识，激发了学生的学习兴趣。这体现了生物学的（ ）教学原则。 A.科学性与思想性相统一B.生物学教学与社会发展密切相关的C.综合化D.直观性 答案：B解析：联系生产、生活和社会实际，引导学生关注资源、人口、粮食、能源、环境、疾病等社会问题，体现了生物学教学与社会发展密切相关的原则。A项，例如：只有确切掌握细胞的结构、细胞的基本功能，才能理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，进而形成“生物体结构与功能相适应”的观点。C项，例如：形成知识层次框架和结构。D项，例如：借助于多媒体的直观展示宏观与微观、静态与动态、完整与局部，提升兴趣和加深

8、对知识的理解、记忆。故本题选B。 9下列基因的传递，不能用孟德尔遗传定律解释的是（）。 A非同源染色体上的基因B同源染色体上的等位基因C同源染色体上的非等位基因D一对性染色体上的等位基因 答案：C解析：位于非同源染色体上的基因在减数分裂时会进行自由组合，符合孟德尔遗传定律，A正确。同源染色体上的等位基因会随着同源染色体的分开而分离，但同源染色体上的非等位基因不符合孟德尔遗传定律，B正确，C错误。一对性染色体为同源染色体，而同源染色体上的等位基因会随着同源染色体的分开而分离，符合孟德尔的基因分离定律，D正确。 10吞噬细胞可以吞噬整个细菌，这一事实说明细胞膜具有（ ）。 A.全透性B.保护作用C

9、.选择透过性D.一定的流动性答案：D解析：吞噬细胞吞噬细菌的过程其实是胞吞的过程，胞吞体现的是细胞膜的流动性，D项正确。细胞壁不能控制物质进出，具有支持和保护的作用，特点是全透性。细胞膜的功能特点是具有选择透过性。题目所述事实不能体现出细胞膜的选择透过性。 11某同学大笑时用力过猛，下巴脱臼，这是由于（ ）。 A.关节窝从关节囊中滑脱B.关节头从关节囊中滑脱C.关节头从关节窝中滑脱D.关节软骨从关节窝中滑脱答案：C解析：关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成的。关节面是指两个(或两个以上)相邻骨的接触面，其中略凸起的一面叫作关节头，略凹陷的一面叫作关节窝。关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，

10、可减少运动时两骨问关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来。关节腔是由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液。人体有许多关节在运动剧烈时会脱臼。脱臼是由于进行体育运动或从事体力劳动时，因用力过猛或不慎摔倒所导致的关节头从关节窝中滑脱出来的现象。故本题选C。 12已知一段DNA分子的一条链中碱基数量之比为(A+G)(T+C)05，则其互补链上的该比值是( )。A.05B.1C.15D.2 答案：D解析：DNA分子的双链中，A=T，G=C。由题干DNA分子的一条链中(A+G)/(T+C)=0.5可知，其互补链中(T+C)/(A+G)=

11、0.5，所以其互补链上(A+G)(T+C)=I05=2。 13在下列农业生产措施中，主要应用了呼吸作用原理的是（）。 A在准备移栽的蔬菜幼苗根部带一小块土坨B在温室大棚中适当提高二氧化碳气体的浓度C在我国北方早春播种后用透光的塑料薄膜覆盖地面D春季植树。移栽的树苗常被剪去大量的枝叶 答案：C解析：北方早春温度较低，播种后，用透光的塑料薄膜覆盖地面可以提高温度，利于种子的呼吸作用。A项为了保护根的吸水功能，B项提高光合作用效率，D项减弱蒸腾作用。 14下列有关生物工程的叙述，不正确的是（ ）。A.植物细胞工程都能定向改造生物的遗传性状B.细胞工程中，可利用双亲细胞的特性筛选出杂种细胞C.人工合成

12、目的基因时,蛋白质的结构可为合成目的基因提供资料D.发酵工程可利用诱变育种、细胞工程、基因工程等方法选育菌种 答案：A解析：知识点:植物细胞工程，B、C、D项正确。与题干不符，排除。A项：植物细胞工程包括植物组织培养、植物体细胞杂交等，植物组织培养不能定向改造生物的遗传性状 。A项错误。与题干相符，当选。 15下列有关神经调节和体液调节的叙述，正确的是（）。 A葵花朵朵向太阳属于反射B婴幼儿缺乏生长激素会患佝偻病C谈虎色变属于人类特有的反射D钙是甲状腺激素的重要成分 答案：C解析：“葵花朵朵向太阳”属于植物对外界的刺激作出的反应，而反射指的是人和高等动物通 过神经系统，对外界或内部的各种刺激所

13、发生的有规律的反应。婴幼儿缺乏生长激素会患侏儒症，碘是甲状腺激素的重要成分。故A、B、D错误，本题选C。 16下列是某生物个体（体细胞含2n条染色体）不同细胞分裂时期的图像。下列叙述不正确的是（ ）。 A.表示有丝分裂B.表示减数分裂C.中会发生同源染色体分离D.可能是次级卵母细胞 答案：D解析：中着丝粒分裂，染色体移向细胞两极，且每一极都含有同源染色体，为有丝分裂后期。中同源染色体成对整齐地排列在赤道板两侧，处于减数第一次分裂中期。中染色体整齐地排列在赤道板上，且同源染色体没有联会，为有丝分裂中期。中着丝粒分裂，染色体移向细胞两极，不含同源染色体，为减数第二次分裂后期。A项，表示有丝分裂，A

14、项正确。B项，表示减数分裂，B项正确。C项，为减数第一次分裂中期，随后会发生同源染色体分离，非同源染色体自由组合的现象。C项正确。D项，处于减数第二次分裂后期，且细胞质进行均等分裂，可能为次级精母细胞或第一极体。次级卵母细胞在减数第二次分裂后期进行不均等分裂，D项错误。 17下列哪一个生产或实验过程，不能使用吲哚乙酸 （） A处理扦插的月季枝条，促使加快生根B处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉C处理去掉雄蕊的番茄，育出无子果实D处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗。使其继续生长 答案：B解析：吲哚乙酸即生长素，能促进插条生根、促进果实发育、促进茎的生长作用，故A、C、D正确。青色的生香蕉加速转变为黄香

15、蕉，是果实的成熟过程，是乙烯的调节作用特点，B错误。 18将有关生物材料直接制成临时装片在普通光学显微镜下可以观察到的现象是（）。 A菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体B花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒C人口腔上皮细胞中线粒体数目较多D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见 答案：A解析：当用光学显微镜观察时，可从菠菜叶片下表皮保卫细胞中直接观察到叶绿体，且呈绿色。细胞中的脂肪颗粒、线粒体和细胞核，本身不具有颜色，需经过特殊染色处理后，才能够观察到。 19我国自主研制的复制型艾滋病疫苗是把艾滋病病毒的RNA的几个重要片断经某种处理后插入天花病毒的DNA中，形成重组病毒疫苗。该疫苗在人

16、体内具有复制能力产生的抗原蛋白可以持续刺激免疫系统，使人产生较强的免疫能力。在该疫苗研制的过程中，下列说法正确的是（）。 A.使用了转录酶B.运用基因工程手段用质粒作载体C.可利用培养的动物细胞培养天花病毒D.体现了天花病毒的间接利用价值 答案：C解析：【知识点】本题考查病毒的遗传物质与培养方式、基因工程的相关知识。 【答案】C。【解析】艾滋病病毒的遗传物质是RNA，科学家利用相应的RNA为模板逆转录合成DNA，再将其插入天花病毒的DNA中制成重组病毒疫苗，此过程需要利用逆转录酶，故A项错误；该技术属于基因工程技术，载体是天花病毒，而不是质粒，B项错误；病毒营寄生生活，不能独立代谢，所以要用相

17、应的宿主活细胞来培养病毒，C正确；复制型艾滋病疫苗的研制体现了天花病毒的直接利用价值，故D项错误。因此选择C选项。 20已知玉米的基因型为AaBbDD(非等位基因进行自由组合)。若利用花药离体培养获得玉米幼苗则其中基因型为aaBBDD的个体数占（）。 A.14B.116C.216D.0 答案：D解析：【知识点】本题考查对花药离体培养的理解。 【答案】D。【解析】根据玉米的基因型可知玉米为二倍体，含两个染色体组，利用其花药即减数分裂产生的配子进行离体培养得到的个体称为单倍体(即ABD、AbD、aBD、abD)，无基因型为aaBBDD的个体，故aaBBDD的个体占0，D项正确。 21绿色植物在光照

18、下可以进行的生命活动有（）。光合作用呼吸作用蒸腾作用根的吸收作用 A.B.C.D. 答案：D解析：【知识点】本题考查绿色植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用的相关知识。 【答案】D。【解析】光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光照下进行；呼吸作用和蒸腾作用在有光无光下都可进行。呼吸作用在所有的活细胞中每时每刻都能进行影响呼吸作用的因素主要是水分和氧气的含量。蒸腾作用受温度、空气的湿度和空气的流动状况的影响。在光下，光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、根的吸收作用基本的条件都具备了，所以说都能进行。故本题选D。 22仙人掌适宜生活在干旱的沙漠中，影响它分布的非生物因素是（）。 A.水分B.

19、温度C.土壤D.空气 答案：A解析：【知识点】本题考查环境因素的相关知识。 【答案】A。【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物。水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。沙漠中的仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境；在温暖潮湿的环境，由于仙人掌的叶片退化成刺，空气湿度又大，仙人掌的蒸腾作用较弱。影响了水的吸收和水分无机盐的运输。从而导致生长不良。故正确答案为A。 23PCR技术又称聚合酶链式反应，现在已成为分子生物学实验

20、室的一种常规手段，它可以在体外很短的时间内将DNA大量扩增。你认为下列符合在体外进行PCR反应条件的一组是（）。稳定的缓冲液环境DNA模板合成引物四种脱氧核苷酸DNA聚合酶DNA解旋酶限制性核酸内切酶温控设备 A.B.C.D. 答案：D解析：【知识点】本题主要考查PCR的过程。 【答案】D。 【解析】在PCR技术中，需要的条件有模板、引物、脱氧核苷酸、耐高温的DNA聚合酶，此外还需要适宜的温度和pH，故D项正确。 24已知某核酸的碱基构成是(A+G)(T+C)=15，则该核酸分子是（）。 A.双链DNAB.单链DNAC.双链RNAD.单链RNA 答案：B解析：【知识点】本题考查核酸分子中碱基数

21、的比例。 【答案】B。 【解析】DNA双链上嘌呤数等于嘧啶数。题干中，嘌呤数与嘧啶数不相等，且含有T，应是单链的DNA。故选B。 25番茄的红果对黄果是显性，现让纯合的红果番茄与黄果番茄杂交得F1，F1自交得F2，现让F2中的红果番茄与红果番茄自由交配，其后代中杂合子占多少（） A.34B.49C.1/9D.16 答案：B解析：【知识点】本题考查基因的分离定律的相关知识。 【答案】B。 【解析】红果是显性，F。是杂合的显性，自交F2中红果有13AA和23Aa，自由交配过程中会产生13a配子和23A配子。自由交配时Aa占21323=49，故选B。 26机体内的部分神经元之间的连接方式如图3所示，

22、其中神经元C为抑制性神经元，它的存在保证了机体反射活动的精细和协调。在箭头处给予适宜刺激，下列叙述正确的是( )。 A.神经元a接受刺激后膜电位变为内负外正B.神经元c通过突触释放递质使神经元b兴奋C.神经元c可以接受神经元a和神经元b发出的信号D.神经元c对a的负反馈调节可抑制神经元a的兴奋 答案：D解析：静息时，神经纤维的膜电位为外正内负；兴奋时，兴奋部位的膜电位转变为外负内正。神经递质有兴奋性神经递质和抑制性神经递质。据图分析。神经元a的兴奋可以引起神经元c释放抑制性神经递蠡而使神经元b受抑制。神经元a接受刺激后膜内外的电位变为外负内正。A错误：神经元c为抑制性神经元，神经元c通过突触释

23、放递质使神经元b受抑制。8错误；神经元C可以接受神经元a发出的信号，并引起神经元 b释放神经递质，但由于突触传递的单向性(轴突一树突或胞体)，神经元c不能接受神经元b发出的信号，C错误；据图分析，神经元C对神经元a具有负反馈调节作用，神经元C释放的抑制性神经递质可及时终止神经元a的兴奋，D正确。 27图1缺失的部分应填写（ ）。 A.原核细胞B.真菌细胞C.动物细胞D.植物细胞 答案：D解析：知识点:细胞的类别。植物细胞外围包裹着细胞壁，D项正确。A项：原核细胞无核膜，只有一种细胞器即核糖体。与题干不符，排除。B项：真菌为分解者，无叶绿体。与题干不符，排除。C项：动物细胞为叶绿体。与题干不符，

24、排除。 28某同学在观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，视野中看到的细胞数量最多的镜头组合是（ ）。 A.和B.和C.和D.和 答案：C解析：知识点:显微镜的使用。显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多，因此要使视野中看到的细胞数量最多，应选放大倍数小的目镜和物镜。和上端扁平、无螺纹，为目镜，其长度和放大倍数成反比，即长度越大，放大倍数越小；和上端有螺纹，为物镜，其长度和放大倍数成正比，且镜头越细，放大倍数越高。因此本题应选长目镜和短物镜，C项正确。A、B、D三项：与题干不符，排除。 29儿童计划免疫中，通过接种卡介苗防治和控制肺结核。卡介苗对于接种的人来说属于（）。 A病原体B抗原C抗体D传染源 答

25、案：B解析：本题考查的是人体的计划免疫。接种卡介苗，使人体内产生抵抗结核病毒的抗体，因此卡介苗属于抗原。 二、问答题30在“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节中，某教师安排了实验：“二氧化碳是光合作用必需的原料吗 ”实验过程如下： (一)提出问题 二氧化碳是光合作用必需的原料吗 (二)作出假设 二氧化碳是光合作用必需的原料。即没有二氧化碳植物就不能进行光合作用。 (三)制订并实施计划 1打开试管2的橡皮塞，放入一片菹草叶子，再马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小心操作，尽量不要让液体流出) 2打开试管3的橡皮塞，放入一片同等大小的菹草叶子，也马上把橡皮塞塞好。(注意：管内的液体很满，小

26、心操作，尽量不要让液体流出) 3把1、2、3号试管同时放到灯光下照射几分钟，检查三个试管中有无气泡产生，叶片是上浮还是仍然沉在水底。 实验结果预测： 表一： 结果记录与分析： 表二： (1)对比试管1与试管2可以发现： (2)对比试管2与试管3可以发现： (四)得出结论 二氧化碳_(是不是)光合作用必需的原料。 原假设_(成立不成立)。 (1)分析上述材料，设计表一及表二。(18分) (2)在组织该实验时，教师应注意什么 (12分) 解析：(11表一 表二 (2)在组织实验教学时，教师应注意以下问题： 精心布置实验室环境，创设实验研究的良好氛围。 充分发挥合作学习的优势，实现学生的自我约束与管

27、理。合作学习是学生进行自主学习的一种常见形式，也是学生进行自我约束的最好形式。小组成员在进行实验时，既有分工，也有协作；既相互依赖，也相互制约。所以精心编排实验小组很重要。 教师要充分发挥组织者和引导者的作用。学生实验时，教师要不断巡视每组的实验情况，要以一个平等的参与者的姿态给学生以指导。 教师和学生要认真做好实验课前的各项准备工作做到忙而不乱。教师方面要将本次实验中学生可能用到的物品准备齐全，并对本次实验中可能出现的问题及难点要认真考虑，做到心中有数，并制定好相应的解决措施。学生方面要对本次实验的目的、方法、步骤及记录、总结等提前做好预习和准备，要求学生提前制定好详细的实验方案，并分好工。

28、 31式和式分别表示的是绿色植物体内进行的两种生理活动，请根据此式或图示回答问题： (1)式表示的生理活动是_作用，进行的场所是在细胞质的_中。(6分) (2)式中表示的能量来源是式中的_。(3分) (3)分析上述图，可以得出的结论是：光合作用强度受_和_的影响。(6分) 解析：(1)光合；叶绿体 (2)有机物 (3)光照强度：温度 解析：(1)过程，二氧化碳+水一有机物+氧，表示的是植物的光合作用，进行的场所是在细胞质的叶绿体中。 (2)式中表示的是细胞的有氧呼吸作用，其能量来源是式中的有机物。 (3)根据图示可知：光照强度越强，温度越高，光合作用的强度就越大。 三、材料分析题32“花的结构

29、”是“开花与结果”一节的重点内容，某中学生物教师为巩固学生的知识并提高学生的探究与动手能力，激发其探知生命科学奥秘的兴趣，为学生准备了废旧的白色泡沫、多种颜料、粉红与绿色卡纸、细线、废旧毛衣针（金属）、牙签、胶水等材料，让学生以小组为单位设计和制作一个桃花模型。要求：（1）画出桃花结构模型的简图，标注相关结构名称并写出该模型制作的方法。（15分）（2）设计一个利用该模型进行教学的教学流程。（15分） 解析：（1）一朵完整的桃花的基本结构包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（花药、花丝）和雌蕊（子房、花柱、柱头），子房内有胚珠。故桃花结构的模型应体现这些结构，简图如下：模型制作方法：底座制作。用小刀

30、切大小不等的两块泡沫，小的为花柄，大的为花托，用胶水粘在一起，涂成绿色。（泡沫形状由学生自行设计决定）雌蕊制作。在大泡沫上用铅笔描出一个雌蕊形状，用刻刀刻出雌蕊，整体涂成绿色。用红色染料在子房部分涂一个红色圆圈表示胚珠，再用黄色染料从柱头开始描一条线到胚珠底端，这条黄线表示花粉管。在“子房”底部插一根牙签。雄蕊制作。用刻刀切几块小型泡沫，染成黄色，作为花药，用废旧的金属毛衣针作花丝，将“花药”插在“花丝”上。花冠制作。用粉色的卡纸剪出花瓣（5个），用绿色的卡纸剪出花萼（5个），分别在下端粘一根牙签。组装。将制作好的各个部分按花的结构顺序插在底座上。这样一个完整的桃花结构模型就制作完成了。（2）通过讲解花的结构完成