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文档简介

1、走进初中生物新课程 主讲人： 窦福良 新课程的基本理念以学生发展为本的课程价值观科学与文化整合的课程文化观回归生活世界的课程生态观创新与发展取向的课程实施观民主化的课程政策观多元化发展性的课程评价观以学生发展为本的课程价值观全体学生的发展学生个体全面和谐发展终身可持续发展活泼主动地发展个性特长发展科学与文化整合的课程文化观消解科技理性与人文关怀的对立实现学会生存与学会关心的交融寻求工具价值与精神生活的协调回归生活世界的课程生态观回归自然回归生活回归社会回归自身 实现: 理性与人性的完美结合 理智、经验与体验的美妙和谐 知识、价值与情感的高度统一创新与发展取向的课程实施观师生不只是课程的执行者和

2、接受者，他们在课程的实施中应当发挥自主性、能动性和创造性，成为课程的开发者和知识的创新者。民主化的课程政策观 国家、地方和学校三级管理模式多元化发展性的课程评价观评价功能多元化评价目标多元化评价标准多元化评价方法多元化评价主体多元化 促进： 学生发展、教师提高 和改进教学实践我国生物新课程的基本理念面向全体学生 尊重每个学生；课程内容多样；因材施教；学习资源公平；评价学生公正提高生物科学素养 科学态度与科学世界观；科学探究方法与技能；科学、技术与社会；生物学知识与技能倡导研究性学习 学习方式的根本转变 从教学大纲到课程标准，其价值取向的变化由精英教育走向大众教育由学科知识本位走向学生发展本位由

3、侧重认知层面走向关注整体素质由指导教师教学工作走向指导课程实施与开发由统一的、硬性规定走向开放的灵活的管理课程标准与教学大纲的比较生 物 课 程 标 准 生物教学大纲前言课程性质 课程理念 设计思路课程目标课程总目标课程具体目标 知识 能力情感态度与价值观教学目的内容标准学习主题 学习目标 案例教学内容及要求实施建议教学建议 评价建议课程资源开发和利用教材编写建议教学建议（课时安排、教学中应注意问题、考核与评价）附录学习目标的说明关于教学要求层次的说明初中生物课程的内容标准科学探究生物体的结构层次生物与环境生物圈中的绿色植物生物圈中的人动物的运动和行为生物的生殖、发育和遗传生物的多样性生物技术健康地生活一条主线：“人与生物圈” 十个主题人教版初中生物教材的编写原则把握基础性，体现先进性有利于学生主动学习、自主探究突出科学探究能力的培养重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育渗透STS教育思想广泛联系学生的生活经验和知识基础加强启发性和可读性具有弹性人教版初中生物新课标教材的内 容 体 系生物和生物圈生物和细胞生物圈中的绿色植物生物圈中的人生物圈中的其他生物生物多样性及其保护生物圈中生物的延续和发展健康地生活大纲版

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