美术教学反思与总结-教学参考

1、美术教学反思与总结转眼间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助 下，我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌， 又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做 一个小结，借以促进提高。一、加强学习，不断提高思想业务素质。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学 的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学期来，我 认真参加学校组织的各学科的教研活动并认真做好记录。另 外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教 育新课程标准，以及相关的教育教学文章如。通过学习新课程 标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方 向。随着社会的开展，知识的更

2、新，也催促着我不断学习。平 时有机会还通过技能培训、外出听课等使自己在教育教学方面 不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己 的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将 所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活教材，实 践新理念。力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教 学模式，更好地表达素质教育的要求，提高美术教学质量。 本学期我任教四年级和五年级的美术课。在日常教学中，教学时注重课前的充 分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂 课，让每一位学生都能学到美术方面的

3、技能和相关的美术知 识，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细修改学生的美术 做品，不同年级采用不同的批改方法并加注作业评语，注重 学生的心理教育，鼓励学生自信给学生创造开展特长的空间， 使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授 课后根据得失及时写些教后感、教学反思，目的是为以后的教 学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生， 改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生 实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了 “我的 笔筒（设计创造课）”、“造型独特的椅子（设计课）”等课，着 重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的变废为宝校本课程，为

4、使每堂课都能让学生有所 收获，课下收集生活中的可再利用的废品，并创新制作成样品 给学生观看，开阔了学生的思路，重视了学生的创新思维的培 养，学生都十分喜爱上我的校本课程。学生所收获颇多。总之，不管在课堂教学，还是在选修课教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生 的成长和开展起到更大的作用。三、任劳任怨，完成学校其他工作本学期我校开展了一系列的 活动，其中不仅涉及到很多的美，有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我 的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高 效”。四、加强反思，及时总结教学得失。反思本学年来的工作，在喜

5、看成绩的同时，也在思量着自 己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点：1、对于美术新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中 思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来， 进行反思；2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关 教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研 究做得不够细和实，没到达自己心中的目标。“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水 平；热爱教育事业，教书育人，为人师表；精心组织教学，积极参加教育改 革，不断提高教学质量。”这是纲要对教师素质的要求。21世纪，根据教 师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点，对教师的素养提出了

6、更高的要 求。那么在21世纪，教师应具备哪些素养呢？一、师德修养德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提 高教育教学质量的保证。师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。 因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地 热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一 行、精一行。1、热爱教育事业。我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养 社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。他关 系到国家的振兴、民族素质的提高。教育事业是一个伟大的事业。教育事业是 造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走

7、向文明，教人学会做人、学会生 活、学会生存、学会学习。这是一个崇高的事业。每一个投身于这一事业的 人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学 而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。对教育 事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不 甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未 来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支 柱。2、热爱学生。热爱学生是教师搞好教学工作的前提。爱生不仅是一种教育 手段，更是教师高尚道德品质的表现。教师热爱学生在教育过程中起着十分重 要的作用。

8、师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重 要因素。师爱也是学生人格健康开展的条件。师爱会影响到学生对世间情态、 人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、 尊敬和热爱上。相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的 漫骂、挖苦和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋 长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。而且师爱还可以换来学生的 爱，小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣，并努力学好它。所 以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果。因此，教师应以高尚的教育伦理，宽阔 的胸怀，去热爱学生，去塑造学生的人生。热爱学生应将

9、对学生的爱与严格要 求结合起来，还要将爱与尊重、信任学生相结合，尊重学生的人格，保护学生 的自尊心和自信心。只有全面关心学生的学习及身心健康开展，才能成为学生 人生道路上的引路人，培养出健康成长，和谐开展的高素质人才。3、为人师表。孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 教师是学生直观的、活生生的典范。高尚的品格情操会给人以很大的影响，尤 其是小学生，他们善于模仿，教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深 刻的印象，教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影 响。“不能正其身，如正人何”？因此，教师必须严于律己，言行一致，举止 文明，为人师表，使自己的一言一行都

10、符合中小学教师职业道德规范的各 项要求。教师要注重自己的言行，以自己的言行举止和气质性格，潜移默化地 影响学生，做到身教重于言教。教师还应具有宽广坦荡的胸怀，良好的品格， 严谨的作风，只有这样才能正人、正己。教师在教育教学过程中要高度自觉， 进行严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以自己积极的情绪营造良好的教 学心理气氛，不能把自己的消极情绪带给学生。二、知识修养今天，我们所面临的是一个“知识激增”的时代，科学技术不断开展、新知 识不断涌现，教育改革日益深入，课程、教材也在不断地更新，这些都促使教 师要勤于学习，孜孜以求，广泛涉猎，兼收并蓄，严谨治学，精益求精，从而 不断提高自己的科学文化素质

11、，这是一个教师搞好教育教学工作的基础。1、要具有较高的政治思想觉悟和比拟系统的马列主义素养。”学高为人 师，身正为人范”。教师是社会主义精神文明的传播者，是学生健康成长的指 导者和引路人。我们要培养学生树立坚定的社会主义、共产主义理想信念以及 自强不息的民族精神等等，教师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列 主义理论修养。马列主义理论修养不仅关系到教师自身的工作方向，更关系到 培养出来的人具有什么样的政治方向和思想意识，形成怎样的世界观的问题。 为此，教师必须讲政治、讲正气、讲奉献；必须认真学习马列主义、毛泽东思 想和邓小平理论，坚持坚定的政治方向，树立正确的世界观、人生观；及时了 解党的

12、路线、方针、政策，学会用马克思列宁主义的基本立场、观点和方法去 发现问题、认识问题和解决问题；坚持用马克思主义的基本立场、观点、方法 去教育人、塑造人，从而在不断的学习和实践中提高自己的政治思想素质。这 样，才能明确自身开展的目标，找准实现人生价值的坐标，为开展祖国的教育 事业而奋斗。2、要有精深的专业知识。教师为了完成好所承当的教学任务，必须精通该 学科领域的专业知识。所谓精，就是要对所教专业的知识深钻吃透，准确把 握，具有扎扎实实的基本功；所谓深，就是要比学生高出几筹，深入几分，做 到教一知十或教一知百；教师只有对所教学科在知识体系上融会贯通，才能在 教学中重点突出，脉络清楚、深入浅出，通

13、俗易懂。因此，教师应通过不断地 学习，掌握该学科的基本知识和基本技能，以及该学科的基本理论和学科体 系，了解该学科最新的研究成果和研究开展动向，尽量使自己具有精深的专业 知识，形成合理的知识结构，坚实的知识基础和扎实的教学基本功，真正成为 历史文化的传播者，学生求知的促进者。3、广博的文化基础知识和教育科学知识。教师的专业知识应建立在广博的 文化知识修养的基础上。因为科学知识的日益融合和渗透要求教师不断拓展自 己的知识面，教师只精通本专业，知识面狭窄，难以满足学生多方面的需要， 也影响教师自身在学生中的威望。现代科学文化知识浩如烟海，教师只凭原来 在学校学到的知识是远远不够的。教师要给学生一杯

14、水，自己首先必须有“长 流水”、“新鲜水”，所以，教师必须具有广阔的知识视野、渊博的学识，方 可居高临下，游刃有余。为此，作为一名教师，除了具备一定的专业知识外， 还要广泛涉猎其他领域的重要知识，做到文理渗透、中外渗透、古今渗透。从 而提高工作效率，取得最正确教育教学效果。三、能力素养一个教师的政治思想道德素养和科学文化素养都要通过能力素养来开展和实 现，特别是教育教学能力的高低，决定着教师的政治思想素养和科学文化素养 在教育教学过程中能否得到有效的发挥，所以，能力素养是衡量教师素质的关 键。1、了解学生的能力。教师只有了解学生，才能使教育工作有的放矢，取得 预期的效果。为此，教师必须善于捕捉

15、学生真实的思想，及时了解学生的内心 世界和心理特点，根据学生的语言、表情、姿态、行为等方面的表露出来的情 态，准确的判断学生的思想活动，作出迅速而正确的处理。2、教育教学能力。教育能力是指教师在教育教学活动中，运用教育理论、 德育理论、心理学知识等，对学生进行政治思想、道德品质教育的能力；教学 能力那么是指教师的教学基本功以及在教学论的指导下进行学科教学的能力。教 育能力与教学能力总是有机地结合在一起，共同发挥作用的，它是教师道德、 知识、智慧得以充分发挥的凭借，是一个教师应具备的能力中的主要能力。在 教育工作方面教师要善于协调各种教育因素，形成统一的教育力量。教师要提 高自己的教育教学能力，

16、就要积极参加岗位练兵活动，苦练过硬的基本功，树 立终身教育观念，积极参加继续教育活动；还要勇于实践，大胆创新，成为熟 练的把握所教学科的教学行家里手，形成自己独特的风格。3、语言表达能力。教师的语言表达能力在教师的能力结构中占有特殊的地 位。因为语言，特别是口头语言是教师向学生传递教育信息的重要工具。教师 的语言表达能力除了语音准确、语汇丰富、表达连贯、语音机敏等一般特点之 外，还必须表达教育教学工作的特殊要求。具体而言，对教师语言表达的要求 有：准确、简练、具有科学性，要求教师做到发音规范，用语适当，表达确 切、通俗易懂；清晰、流畅、具有逻辑性，要求教师讲话条理清楚、脉络分 明，推理严密；教师要借助语调、语速、姿态、表情、手势等非语言手段传 递信息，配合语言，增强教育效果。4、教育科研能力。教育科研能力主要指教师能够