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文档简介

1、 送东阳马生序宋 濂 教学目标 理解、掌握课文中的重点实词和虚词把握赠序的特征和本文对比的说理方法辩证地看待学习中的难与易、苦和乐 整体感知质疑释疑 解释下面加横线词语 患无硕师名人与游 （ ） 媵人持汤沃灌 （ ） 同舍生皆被绮绣 （ ） 撰长书以为贽 （ ） 日再食 （ ） 穷冬 （ ） 理 解文言实词才学渊博的老师热水通“披”信两次严寒的 以下加横线词不全是词类活用的一组是（ ）A、公子从车骑 县官日有廪稍之供 父母岁有裘葛之遗B、腰白玉之环 二月草已芽 臣修身洁行数十年C、先达德隆望尊 籍吏民，封府库 左右欲刃相如D、邑人奇之 渔人甚异之 若毒之乎 C 下列句中加横线词与现代汉语意义相

2、同的一组是（ ） A、今诸生学于太学，县官日有廪稍之供 B、有司业、博士为之师 C、公子颜色愈和 D、非天质之卑 D 下列各句中“其”字用法不同的一项是（ ）A、门人弟子填其屋B、或遇其叱咄C、流辈甚称其贤D、其业有不精，德有不成者 D理 解 文言 虚 词 下列对“以”字的归类正确的一项是（ ） 1、以衾拥覆 2、以凤庐道奉檄守御 3、以八月十三日斩于市 4、以乡人子谒余 5、约以连兵大举 6、以至晋鄙军之日北乡自刭 7、撰长书以为贽 8、无从致书以观 9、余故道为学之难以告之 A、157/24/36 /89 B、15/236/48/79 C、12/36/457 /89 D、12/347/58/69A 课文前两部分是怎样说理的难易（对比）余幼时学习情况：致书之难 从师之劳 奔走之苦 生活之艰诸生的学习条件：无冻馁之患 无奔走之劳 有专门老师 有丰富藏书 古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例： 课堂训练以“学习中的苦和乐”为话题写一段文字。要求： 1、注意辩证说理； 2、运用对比的论证方法； 拓展延伸 布置作业学习本文以后，在读书笔记上为你的同桌写两条赠言。完成学习指导用书二、三两题。 小资料囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）

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