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文档简介
1、长方形、正方形的周长应用教学内容:教科书第79页例1、例2,第81页课堂活动1、2、3题,练习十九第1题。教学目标:1、通过教学,加深对周长的认识。2、结合具体情境,探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。3、能运用长方形、正方形的周长计算公式,正确计算长方形、正方形的周长。4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。教学重点:探索长方形、正方形的周长的计算方法教学难点:能理解长方形、正方形周长公式的由来。教具、学具准备教具:课件教学过程:复习铺垫课件出示物体周长的定义(齐读)课件出示数学书封面说一说:什么是数学书封面的周长?(围课本封面1周的长
2、度是课本封面的周长)(指一指数学书封面的周长)二、设疑导入课件出示风景画师:老师买了幅风景画放在新家里,可没有画框,现在要给这幅图画装上画框,猜一猜:老师的画框要用多少材料?也就是求什么呢?1、生:我知道老师的画框要用多少材料就是求正方形的周长2、教师提示:怎样计算长方形、正方形的周长呢?这节课我们来学习长方形、正方形的周长的计算方法。三、探究新知1、教学例1(1)让学生指一指长方形的周长是哪一部分。(2)提出问题师:看着课件上的长方形,你想提出什么问题?(学生提出问题)生:怎样计算长方形的周长?生:这个长方形的周长是多少厘米?(3)探究算法出示教材例1提问:怎样才能知道这个长方形的周长是多少
3、厘米?你有什么好方法?学生独立在答题纸上列出算式计算长方形的周长,教师巡视,及时了解学生的学习情况,必要时给予帮助和指导。小组内说说自己的算法。班上展示自己的方法,并说明列式依据方法1:长方形的周长就是围绕成长方形的四条边的总长度,把四条边的长度依次相加起来就是它的周长。9+9+6+6=30CM 或者9+6+9+6=30CM师:还有没有算起来 更快更好的呢?方法2:长方形两条长、两条宽都相等,先算两条长的和,再算两条宽的和,最后把两个和加起来就是长方形的周长。92=18CM 62=12CM 18+12=30CM师:谁能指一指92和62分别表示长方形周长的哪两部分?生:92表示两条长的总长度;6
4、2表示两条宽的总长度。方法3:先算出一组长边和宽边的长度,看看另一个组长边和宽边长度和这一组是否一样的,所以再乘2就可以了。9+6=15CM 152=30CM师:9+6又表示什么?生:一条长和一条宽的总长度。师:追问方法3,怎样用一个式子来表示9+6=15CM 152=30CM又该怎么办呢?介绍:我们来认识一个新朋友-小括号,我们可以用小括号把需要先算的部分概括起来。(9+6)2=30CM(读着:9+6的和乘以2等于30CM)师强调:有小括号的算式,要先算小括号里面的。师:这个式子中的9表示什么?6表示什么?生:9表示长方形的长,6表示长方形的宽。板书:长方形的周长=(长+宽)2师:要计算长方
5、形的周长要知道长方形的什么?生:要知道长方形的长和宽。师:从这个式子中你发现长方形的周长跟长和宽有什么关系呢?生:长与宽的和乘2就是长方形的周长。师归纳:长方形的周长还可以用长和宽的和的2倍计算出来。(4)比一比引导学生观察比较这几组算式,计算长方形周长的方法中,你最喜欢哪一种?为什么?生回答,让学生理解用(长+宽)2最简便2、探究正方形周长的计算方法(1)过渡:我们了解了长方形周长的计算方法,那么怎样计算正方形的周长呢(出示教材例2)(2)小组讨论正方形周长的计算方法(3)小组代表汇报讨论结果甲组:把4条边的长度依次相加6+6+6+6=24CM乙组:正方形是特殊的长方形,可以及用长方形计算公
6、式求出(6+6)2=24CM丙组:正方形有4条边,这4条边的长度都是相等的,因此可以用乘法计算比较简便64=24CM(4)师生共同归纳正方形周长的计算公式,师板书正方形的周长=边长4师:要求一个正方形的周长,我们需要知道哪些条件?生:要知道正方形的边长。师:下面我们就用掌握的知识来解决生活中计算长方形、正方形周长的简单问题。四、反馈练习1、根据公式计算长方形和正方形的周长练习十九第1题2、判断对错,下面的说法对吗?为什么?(1)一个长方形,长10CM,宽5CM,周长是10+52=20CM(2)边长是3分米的正方形,周长是34=12厘米(3)一个长方形,长加宽的和是10CM,周长是102=20CM五、拓展深化(课堂活动第3题)(1)学生两人一组,把课前准备的两张8CM、宽4CM的长方形纸板拼起来。(2)计算所拼的图形的周长,教师巡视。(3)汇报交流,学生可能会出现以下拼法和算法84=32CM(16+4)2=40CM师:你发现了什么?引导学生发现:拼法不同,形状不同,周长也不同。六、课堂小结:师:这节课我们一起学习了长方形和正方形的周长的计算,说一说你有哪些收获?生:长方形的周长=(长+宽)2正方形的周长=边长4生:计算长方形的周长
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