高中历史人民版高中必修3中国传统文化主流思想的演变-先秦百家争鸣教学设计

1、 第一课 春秋战国时期的百家争教学设计教材分析1.教材地位与作用 本节课是高中历史人民版（必修三）专题一第一节的内容。本册书系统介绍了古今中外科技、思想、文化的发展史，专题一主要学习“中国传统文化主流思想的演变”，是比较难于理解的一个专题。百家争鸣作为这部教材的起始课，不仅对学生了解中国优秀传统文化，感悟古代人文精神，培养宽容的文化心态有重要意义；而且对此后其它思想文化史的学习有方法指导作用。2.课标解读 知道诸子百家的主要思想； 了解儒家思想的形成过程； 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。3.教学目标知识与技能 表述思想；区分特征；归纳意义过程与方法 自主探究；扩展解读；深入发掘情

2、感态度与价值观 了解历史；升华情感；弘扬文化4.重点与难点重点 诸子百家的代表人物及其主要思想主张；儒家思想的形成。难点 百家争鸣局面出现的意义。二、学情分析知识基础：关于百家争鸣的有关内容，学生在初中的时候已经有了一定基础，同时在生活中通过多种媒介也扩展了一些知识。 能力基础：高二学生的思维正逐步的从形象思维向抽象思维过渡，具备了一定的理性认知能力和对材料的分析解读能力。不足：这一课涉及较多的政治学、哲学、伦理学的术语，且多以文言的形式表达，对高二学生仍是一大挑战。 教法与学法依据：教材解读，学情分析； 原则：老师主导，学生主体； 理念：启发式教学；主要教法与学法： 情景教学法；（国君问政，

3、学校来信） 列表法；（诸子百家代表人物及思想主张） 引导讲述法；（百家争鸣局面出现的原因） 分析归纳法；（专业术语和辅助材料的解析） 合作探究法；（小组学习，归纳并解释一家思想）教学过程【一】、设问：你知道“百家争鸣”的具体含义吗？“百家”，是泛指，意为数量多。主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 “争鸣”指争论和辩难。百家争鸣，是指春秋、战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。春秋：前770前476年战国：前475前221年一、历史背景1、经济：铁器、牛耕出现，井田制崩溃，封建经济发展 2、政治：周王室衰微，分封制瓦解，诸侯纷争

4、3、文化：私学兴起 4、阶级关系：“士”阶层兴起二、儒家学派 1、孔子1）春秋鲁国 思想家、教育家 儒家学派创始人（2）思想（成就）核心：“仁”“礼”“德治”重政治和人事，远鬼神“有教无类”“因材施教编纂“五经”（论语）、孟子（1）战国：“孔孟”“亚圣” 性善论“仁义礼智”道德规范“仁政”（核心）“民贵君轻3、荀子1）性恶论（2）以礼制欲（3）“天行有常”（4）“制天命而用之”（5）学习的最高目标是“礼三、道家学派1、老子1）春秋 道家创始人 道德经（2）思想“道”为世界根本朴素辩证法（对立与转化）“无为而治“小国寡民”2、庄子1）战国 “老庄” 庄子（2）思想四、法家1、代表：李悝、商鞅、韩非等2、思想（1）专制主义中央集权（2）顺应历史发展，变法革新3）奖励耕战4）严刑峻法五、墨家 1、代表小生产者2、思想（1）兼相爱、交相利（2）重实践的认识论（三表法）3）建立“类”“故”等逻辑术语六、百家争鸣的意义1、历史上第一次思想解放运动,奠定中国传统文化体系基础2、影响后世，惠泽中外（2023海南高考1）孔子说，