教育现状分析

1、反思当前教育教学，学校管理中存在的主要现象1、脑力劳动体力化（备课方面）备课是教学过程的精心预设。包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含着教师的创造性劳动。备课是对教学资源开发，整合与利用的过程；备课是对学生的研究与关注；备课是教师再学习的过程。而现实是以“抄”为主，有的教师则干脆在上课时以教学参考书和参考教案为主，机械化严重。2、复杂行为简单化 教学过程是一种双边过程，双向过程，互动过程。是教与学互动的过程。教学过程是教师和学生两个主体互相交流的过程，而在实际过程中，则往往是被一手包办。而教学过程其实是复杂的，需要各个环节的配合，高质量的教学过程来源于课堂教学各个环节高质量的组合。3、无

2、视学生学校规律，随意调课，不能按课程表上课，同时也是教学管理制度不健全的表现。4、不能开足开启课程，不能保证常识课的教学时间，往往被主科所取代。5、政治学习，业务学习不能按制度执行。6、教研活动单调单一，流于形式。7、由于学校管理制度的缺失，致使教师理应完成的诸如：教案，学习笔记，读书笔记，听课记录等成为教师的负担，大检查大补，小检查小补，不检查不补。8、教学观念，教学理念陈旧，知识更新慢，学科结构不合理。9、校园文化缺失，缺少生机与活力。10、教学辅助手段少，设备设施闲置，利用率低。11、布局调整不能按计划实施，学校发展缓慢。不比速度比态度，不比基础比发展；不比智力比努力，不比起点比终点。努

3、力方向一、真诚地向素质教育转轨（1）何谓素质，是在人的自然禀赋的基础上，通过教育和环境的影响，主动形成的，比较稳定的，符合社会要求的素养和品质。人的素质主要包括身体素质（体质），心里素质（品质），社会文化素质（素养）三个方面。素质是一个结构性的概念。“三好”的由来，长身体，长知识，长品德是密切相关的，德智体要全面发展。（2）实施素质教育，就要在素质教育中树立一些新的教育观念。A、人本观，“以人为本“是教育的立足点和归宿。学校教育应以人为本，培养为社会主义现代化建设所需要的人才，为提高全民族素质多出人才，出好人才。“以人为本”的理念也是社会和谐的重要体现。B、主体观，学校教育活动中实际上有两个主

4、体，即教师主体和学生主体。比较成熟的主体，正在成长中的主体。教师的主体性，主要体现在教育教学中的主导作用，教师的教是为学生服务的，教师的主体性得以充分发挥，学生才会学得主动活拨；也就是教必须有的，学必须快乐。学生的主体性，主要体现在主体能动性的发挥，主动接受教师的教育，主动承担学习的责任。师生主体相互作用，相互促进，相互激励，达到主体整合化，教学相长。C、交往观，传统的教育观念是“师道尊严”，高高在上，师生交往很少，师生关系也不少平等，民主，和谐，亲密的关系。教育教学过程实质上是师生相互交往的过程。素质教育扩大了教育活动的范围和质量，学生决不是承担被动角色，更要充分发挥学生的主体性，建立充分民

5、主，平等的交往观。其一，充分信任学生。相信每一个学生都有无限发挥的潜力；相信每个学生都能学得好，人人成才。特别是不嫌弃，不放弃所谓的“后进生”“差生”。其二，尊重学生。尊重学生的人格。不歧视，不贬低，不侮辱学生。其三，理解学生。理解学生的心理，需求，困难，烦恼，欢乐，喜悦。真正关注他们的成长，为他们排忧解难。其四，接纳学生。平等地把每个学生看做是集体中的一员，帮助他们在集体中找到各自恰当的位置。发挥主人翁作业。促进他们在集体成员中健康成长。其五，感召，教师要以高尚的人格魅力，教育的智慧，渊博的学识，宽厚的胸怀，堪称表率的言行。赢得学生的信服。产生一种透人心灵的感召力。成为一种潜移默化的教育力量

6、。D、鼓励观，来自教师，学校，校长，家长和社会的鼓励是学生进步的力量，并转化为内在的动力。鼓励是对学生进步的肯定评价，也是学生的期盼。鼓励是形成有效循环的重要手段。呈现一种高表现高评价更高表现更高评价的向上积极循环。反之，低表现低评价，更低表现更低评价，导致“破罐子破摔”的无效循环状态。在实际教育教学工作中，常常忽视学生点滴进步。忽略他们的闪光点，漠视学生的进步和成功。做老师，永远都不要心肠变硬，因为教学需要怜悯；永远都不要把情感变冷，因为教育需要激情；永远都不要把心灵变木，因为生命需要灵动！二、调整心态，转变观念，提高学习能力（1）归零心态，谦虚心态以前的成绩只是代表过去，不代表现在和将来（

7、居功心态要不得）再熟的教材也要从头开始，认真备课，认真反思，把对教材的理解与感悟写进教案中，做到备教材，备教法，备学生，常备常新，越教越新。（2）学习心态“未来唯一持久的优势就是有能力比你竞争对手学习的更快。”把学习能力理解为解读能力，尤其是以下具体内涵：其一是解读名师名家。向名师名家学习，学习其思想和闪光点。其二是解读同行。 即借鉴教训，学习经验，取长补短，不断进步。其三解读学生。即读懂学生，关爱学生，更好地教育学生。其四解读家长，即读懂家长，唤醒家长，增强教育合力。其五解读自我。即正确认识自我，让思考，记录，写作成为常态。时时进行反思与提炼。“做教师的，必须天天学习，天天进行再教育，才能有

8、教学之乐而无教学之苦”陶行知。向农民学习，向医生学习，破解“车轮”大战。（3）积极心态，进取心态长期从事以重复为特征的日常教育生活，往往对很多教育教学问题，视而不见，见怪不怪，习以为常。疲劳的不是工作，而是心理状态。假如自己的心理愉快，那么工作再苦再累，环境再不好。自己也不会觉得疲倦。反而能把单调乏味的工作当作十分有趣的游戏。假如自己心如死灰，那么工作再轻松，再简单，环境再优美，也会觉得厌倦和枯燥无味。积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮。快乐是人生不可缺少的维生素，有了积极进取的心态，人才有动力，才有追求，才有努力的方向。没有工作，人生索然无味。（4）感恩心态，心存感激理解生命的意义方面给了我们

9、宝贵的生命，给了我们健康的身体，又辛辛苦苦地把我们养大成人。我们务必要懂得生命的意义，爱惜生命，爱护身体，要时刻想到报答父母的养育之恩。现在有些学生吃喝玩乐，自暴自弃。遇到失败和挫折就想到自残自杀。不知对自己，对父母，对家庭负责，更不知对社会负责。不少学生没有良心，没有感恩之心，不知尊老爱幼，不知助人为乐。要对学生进行生命教育，挫折教育，心理调适教育。弟子规中“守孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文。”意思是：首先在日常生活中，要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹。其次，一切言行中，要谨慎，要讲信用。和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习。以上这些事是学习的根本，非做不可。如果

10、做了还有余暇，就学习其他的一些有益的学问。感恩时代，感恩社会，感恩家庭，感恩同事！三、健全完善学校管理制度，注重教学常规管理（1）校长和班子成员的要求讲学习，讲政治，讲正气，讲团结，讲工作，讲形象，讲大局，讲奉献；有精神，有追求，有干劲；要思考，要发展，要进步；学会理解，学会宽容，学会帮助。（2）榜样的力量是无穷的，好，坏的榜样同样其作用做好带路人，排头兵，以身作则，“靠行动感人”。（3）注重过程管理，抓好制度落实（成为习惯）过程的管理比结果管理更重要；制度落实比制度建设更重要。四、加强教师队伍建设，提高教师整体水平（1）职业道德是立身之本讲职业道德是做人的基本原则卑劣的人总是不顾职业道德；一事无成的人总是忽略职业道德；没有职业道德，何来高尚情操；没有职业道德，何来为人民服务；没有职业道德，哪有个人的信誉。注重自身职业道德的培养和提炼。（2）品行是最好的无形资产切不能忽视细小礼节，切不可轻视不良习惯；一言一行反映了自己的品行，个人品行是人生路上的“护照”；刘备的“三低”：一是桃园三结义；二是三顾茅庐；三十礼遇张松。“及时雨”宋江，仗义疏财，乐善好施，真善美重在“善”“六尺巷”。（3