经济思想史：导论

1、经济思想史教学课件1 “科学的”经济学家和其他一切对经济课题进行思考、谈论与著述的人们的区别，在于掌握了技巧或技术，而这些技术可以分为三类：历史、统计和“理论”。三者合起来构成我们的所谓的经济分析。 -约瑟夫熊彼特：经济分析史2 经济学的内容，实质上是历史长河中的一个独特的过程。如果一个人不掌握历史事实，不具备适当的历史感或所谓的历史经验，他就不可能指望理解任何时代（包括当代）的经济现象。 -约瑟夫熊彼特：经济分析史3 研究思想的历史是解放思想的必要前提。 -约翰梅纳德凯恩斯（John Maynard Keynes )4 我们凭知识所领悟的观点，包含在对事物的看法之中，并在我们的良知中锤炼而成

2、，这是我们无法摆脱精神的枷锁。它们是恶魔，我们只有屈服于它们，才能最终战胜它们。 -卡尔马克思（Karl Marx )5课程内容：尊重旧体系，补充新内容课程要求：牢固基础：广泛阅读勇于尝试：勤于动手 最高目标： 创新思维6 学习经济思想史有哪些问题？1、为什么要学习经济思想史？理解经济理论的好帮手：掌握研究方法论的有效途径：7学习经济思想史有哪些问题？2、经济思想史研究的对象是什么？以“过去”经济学说为对象的一种研究Dead for thirty years (De Marchi & Lodewijks, 1983)Donald Walker （1988）past writing 8学习经济思

3、想史有哪些问题？3、什么样的研究是经济思想史研究？确定某种理论学说的特征（establishment)解释该学说 （elucidation）评价 （evaluation)John Maynard Keynes General Theory of Employment, Interest and Money9学习经济思想史有哪些问题？4、评价某一经济思想（者）的角度有哪些？首创性（original）重要性（important）用现代知识来判断（in light of modern knowledge）逻辑一致性（logical consistency）与目标、现实的比较（achievement,

4、 reality）方法论的评价（methodology） 10学习经济思想史有哪些问题？5、为什么要了解作者的生平、履历？George Stigler (1976) “detailed biographical knowledge is irrelevant to the interpretation of an individuals scientific work”11为什么要重视了解历史背景以及作者的生平、履历 “思想从本质上说都是保守的。它们不会屈服于其他思想的攻击，却会屈从于它们难以应付的环境的巨大冲击。” 加尔布雷斯 “经济学家们倾向于认为他们的作品是对已经逻辑性阐明的问题进行思维

5、加工的产物。他们可能承认他们的观点受到阅读与教育经历的影响，而他们有足够的聪明才智对阅读与教育经历加以选择；但他们很少意识到：他们成长的环境塑造了他们的思维，他们的意识是社会的产物，以及无论从何种意义上说他们都无法超越他们所处的环境。” 韦斯利C.米契尔“我认为当时的环境对经济理论的发展仅起微乎其微的、甚至是偶然的作用，这已经成为一个学术共识。即使在某些情形下，最初的环境因素对特定理论具有明显的激发作用，如李嘉图的地租理论，但很快专业化的重新表述方式使之远离了当时的情况，直到最后最初情形与理论的本质或使用已经没有任何明显的关系。” 乔治J.施蒂格勒 12 三、经济思想史的阶段划分1、前古典经济

6、学（奴隶社会和封建社会的经济学说）2、古典经济学古典经济学的先驱：威廉配第（1623-1687） 古典经济学的反对派： 布阿吉尔贝尔（1646-1714） 经济浪漫主义：西斯蒙第（1773- 1842）古典经济学的创立：亚当斯密（1723-1790） 德国旧历史学派：李斯特（1789- 1846）古典经济学的发展：李嘉图 （1772-1823） 空想社会主义古典经济学的异化：马尔萨斯 （1766-1834） 马克思经济学 萨伊（1767-1832）古典经济学的破产：詹姆斯穆勒（1773-1836） 麦克库洛赫（1789-1864） 大一统者 ： 约翰穆勒（1806-1873） 133、新古典经

7、济学边际革命的先驱：古诺（1801-1877）杜普伊（1804-1866）戈森（1810-1858）奥地利学派：卡尔门格尔（1840-1921）维塞尔（1851-1926）庞巴维克（1851-1914）数理学派：杰文斯（1835-1882）瓦尔拉斯（1834-1910） 帕累托（1848-1923） 洛桑学派边际生产力分配学说：约翰贝茨克拉克（1847-1938）新古典经济学的杰出代表：马歇尔（1842-1924）（英国剑桥学派的创始人）4、凯恩斯和后凯恩斯经济学的发展（1）凯恩斯主义经济学的产生：通论的发表后凯恩斯主义的批判：卡尔多、帕西内蒂、哈罗德多马等通论的形式化：ISLM模型；消费理论

8、；投资理论；货币利息理论；收入分配理论；通货膨胀理论；经济周期理论；经济增长理论；（2）新古典综合派（3）新剑桥学派20世纪的5060年代代表人物：琼罗宾逊、尼古拉斯卡尔多、皮罗斯拉法、卢伊季帕西内蒂等（4）一般非均衡理论代表人物：帕廷金、克劳尔、莱琼夫德、巴罗、格鲁斯曼、贝纳西、马林沃德等（5）现代经济学和诺奖学者理论的介绍14重农学派魁奈1758重商主义17世纪和18世纪亚当斯密1776大卫李嘉图1817TR马尔萨斯1798JS穆勒1848JM凯恩斯1936瓦尔拉斯，马歇尔，费雪，1880-1910马克思1867，列宁1917前苏联和东欧中国转轨经济学现代主流经济学四、经济学图谱15经济思

9、想史：阅读参考书1、经济思想史论著Blaug, Mark. Economic theory in Retrospect. Cambridge University Press, 1998 printing. Schumpeter, Joseph A. History of Economic Analysis. New York: Oxford University Press,1933 Spiegel, Henry W. The Growth of Economics Thought. Duke University Press,1991 John Mills. A Critical Hist

10、ory of Economics. Macmillan Publishers Ltd.2003 蒋自强等：经济思想通史（第二卷），浙江大学出版社1999年版2、关于科学进步的论著Kuhn, Thomas. The structure of scientific revolutions 2nd ed., Chicago : University of Chicago Press, 1970. Lakatos, Imre. The methodology of scientific research Programmes. London: Cambridge : Cambridge Univers

11、ity Press, 1978.Popper, Karl. The logic of scientific discovery. London: Hutchinson and Co., 19683、网址 16经济思想史：阅读参考书(补充)1、海尔布罗纳几位著名经济思想家的生平、时代和著作2、亨特经济思想史：一种批判的视角17学习要求1、一个理论的提出、一种学说的形成原因2、理论在方法论方面的继承关系3、理论的主要内容是什么？如何评价？4、对现实经济发展有何意义？18阅读书目1.美小罗伯特B 埃克伦德，罗伯特F赫伯特.经济理论和方法史M.北京：中国人民大学出版社，2001 2.美约瑟夫熊彼特.经

12、济分析史M.北京：商务印书馆，1991 3. 英阿尔弗雷德马歇尔.经济学原理上卷M.北京：商务印书馆，1998 4. 英阿尔弗雷德马歇尔.经济学原理下卷M.北京：商务印书馆，1998 19导论20教学要求 通过导论的学习，使同学们正确理解和掌握经济思想史的学科属性、经济学说演化的基本脉络和研究方法，以及学习经济学说史的意义，增强学习经济学说史的自觉性。21导 论一、经济思想史是一门怎样的学科二、经济学演化的基本脉络三、研究经济思想史的方法四、学习和研究经济思想史的意义22一、经济思想史是一门怎样的学科（一）经济思想史是一门具有历史属性的经济学科（二）经济思想史与经济史的联系与区别（三）经济学是

13、“世界性”和“民族性”的统一23（一）经济思想史是一门具有历史属性的经济学科1.经济思想史的定义2.经济思想史是从经济学中独立出来的3.经济思想史揭示经济学的发展历程241.经济思想史的定义经济思想史是关于经济思想产生和演进历史的科学。它以时间为线索，介绍经济思想萌芽、形成、发展和演变的历史进程。施蒂格勒：“现在的”经济学的经济学一般所谓的经济思想史，指的是西方经济思想产生和发展的历史。252.经济学说史是从经济学中独立出来的经济思想是人类经济行为的思维形式，贯穿人类经济活动的始终；经济学说是系统化的经济思想，或者经济思想的理论形式。经济学经过200多年的不断争论、不断创新和不断发展，已经形成

14、比较完善的理论体系。经济学说史对这一过程进行考察、梳理和研究。经济学说史和经济学的最大区别：以时间为变量，对经济理论发展做出时序性、规律性的研究。它是经济学的一个重要补偿。26 学习经济思想史要从现实经济和现代经济理论着眼，不能把眼光停留在以往的经济思想上。273.经济思想史揭示经济学的发展历程亚当斯密的国民财富的性质和原因的研究中，也有专门篇章论述经济学说史问题；马歇尔的经济学原理、萨谬尔森的经济学也都设有经济学说史的独立篇章。但经济学和经济学说史经济学和经济学说史并非融为一体，而是相互提供方法论。经济学理论好比人的躯干，经济学说史是血肉。28（二）经济思想史与经济史的联系与区别1.经济史与

15、经济思想史的联系2.经济史与经济思想史的区别29 经济史的研究对象是人类经济活动的历史过程，在对人类的经济活动历程进行客观描述的基础之上。经济史的任务，就是“按时序解释经济结构及其实绩”。30 经济思想史和经济史的最大共同点，是将时间概念引入经济分析。按照历史发展的纵向线索研究人类的经济活动，或者是专门研究人类经济活动在历史的某一时段的状态，并从中探索经济的规律性。31 经济思想史和经济史的不同在于，经济史研究的对象是经济事实，而经济学说史的研究对象则是经济理论；社会经济的变化直接反映了经济史的变化，而对于经济学说史来说，这种变化则是通过理论的变化间接的体现的。经济思想史所展示的是与各种不同的

16、、具体的经济情况相适应的经济思想。经济思想史是经济学本身的发展历史，可以说它是经济学的流，经济史是经济学的源。32 研究经济思想史也就是研究经济学。33（三）经济学是“世界性”和“民族性”的统一1.经济学的“世界性”2.经济学的“民族性”34二、经济学演化的基本脉络（一）前古典经济学时期（二）古典经济学时期（三）新古典经济学时期（四）现代经济学时期35（一）前古典经济学时期1.这一时期包括古代、中世纪的经济思想和重商主义。2.这一时期是经济学知识的原始积累时期3.重商主义是这一时期的最后形态36（二）古典经济学时期1.从17世纪中叶到19世纪70年代为止，是西方经济学的创立和发展阶段2.代表人

17、物有：配第、斯密、李嘉图、布阿吉尔贝尔、奎奈、杜尔哥、西斯蒙第、马尔萨斯、萨伊、约翰穆勒等3.斯密革命建立了古典经济学理论体系4.约翰穆勒综合37（三）新古典经济学时期1.从19世纪70年代到20世纪30年代为止，是微观经济学的形成和建立时期2.代表人物有：奥国经济学家门格尔、英国经济学家杰文斯、法国经济学家瓦尔拉斯3.边际革命4.马歇尔综合38（四）现代经济学时期1.第一阶段是凯恩斯主义时代2.第二阶段是20世纪70年代至今，是学派林立的时代39三、研究经济思想史的方法（一）历史分析方法（二）批判分析方法（三）逻辑分析方法（四）系统研究方法（五）专题研究方法40（一） 历史分析方法1.运用历

18、史分析方法，就必须从那些与经济学说的发生、发展相联系的条件出发来研究。2.经济学家的任何经济理论都是一定历史时期真实发生的经济问题与经济现象的反映，以及对这种反映的分析与判断。3.对历史上的各种经济学说，都要以历史主义的态度来分析，才能看到经济学说史也是一部人类对经济活动和过程认识的历史。41（一） 历史分析方法（续）4.钟祥财.复原：思想史研究的重要方法M.探索与争鸣，2006，（01）思想史研究的剑桥学派又被称作“历史语境主义”，他们认为要准确地理解历史，不为后人的主导性观念和解释所支配，就必须复原思想的本来面貌。社会科学各门类之间是相通的，剑桥学派的方法同样适用于经济思想的研究。在西方经

19、济学说史领域，复原历史文献有助于我们理解市场经济的完整内涵；通过对先秦时期先行思想资料的复原，可以在中国的文化源头发 现自由竞争的“前科学”因素。42（二） 批判分析方法1.批判不等于抛弃，而是扬弃。2. 一部经济学说史就是一部不断批判和不断发展的历史。3. 经济学说史表明，没有批判就没有创新，更不可能发展。43（三）逻辑分析方法1.恩格斯说：“逻辑的研究方式是惟一适用的方式。但是，实际上这种方式无非是历史的研究方式，不过摆脱了历史的形式以及起扰乱作用的偶然性而已。历史从那里开始，思想进程也应当从那里开始，而思想进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上的反映；这种反映是经

20、过修正的，这时，每一个要素可以在可以在它完全成熟而具有典范形式的发展点上加以考察” 。44（三）逻辑分析方法（续）2.恩格斯还说：“历史常常是跳跃式地和曲折地前进的，如果必须处处跟随它，那就势必不仅注意许多无关紧要的材料，而且常常打断思想进程” 。这就要求我们安排经济学说史的结构时，不能机械地根据时间顺序，而应该根据历史和逻辑相统一的原则来安排材料。既要考虑历史顺序，也要考虑理论史的逻辑发展，揭示经济学说发展的45（四）系统研究方法1. 经济学说史的研究，是以各种经济学说的体系为线索的。2.经济学说史的研究必须认识和把握各种经济学的核心概念和体系特征，才能形成经济学说史的学科体系。46（五）专题研究方法1. 就经济学说史学科体系来说，对各种经济学说进行研究就是专题研究；而就某一种经济学说进行研究，这种研究本身又可以看成是系