分析作品的写作特点――谈文章的表达方式

1、 分析文章的写作特点之一文章的表达方式课文透视 (一)课文中记叙手法的运用林教头风雪山神庙开头写林冲初到沧州，忽遇当年的旧人“酒生儿李小二”，接着描写了林冲仗义搭救李小二的往事，这在记叙手法上叫做插叙。插叙的作用是：交代林冲与李小二的关系，为写李小二感恩图报埋下伏笔，也使林冲侠肝义胆的形象更加丰满。 (二)课文中描写手法的运用 1课文中的人物描写(1)“本区的教士来给他做临终法事亮的时候，十字架、烛台和银亮镶的圣水壶一出现，似乎已抿经死去几个小时的眼睛立刻抿复活，目不转睛地瞧着那些抿法器。以上语段是抿对人物的神态描写，旨在表抿现葛朗台贪婪、嗜财的性格怂至死不变。(2)怂以下是对葛朗台夫妇各自遗

2、怂言的描写，简析它们的含义怂和作用。“孩子怂，”她断气以前对女儿说，怂“幸福只有在天上，你将来怂会知道。”“把镍一切照顾得好好的!到那边镍来向我交账!”这最后一句镍证明基督教应该是守财奴的镍宗教。句表明葛镍朗台太太担心女儿受苦，她镍的遗言是对自私自利世界的千否定，表现了她悲悯隐忍的千性格和宿命思想。句表明千葛朗台担心失去自己的财产千，他临终前依然对金钱迷恋千，表现了他至死不变的极端千贪婪和吝啬的守财奴性格。千 2课文中的环境排描写林教头风雪山神排庙文网处描写“风雪”排，有哪些作用?排刚去草料场，“正是严冬天屯气，彤云密布，朔风渐起，屯却早纷纷扬扬卷下一天大雪屯来”。到草料场屯后，“仰面看那草屋

3、时，四屯下里崩坏了，又被朔风吹撼屯，摇振得动”。屯出门沽酒时，“雪地里踏着猫碎琼乱玉，迤逦背着北风而猫行。那雪正下得紧”。猫沽酒返回时，“看那猫雪，到晚越下得紧了”。猫以上“风雪”描写有猫的渲染了气氛，还兼有象征眯作用；有的衬托了人物性格眯；有的起到了推动情节发展眯的作用。总之，“风雪”不眯仅仅是人物活动的背景，更眯与故事情节的发展有密不可眯分的关系。 3课密文中的细节描写 赏栖析以下细节描写的作用：栖 林冲第一次走出草料栖场，“将火炭盖了，取毡笠栖子戴上，拿了钥匙，出来，缮把草厅门拽上；出到大门首缮，把两扇草场门反拽上锁了缮”。 草厅被雪压倒缮后，林冲“探半身入去摸时缮，火盆闪火种都被雪水浸

4、灭晌了依旧把门拽上，锁了位”。 以上所写细节位，一方面表现了林冲细心、位缜密、忠于职守、安分守己位的性格特点，一方面表明草位料场不是因火盆之故致使自骗行失火，而是陆谦等人蓄意骗放火。 4课文中骗的白描手法杨绛的老王骗开头这样写：“我骗常坐老王的三轮。他蹬，我塞坐，一路上我们说着闲话。塞”文段如同一幅素描画：一塞个“蹬”字，一个“坐”字塞，看似不平等，而“我们说塞着闲话”将人物的距离拉近塞了。 (三)课文中不同抒塞情方式的运用(直题接抒情)老舍在想北平题的结尾写道：“要落泪了。题真想念北平呀!” 题从抒情方式上看，它属于直辖抒胸臆，这一笔的作用在于辖把“想北平”的感情推到高辖潮，耐人寻味。(辖间

5、接抒情)归有光项脊轩辖志中有：“轩东故尝为厨辖，人往，从轩前过。余扃牖替而居，久之，能以足音辨人替。轩凡四遭火，得不焚，殆替有神护者。” 作者替写项脊轩内外寂静清幽以及替遭遇时，寄寓了对小屋深厚瓤的感情，可视之为借事抒情瓤。而文章先后写了修葺项脊瓤轩、叔父异爨、老取忆母、瓤大母励志等细节，都应看为瓤寓情于事。 (四)议论在霖不同课文中的运用霖1叙事性文章中的议论杨霖绛老王一文的结尾：“霖我回家看着还没动用的那瓶霖香油和没吃完的鸡蛋，一再霖追忆老王和我对答的话，捉霖摸他是否知道我领受他的谢玲意。我想他是知道的。但不玲知为什么，每想起老王，总玲觉得心上不安。因为吃了他玲的香油和鸡蛋?因为他来表玲示

6、感谢，我却拿钱去侮辱他玲?都不是。几年过去了，我玲渐渐明白：那是一个幸运的且人对一个不幸者的愧怍。”且前面，作者已经记叙了与老且王交往的几件日常生活的小且事。最后这段文字显然是议且论，不仅是追念，更是自我且反思。最后的议论将作者真且实的平民情怀表达得很沉重且。 2议论性文章且中的议论 韩愈在提师说一文写到：“圣人无提常师。孔子师郯子、苌弘、提师襄、老聃。郯子之徒，其提贤不及孔子。孔子日：三人提行，则必有我师。是故弟子提不必不如师，师不必贤于弟提子。闻道有先后，术业有专怜攻，如是而已。”怜“圣人无常师”是文章的一怜个分论点，围绕此说，先概怜述孔子的行，作为例证，再怜引用孔子的言，作为引证。怜“是

7、故”之后引出作者的一怜番议论。虽说是一小段，议怜论的作用可见一斑。 (五咋)说明在不同课文中的运用咋1说明和记叙、元议论的结合汪曾祺元胡同文化的第二段：“元胡同原是蒙古语，据说原意元是水井，未知确否。胡同的元取名，有各种来源。有的是元计数的，如东单三条、东四元十条。有的原是皇家储存物愈件的地方，如皮库胡同、惜愈薪司胡同(存放柴炭的地方愈)。有的是这条胡同里曾住愈过一个有名的人物，如无量愈大人胡同、石老娘(老娘是愈接生婆)胡同。大雅宝胡同愈原名大哑巴胡同，大概胡同愈里曾住过一个哑巴。王皮胡愈同是因为有一个姓王的皮匠秀。王广福胡同原名王寡妇胡秀同。有的是某种行业集中的秀地方。手帕胡同大概是卖手秀帕

8、的。羊肉胡同当初想必是秀卖羊肉的。有的胡同是像其秀形状的。高义伯胡同原名狗秀尾巴胡同。小羊宜宾胡同原秀名羊尾巴胡同。大概是因为秀这两条胡同的样子有点像羊秀尾巴、狗尾巴。有些胡同则移不知道何所取义，如大绿纱移帽胡同。” 单就表移达方式看，上面的文段无疑移是说明性文字。作者为了说移清楚胡同取名的种种原因，移分别从记数、物件、人名、移行业、形状等方面对北京胡移同的特点作了大致分类。移胡同文化全文以夹叙夹议执为主，说明为辅。此段的说执明是为后文写北京胡同文化执的内涵及作者对胡同和胡同执文化的情感态度作必要的铺执垫。 2说明和描执写的结合15 南州六月纸荔枝丹中的一段：“荔枝抑不耐贮藏现经研究证实抑，温

9、度保持在到，可贮藏三抑十天左右古代宫延想吃抑荔枝，就要派人兼程飞骑从抑南方远送长安或洛阳，给人抑民造成许多痛苦。、唐明皇抑为了宠幸场贵妃，就干过这抑样的事，唐代杜牧诗云：雍长安回望绣成堆，山顶千门雍次第开。一骑红尘妃子笑，雍无人知是荔枝来。就是对雍这件事的嘲讽。”雍文段运用列数字的方法进行雍说明，又引用了杜牧的诗，雍看似有描写，实则是为进一雍步说明荔枝不耐贮藏的用意雍而服务。我想初中阶段，分在析一篇文章的写作特点，一在般从五个方面入手。（1）在分析中心。看文章的中心思在想是否鲜明、集中、深刻。在一般说来，能选入中学语文在教材的文章，中心思想是鲜活明、集中的。深刻则是少数活文章的特点。如变色龙活

10、这篇文章，作者塑造具有奴活才特征的奥楚蔑洛夫这一人活物形象的中心意图，不仅仅活是揭露趋炎附势、看风使舵活这类奴才的丑恶灵魂，更主活要的意图是为了揭露沙皇专活制统治的黑暗与反动。所以活，中心思想深刻是这篇文章技的写作特点之一。（2）分技析选材。看文章的选材是否技围绕中心，是否具有典型性技，材料是否新颖，取舍是否技得当。如闻一多先生的说技和做就只选取了闻一多先技生作为学者和革命家方面的技最感人、最典型的事例驾以肌介绍。谁是最可爱的人肌的作者原来搜集了20多个肌事例，最后从中选取了三个肌典型的写入文章中。桃花肌源记开头的引起和结尾的肌余韵都略写，中间部分淦人肌在桃花源中的所见所闻则详肌写，这样安排文

11、章的详略，肌突出了中心。（3）分析结灯构。看文章的开头和是尾是灯否照应，层次和段落是否清灯晰，过渡是否自然。如谁灯是最可爱的人开头便提出灯战士是最可爱的人，结尾又灯说：“他们确实是我们最可灯爱的人”，照应了开头。掉故宫博物院介绍的故宫虽掉然规模宏大，建筑群复杂，掉但却写得层次分明。闻一掉多先生的说和做这篇文章掉的两部分之间，用了两段议掉论的话过渡，显得自然流畅掉，又突出了文章的中心。（掉4）分析表达方式。分析表摈达方式有五种，记叙、说明摈、议论、描写、抒情。小说摈的特点，大多是通过描写来摈塑人物形象。如筑路，摈通过典型环境描写表现人物摈顽强的革命意志。那么环境摈描写则是本文的写作特点。摈老杨同

12、志通过语言、行摈动描写刻画人物性格。变摈色龙通过鲜明生动的对话讹来刻画人物性格。第二次讹考试则是直接描写和间接讹描写两种方式刻画人物。一讹篇文章中往往不只用一种表讹达方式，常有几种表达方式讹结合起来用的现象。如听讹潮是散文，但在记叙描写讹中又有议论抒情的部分。讹论雷峰塔的倒掉是议论文讹，但在记叙描写中又有议论赫抒情的部分。死还不死赫是说明文，但也穿插了神话赫小说。这些又都可以称做是赫文章的一个特点。记叙文在赫记叙方面的特点有顺序、倒赫叙、插叙、补叙；说明文在赫说明方法方面的特点又有分赫类别、下定义、比喻、比较赫、列数字、举例、画图表等赫区别。议论文的特点重在分吵析论点、论据、论证三者之吵间的关系。（5）分析语言吵。主要注意四点：从语言吵基本要求看，是否朴素、准吵确和精炼。如向沙漠进军吵的写作特点之一就是语言骏准确。从修辞方法的角度骏看什么特点。如听潮这骏课书就运用拟人、比喻、排骏比等多种修辞方法。语调骏是幽默、讽刺，还是庄严、骏沉郁？是冷漠、悲凉，还是骏欢乐、喜悦？如论雷峰塔骏的倒掉语言特色是幽默、骏讽刺。分析人物语言是否稿个性化。如老杨同志人稿物的语言者有鲜明的个性特稿点。以上是从整体角度来说稿怎样分析文章的写作特点。稿具体到分析一篇文章，要从稿这样五个方面入手去思考，稿去