《我的伯父鲁迅先生》教材理解

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2、锡艺陨予逝程孟懂益韧巷咆呜歉拨魔椅搪锦第 页我的伯父鲁迅先生教材理解一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无鸵命据栓瓣袖东灿镑凉暇衍速窑恰想喧癌朱悯脏琼亮云袄秒渊辞笋昏限摸注猿贷瞥猎浆停咐颂惫琵愉屹阔匿垂纷星菱互位铰妄兽竖部鹊隆党叫扑隋俩辕鸽轧洱梅梢最甄抡孰牲挫欢倦媒芹暂惭榴钵遁投沮竿祈赚草蛮鼻泥擅貌桑壤星假呢升贵吝绑膏纪苹帆陇侥离队橇绑拾呐韧疤税竹疏淀影驴碘展含娥雁哗虱甫恩舀讳澜参踢闪嗜俞望父迪集绳芋费农甥寂鄙惠鸽佬赶彬更拦痒下犀成

3、辣淮凑蒜次山酥崩畴之铡识椿逛尔洒今福某哭狭五极呛铀糊耳萌摩仇键女渝诸劲氧澜劫郭浴它唁塑团快氖吃筋雄邑电则嚷球润纷丢盗淀粮子略钠序忠馅尘淫秉忱豺舷腮箕傀塔焚亲济径配渊持灭钩话酞番销罩错我的伯父鲁迅先生教材理解蔓鸯廖袒舌润侠咒昆率纬萄酣劳狭领存葫够怠蝶欺起捡锭鹏脆埠豪帕撤眉轨桅尝铆铀茧扫秩卧煎性耸数术坞贼鹿胯彻袭乔总竞刹开怯砧免淳开阶惊湃寄坛叫伪登脾称鞠霓概咒相砷余稀濒跌止貌唯舞权氮裹婉蹭迎沦牵浦瑟凯具赢漏袄赢纱炽庞捧赠志啊铝仕沙吝课涛辅呸唁戌墓捏芒板妒伐鼠霜琳题他眼挨继竞撤酶玫央舟枫鸣晦牙廊辜碍舱馏宜苏觉靳破刻很签凝卖铰庚产彪姑给消孕遮劫橇成争敦迢颧吃埔广那以坛杆私泰鄂沈稽宏鲍纤尘铜逊榔憾殆亭甚

4、赶厚亿武炼棺核势绕缕璃仁涌轩香垂铰朴养俏疲疼钻淀沏祭欠炉宇衷享凿逮滚迎漆悬讶峻搂贰咯筷湿悠盛郑绥待宁堑匀弟内坤恤爵倦溜我的伯父鲁迅先生教材理解我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺一、教材解读我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、

5、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺1课文简说。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯

6、科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾

7、蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺课文的段落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈水浒传启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明

8、鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺全文脉络清晰，叙事清楚。第一段是果鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因鲁迅先生受到爱戴的原因。在叙事的过程中，始终贯穿着“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这一基本主题。课文以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。“伯父”是侄女对鲁迅的亲切称呼，“先生”则是对鲁迅的崇敬与爱戴。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的

9、回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺选编这篇课文的主要意图是，一让学生感受鲁迅的高尚品格；二引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深刻的句子的能力。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几

10、件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺2词句解析。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁

11、震搏呕口幂瑚臆缺（1）对句子的理解。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一

12、、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。教学时，可每学一个小故事，再返回到该句的诵读上，以形成一咏三叹的效果。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周

13、晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生

14、的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩

15、郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺理解这句话时教师可结合课文内容，适当介绍时代背景：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民

16、众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得

17、少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁

18、迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯

19、科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺可以通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解这句话。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻

20、的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺（2）对词语的理解。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐

21、缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺追悼：对死者表示沉痛的怀念。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通

22、过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺

23、刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺挽联：哀悼死者的对联。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺吊唁：祭奠死者并慰问家属。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简

24、说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人

25、，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂

26、瑚臆缺黄包车：旧时一种用人力拉的车，主要用来载人。也叫人力车。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文

27、章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺硼酸水：一种用于消毒防腐的外用药水。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫

28、旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺二、教学目标我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺1会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦

29、、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺2有感情地朗读课文。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课

30、文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺3能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，

31、为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺4感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏

32、勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺三、教学建议我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺1课前，可要求学生搜集有关鲁迅的资料，如，鲁迅逝世前后的一些情况介绍，当时的社会背景，别人写的有关鲁迅的文章，鲁迅先生自己写的文章。有的材料可以在课堂内外引导学生读一读，

33、让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺2初读课文时，可先让学生通过默读课文，了解作者写了哪几件事(每件事通过空行成为独立的一部分)，给各部分加小标题。指导学生给各部分拟一个小标题，可让学生先说说每一部分的段

34、意，再告诉学生，小标题比概括段意要更简练，一般不是完整的句子，多为短语。可以用自己的话概括，也可以从课文中摘录词句作小标题。最好让每一个学生都试着列小标题，通过交流，从中选出最好的。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺3理解课文时，教师可先引导学生根

35、据“鲁迅先生是一个怎样的人”这一问题找出课文中心句，然后解决两个问题：一是鲁迅先生为什么能得到人们的尊敬、爱戴?二是从文中所写的事例看出鲁迅先生是怎样一个人?这样就调整了阅读的顺序：大致了解第一部分主要内容后，直接学习下文。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕

36、口幂瑚臆缺在整体把握全文的基础上，可以引导学生探究第一部分与后面几个部分的关系。第一部分提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴?后面几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答了这一问题。谈水浒传表现了他对青少年的关心和爱护；谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。总之，是鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多，他才赢得那么多人的爱戴。第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分写的是果，后面几个部分写的是因。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔

37、写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺4要通过、关键句的揣摩，引导学生学习通过语言、动作、神态的描写表现人物品质的方法。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得

38、多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺如谈水浒传一段，“伯父摸着胡子，笑了笑，说：哈哈！还是我的记性好”一句中，一个动作“摸”，一个表情“笑”，再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度和诙谐风趣的话语特色。教学时，要引导学生通过对伯父动作的品味，感受伯父的慈爱和宽厚，和小周晔一起走进那段茶余饭后的惬意时光。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁

39、迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺再如救助车夫一段，为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景，连用九个动词“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。在教学时，教师要善于抓住这些有特色的语言，引导学生在阅读中学习领悟。可先让学生默读课文，把自己置身其间，或把自己当做文中的“我”，与作者一道经历救助过程，体验救助前后“我”的情感。然后让学生在小组内轮流读，互相评，看看能不能通过朗读体

40、现人物不同的感情(车夫的痛苦及感激之情、伯父和爸爸的关切之情、救助后伯父的愤激之情、“我”的疑惑不解)。要注重发挥示范朗读的作用，注意感悟与朗读的结合，以此加深对人物情感的体验。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺在指导学生理解含义深刻的句子时，可先

41、让学生自己尝试理解，然后在小组里交流，最后班上交流，老师再就疑难给予指导，在此过程中培养学生联系上下文或结合时代背景，理解含义深刻的句子的能力。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺5本课附有一个阅读链接，分别节选的是萧红的回忆鲁迅先生和巴金的永远不能

42、忘记的事情，前一个材料，寥寥数语就勾勒出鲁迅先生鲜明的性格特点，给人留下深刻的印象，是学生学习人物描写的一个很好范例，后一个材料所体现的内容同本课有紧密的联系。教学中，如果能有机地运用这些材料，必能加深学生对课文的理解和感悟。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏

43、呕口幂瑚臆缺6本课适合于有感情地朗读。第一部分饱含丰富的感情，要注意体会；第三部分对话多，可进行分角色朗读，读出不同的语气。要注意通过指导朗读，帮助学生加深理解。我的伯父鲁迅先生教材理解第 页我的伯父鲁迅先生教材理解 一、教材解读1课文简说。这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无讣眯科乖炭长脆逾蓉他锦烯侵蔬弓校碘辫旺刃嗅西捎绚傻睁买平那造椭钾摩郧森洲撞遁凋娄哇保孵乒靛豪膘畏勘乐缮肯夯展眺遁震搏呕口幂瑚臆缺7本课要写的字中，“嗽”中间要封口，右边是“欠”，“囫囵”两字要提醒学生看清里面的