《中国人力资本投资与回报》

1、中国人力资本投资与回报 1ppt课件第一章 引言第二章 中国城镇的人力资本投资第三章 人力资本投资的重要性第四章 改革期间中国城镇的教育投资回报率第五章 广义人力资本的回报2ppt课件第二章 中国城镇的人力资本投资2.1 对子女人力资本的直接投资 本节使用中国城镇家庭调查数据检验了家庭教育投资在孩子性别之间的差异。由于中国城镇家庭从1978年开始受到计划生育政策的约束，大多数城镇家庭只有一个孩子。家庭教育支出主要花费在子女教育方面。分析表明性别差异确实存在。女儿在享受家庭教育投资方面占优势，平均比儿子高出4.5%。检测了三个潜在的解释，发现家庭背景有助于解释女儿在教育投资中受到的优待。母亲在对

2、子女教育投资中发挥主导作用，由于女性受教育水平较高于男性，以及母女关系对于孩子教育投资的更高影响。女性的受教育水平在近二十年中已经得到了显著的提高。3ppt课件2.2 子女受教育年限 本节分析了在独生子女家庭中孩子的受教育水平。家庭背景是影响孩子受教育水平的主要原因。家庭人口数目对孩子受教育年限的影响是负面的。家庭收入的影响是正面的。孩子的性别对于家庭教育支出具有影响，男孩的受教育年限低于女孩。分析结果所得，第一，在独生子女家庭中，母亲的教育背景和在家庭中的低位最重要。第二，兄弟姐妹效应和出生顺序效应在中国城镇家庭中并不重要。第三，在读教育水平和完成教育是两个显著差异的概念。4ppt课件2.3

3、 成人受教育水平 本节分析了经济转型期间中国城镇成人受教育水平。中国城镇成人受教育水平的组群效应非常高，自1960年以后，受教育水平在各个组群中均迅速提高，尤其是受九年制义务教学的影响的年轻组群。男性与女性的受教育年限都在不断增长，平均每年增长0.2年，高等学历人口比例，男性每年增长0.5%，女性每年增长0.4%。此外，成人教育水平增长率随时间递减。5ppt课件第三章人力资本投资的重要决定因素 3.1 同胞性别构成对受教育水平的影响 本节说明了家庭内部的性别结构被认为是孩子受教育水平的一个主要影响因素。由于父母的性别偏爱和男性较高的教育回报率，多一个兄弟比多一个姐妹在更大程度上吸走了家庭资源，

4、因此有兄弟会降低一个人的受教育水平，但有姐妹对个人受教育水平有正面影响。总体来说，有显著证据证明了中国同胞性别构成对教育水平的效应。这些效应是家庭预算约束和父母姓名偏好。家庭资源会根据投资回报率和父母偏好来分配。6ppt课件3.2 父母育儿与儿童的受教育水平 本节中验证了母亲的育儿时间决定儿童受教育水平。母亲的照顾对儿童的健康及其未来受教育程度起着决定性的作用，政府可考虑推行政策去鼓励母亲投入更多的时间照料年幼的子女，从而降低儿童的入学年龄。7ppt课件3.3 孩子数量与质量的权衡关系 家庭规模与子女受教育水平有负相关关系。家庭中每多一个孩子就会使子女入学的平均水平下降约四个百分点。计划生育政

5、策，从20世纪70年代末开始执行，直到目前为止，表明计划生育导致中国人口减少，的确有助于中国经济发展，即计划生育可提高孩子的质量。8ppt课件第四章 改革期间中国城镇的教育投资回报率 4.1 中国城镇教育投资回报率研究：19882001 中国在改革以前高度扭曲了工资结构，改革以后经历了教育投资回报率的上升以及收入差距的扩大。在改革开放以后的十几年时间里，中国教育投资回报率以及收入不平等程度仍然保持在较低的水平，这一过程是在中国的渐进性改革策略保持一致，改革以后1998-2001年较长的时间跨度内教育投资回报率得到急剧和显著的提高。教育投资回报率的上升，提供了人力资本投资的激励，由此可预见中国未

6、来劳动力质量会上升。教育投资回报率的上升导致更大的人力资本差异相关的收入不平等。本节表明技术工人的相对供给和劳动力组合结构的变化并不能解释可观察到的教育投资回报率的上升。9ppt课件4.2 中国城镇教育投资回报率：基于双胞胎的研究 本节对中国城镇的教育投资回报率进行了经验估计。分析结果表明双胞胎估计结果测量误差存在向下偏误，误差修正之后的教育投资回报率为3.8%，还表明高中教育的投资回报率近似为0，而职业教育与大学教育的投资回报率则分别为22%和40%。 10ppt课件4.2 中国城镇教育投资回报率：基于双胞胎的研究 中国独特的教育体系，所以不同受教育程度的投资回报率也不同，特别是我们发现以考

7、试为导向的高中教育完全没有投资回报率，而仅仅是筛选学生进入大学的一个选择机制。并不是所有中国受教育水平的投资回报率都非常低。职业教育的年均投资回报率达到了7.3%，而大学教育的年均投资回报率则更高达10%，但目前中国农村中仍然有许多小孩连基本的九年制义务教育都无法得到保障。11ppt课件第五章 广义人力资本的回报 5.1 中国的上山下乡运动给我们的启示 本节研究了一个非常独特的经历，或者说“训练计划”，“文化大革命”中的上山下乡运动。上山下乡的回报率是3.4%，高于正是教育回报率。上山下乡较大的正回报说明我们应该重新考虑人力资本的积累过程。这表明经济学家应该更加注意人力资本形成的其他渠道。正式

8、的学校教育显然是获取人资资本的重要途径，但并不是唯一途径。在上山下乡中学到的农业技术可能对后来的城市工作并没有直接帮助，但艰苦的经历可能对回城后的生活和工作有着非常重要的意义。结果表明父母倾向于把弱势的孩子送去上山下乡。只有孩子是投资品的时候这种分配机制才是理性的。12ppt课件5.2 配偶教育对个人收入的影响：交叉生产率效应抑或配对效应 关于配偶受教育水平对于个人有交叉生产率效应的发现，对于我们理解人力资本理论、婚姻理论和家庭理论有重要意义。人们可以通过正式教育和代际间传递来获得提高收入的人力资本，但是没有对人们正式教育之后的人力资本增长给予更大的关注。一种潜在的提高后学校教育的人力资本的渠道，即在婚姻中学习。一个人受教育水平提高，不仅可