部编教材培训心得体会

1、部编道德与法治教材培训带给我的教学理念的转变第一页，共三十二页。武汉市教科院 孙玮讲座题目研读新教材 践行新课程武汉市汉阳区教育局教科中心 耿汉萍讲座题目 部编道德与法治一年级上册教材解读第二页，共三十二页。两个大的方面展开：一，课程及教材的介绍；二，分享培训带给我教学 理念的几点转变。第三页，共三十二页。一、课程及教材介绍1、教材名称变化的主要背景第四页，共三十二页。道德与法治课程名称转变是基于中央“全面依法治国”，“ 建设社会主义法治社会”的战略布局而应运而生的。它不是另起炉灶，而是突出了法治教育，体现了核心价值观，注重中华优秀传统文化教育的融入。新课程的定位是价值引领、核心素养和公民意识

2、。第五页，共三十二页。2、法治与法制一字之差， 大不相同不能第六页，共三十二页。道德与法治道德与法制第七页，共三十二页。 法治：一般指根据法律治理国家与“人治”相对，是动态的词。 法制：一般指法律制度，比法治的内涵要小得多，是一个静态的词。第八页，共三十二页。“三个转变”，即： 从外围到教育教学内部甚至中心 的转变； 从零散的法律知识点传授到讲授系统的知识体系； 融入育人的全员、全景、全程。第九页，共三十二页。3、关于道德与法治课程 的由来第十页，共三十二页。 2011年颁布的品德与生活（社会）课程标准 ，标志着课程改革向纵深发展； 2011年国家中长期改革和发展规划纲要 ：“德育为先”的学科

3、的育人功能； 2012年，党的十八大：立德树人 2013年，党的十八届三中全会，坚持立德树人，确定社会主义核心价值观； 2014年 ，党的十八届四中全会，做出“关于全面推进依法治国若干重大问题的决定”，坚持依法治国和以德治国相结合； 2016年，青少年法治教育大纲颁布，课程名称改为道德与法治 。第十一页，共三十二页。国家意志第十二页，共三十二页。4、教材主要特色第十三页，共三十二页。 进一步渗透青少年法治教育 大纲的内容； 自然渗透立德树人任务，弘扬社会主义核心价值观； 引导学生养成良好的生活习惯； 倡导和谐、共在与感恩的课程文化。第十四页，共三十二页。5、小学阶段道德与法 治课程的教学阶段目

4、标第十五页，共三十二页。 小学阶段着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法，身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。第十六页，共三十二页。二、所学分享 第十七页，共三十二页。1、准确理解“内容标准”中的 行为动词，不对教学内容任意拔高如内容标准中的“初步掌握”、“初步了解” 动词第十八页，共三十二页。 在这里我给的教学理念的转变是： 给学生的不是越多越好，而是吃饱就好，吃多消化不了。第十九页，共三十二页。2、规则意识的培养第二十页，共三十二页。什么是规则和规则意识呢？规则，是运行、运作规律所遵循的法则。一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一

5、制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。规则意识，是指发自内心的，以规则为自己行动准绳的意识。比如，遵守校规的意识，遵守社会功德的意识，遵守游戏规则的意识等等。第二十一页，共三十二页。请保持安静！第二十二页，共三十二页。垃圾桶在此！第二十三页，共三十二页。 在这里我给的教学理念的转变是，道德与法治课的教学教授的知识是无形的，但是其重要性是有形的。第二十四页，共三十二页。3、规则与变通第二十五页，共三十二页。 在这里我给的教学理念的转变是，知识要活学活用，规则是死的，人是活的。我们要大事坚持原则，小事学会变通。第二十六页，共三十二页。4、人性化的课程，好习惯不是一日养成的，坏习惯也

6、不是一两节课就能改正的第二十七页，共三十二页。 在这里我给的教学理念的转变是，道德与法治课的内容要慢慢渗透，不可能一蹴而就。法治教育和好习惯养成要贯穿整个小学阶段的教学。第二十八页，共三十二页。5、站在孩子 的角度看问题第二十九页，共三十二页。 在这里我给的教学理念的转变是，孩子的世界也许我们不懂，但我们要尊重孩子们想法，聆听他们的对你的倾诉，或许会很幼稚。第三十页，共三十二页。谢谢！第三十一页，共三十二页。内容总结部编道德与法治。武汉市教科院 孙玮。武汉市汉阳区教育局教科中心 耿汉萍。道德与法治课程名称转变是基于中央“全面依法治国”，“ 建设社会主义法治社会”的战略布局而应运而生的。 从外围到教育教学内部甚至中心 的转变。 从零散的法律知识点传授到讲授系统的知识体系。 融入育人的全员、全景、全程。 2011年颁布的品德与生活（社会）课程标准 ，