初中地理学习简报

1、中学地理学习简报第四期2022 年 12 月 20 日主编：张卫青假如一个先生想用学问去启导一个葬身在无知之中的学生,他便先得激起他的留意, 使它能用一种贪婪的心理去吸取学问；夸美纽斯研修日志如何提高学习效率学习效率是打算学习成果的重要因素；如何提高自己学习效率呢？第一点,要自信；许多的科学争论都证明,人的潜力是很大的,但大多数人并没有 有效地开发这种潜力,这其中,人的自信力是很重要的一个方面；无论何时何地,你做 任何事情,有了这种自信力,你就有了一种必胜的信念,而且能使你很快就摆脱失败的 阴影；相反,一个人假如失掉了自信,那他就会一事无成,而且很简洁陷入永久的自卑 之中；提高学习效率的另一个

2、重要的手段是学会专心；学习的过程,应当是用脑摸索 的过程,无论是用眼睛看,用口读,或者用手誊写,都是作为帮助用脑的手段,真正的 关键仍在于用脑子去想；举一个很浅显的例子,比如说记法规,假如你只是随便的浏览 或漫无目的地誊写,或许要许多遍才能记住,而且不简洁记牢,而假如你能充分发挥自 己的想象力,运用联想的方法去记忆,往往可以记得很快,而且不简洁遗忘；现在许多 书上介绍的快速记忆的方法,也都是强调用脑筋联想的作用；可见,假如能做到集中精 力,发挥脑的潜力,肯定可以大大提高学习的成效；另一个影响到学习效率的重要因素是人的心情；我想,每个人都曾经有过这样 的体会,假如某一天,自己的精神饱满而且心情高

3、涨,那样在学习一样东西时就会感到 很轻松,学的也很快,其实这正是我们的学习效率高的时候；因此,保持自我心情的良 好是特别重要的；我们在日常生活中,应当有较为开朗的心境,不要过多地去想那些不 顺心的事,而且我们要以一种热忱向上的乐观生活态度去对待四周的人和事,由于这样 无论对别人仍是对自己都是很有好处的；这样,我们就能在自己的四周营造一个特别轻 松的氛围,学习起来也就感到特殊的有精神；青格勒图 地理课堂教学故事 八年级地理上册其次章中国的自然环境的其次节“ 季风显着气候多样” 的第一 课时“ 南北气温的差异” 是本节课的内容,本节的教学目标是：教会同学学会分析我国气温的特点及形成缘由； 其中气温

4、特点的成因是本节的难点, 特殊是冬季气温特点的形成缘由 , 更是本学期教学工作的一个难点；教材所供应的资料“ 中国一月气分布图”, 仅仅利用它来完成教学目标是完全不够的 . 课堂上我充分利用传统的教学手段“ 板图板画”,并适时引导启示同学结合“ 生活体验”, 同学爱好深厚 , 教学过程直观 , 形象 , 规律严谨 ,化抽象为详细 , 高效地完成了本节的教学任务 , 获得了胜利的体验；随着上课的铃声 , 我走进了八年四班的教室 . 第一通过引导同学读“ 中国一月气温分布图” , 同学得到 :“ 冬季我国气温最低的地方是漠河, 气温为 -28 ; 冬季气温最高在海南 ,气温为 16; 冬季我国南北

5、气温相差悬殊-44” 的结论 . 此时我引导同学联系当天的气温 , 运算当日的温差 , 感受当天的日较差 . 适时地运用富有感染力的语言提出问题 : ”44啊. 是今日温差的近 4 倍. 同学们 , 同一时间我国的南北气温温差这么大 , 气温相差如此悬殊 , 你想知道这是为什么吗 你知道这是为什么吗“ 同学们的求知欲望被猛烈地激发起来 , 个个跃跃欲试 . ” 那下面老师给大家供应几个名词: 冬季风 , 太阳高度角 , 昼长和相应的板图板画 , 同学们读“ 中国一月气温分布图”, 并充分利用自己对冬季的生活体验, 进行小组探究争论 . ” 随后我在黑板上分别画出了: 中国轮廓的几何折线图与赤道

6、及北极点, 南极点的分布图 , 太阳高度角的概念解析图 , 供大家参考 . 同学们争论热闹 , 个个都在积极参与, 主动探究 , 探究的宽度及深度远远超出了我的想象. 各小组派代表阐述各组的结论, 并充分利用了黑板上我所给出的板图, 板画. 特殊是对冬季风及昼长对冬季气温的影响的分析特别透彻 : 通过联系生活体验知道冬季风的源地是 : 蒙古和西伯利亚 , 并通过板图直观说明我国北方由于离冬季风源地近, 受冬季风的影响大 , 降温快速 , 气温低 ; 而南方由于离冬季风源地远 , 受冬季风的影响小 , 降温幅度小 , 气温较高 ; 从而使我国冬季南北气温相差大. 其次由于进入冬季 , 全国各地白

7、昼开头变短 , 而且是越往北方昼越短 . 由于此时北极附近为极夜现象 , 因此离北极近的北方由于昼比南方短 , 从而得到的太阳光热就比南方少 ,从而进一步加大了我国南北方的温差 . 但对于太阳高度角的相关学问 , 同学的分析思路不是特殊清楚 , 分析的也不够深刻 . 这部分内容是同学在七年级上学期初学习的 , 由于时间长, 加之当时对这一内容的处理是简洁明白, 没做重点分析叙述 , 所以同学对这一学问点及其影响的熟悉比较粗略. 于是我充分利用“ 太阳高度角的概念解析图” 边讲边画, 直观扼要地说明白 : 太阳高度角的概念 , 并通过结合“ 中国轮廓图”, 知道了冬季太阳直射南半球, 离太阳直射

8、点越远 , 太阳高度角就越小 , 那么单位时间内得到的太阳光热就越少 , 气温就越低 . 因此我国北方和南方由于冬季距离太阳直射点的远近的差异 , 从而导致两地太阳高度角的差异 , 使两地的温差的进一步加大；传统的教学手段与现代教学理念的完善结合 , 不仅使抽象的理论变得直观鲜明 , 简洁清楚 , 使同学将零碎的学问有机地组合在一起 , 形成规律严谨的记忆网络 , 而且各种不同类型的图像供应了大量的地理感性学问, 有助于集中同学留意力 , 激发同学爱好 , 培育发展了同学的空间思维才能, 也极大地激发了老师的创作热忱, 使老师的教学才能不断提升,进而大大提高地理学科的教学成效；- 张春海从前,

9、在日界线邻近发生了一件好玩的事情；某 一年,有一艘客轮从西太平洋向东航行；航行途中海 上起了大风,船体猛烈摇动；这时,一位孕妇耐不住 轮船的颠簸而临产了；她先生下一个女婴,5 分钟后 船自西向东越过日界线,她又生下一个女婴；结果,一对孪生姐妹先后降生,后诞生的妹妹却比先诞生的 姐姐大一天；这种罕见的情形,也只有在日界线两侧 才会发生；在日界线两侧仍有一个广为流传的的故事,一位名叫吕萨的外国商人,于某 年 4 月 10 日乘飞机从太平洋的马绍尔岛飞往檀香山；上机前 1 小时,他去机场附 近的花旗银行兑换货币时,遇到一位老太太,手里拿着一张过期（兑奖日期是 4 月 9 日）的中奖彩票,捶胸顿足,特

10、别难过；这时,走来一位身穿笔挺西服的中 3000 美元买您这张废票 年人,他“ 关心” 地对老太太说：“ 请不要难过,我愿用（奖金为 8000 美元）,您老同意吗？” 老太太一愣,自忖这张废彩票反正已无任 何价值,就同意了；这件事令吕萨好不纳闷；飞机起飞了,在空中飞行了一段时间,突然耳边飘来航空小姐甜润的播音：“ 亲爱的旅客们请留意,现在是4 月 9 日 10 时 4 分,我们将于 11 时抵达美国檀香山机场 ” 吕萨古怪,上机时明明是4 月 10 日,现在怎么变成4 月 9 日了！莫非时间可以倒流？吕萨正想回头与后排乘客对表,一瞧,咦,这不正是起飞前购买老太太过期中奖彩票的那位中年人吗？吕萨问：“ 先生,请问,现在怎么变 成 4 月 9 日了？那你刚才买的废票不是又有效了吗？” “ 是的,兑换后我可以净