基于素质教育理念提高艺术生英语水平的教学策略刍议

1、基于素质教育理念进步艺术生英语程度的教学策略刍议基于素质教育理念进步艺术生英语程度的教学策略刍议我国的教育事业正在蓬勃开展，承受高等教育的人越来越多，高校开设的专业也越来越丰富，很多高校都开设了艺术类专业，于是艺术高考生应运而生，遥远山区的高中也不例外。艺术生在高中学生中占有一定的比例，针对这一群体对教学方式进展相应的改变是教育者需要做的重要工作。英语作为一门国际化的语言，可以为学生提供与外界文化沟通的工具，对艺术生的英语程度进展提升有利于其综合素质的提升。而且艺术生这一特殊受教育群体也需要对外界的文化进展吸收理解，对英语的应用较为频繁，因此英语教育的实际意义较大。目前，对艺术生的英语教育存在

2、一些问题，对这些问题进展分析总结，有助于教学方式的合理改变。一、遥远山区艺术生英语教学现状一意识落后，态度不积极部分学生对英语教育的认识缺乏，没有认识到英语的重要性，英语学习的主动性较低1。这种不积极的态度导致英语教学活动很难得到深化全面地开展，而且部分心理较幼稚的学生甚至会出现对英语的轻视或敌视：英语不是我的母语，无须学习。这是艺术生和普通学生都会出现的问题，而在艺术生中这一问本文由论文联盟.Ll.搜集整理题会因为各种因素出现的频率更高。另外，艺术生一般心理较崇尚自由，部分学生养成了较为懒散的学习习惯，没有进展方案性的学习，对学习的任务也是采取敷衍的态度，导致学习没有深度。在课后，很少有学生

3、主动进展英语学习2。这些意识的落后最终都表达为对英语的无视，态度的不积极严重影响英语程度的进步。除了学生，部分教师对英语的重视程度也较低。很多的艺术类教师只注重对学生专业才能的培养，只注重表演、绘画、音乐等艺术修养高、文化程度深的课程教学。他们无视了英语作为语言的沟通作用，没有进展较高质量的英语教学，导致学生学习更加懒散。最后，学校的考核制度也不够合理，大多数学校采取期末考试的方法进展考核，而考试的监视又不够严格。这种考试制度使得学生的学习只是为了应付考试，教学的宽度有所下降。二根底较差，教学难度大艺术类专业的文化课程分数线较低，很多学生英语根底比较差，大多数都在60分左右，平均程度处于不及格

4、的状态，甚至部分学生的英语成绩在20分左右，英语成绩在100分以上的比较少。一方面，学生的根底差，而教学内容是需要一定根底的，这一矛盾导致教学从最开始就没有进展良好的对接。随着教学的继续，学生之间的差距越来越大，整体程度甚至出现了倒退。另一方面，根底差使学生养成了一种无所谓的态度，抱着破罐子破摔的心理对待英语学习。英语作为一门语言类学科，学生在日常生活中使用得也较少，一旦教学出现了连续，就会出现倒退的现象。而且，艺术生的专业课占比极大，练习较多，学生没有课外时间进展英语学习，导致根底不结实。三方式单一，教学效果差由于艺术类专业对英语不够重视，导致教学的方式没有变化，资源分配过少，加剧了教学形式

5、的单一。大多数英语课堂仍然采取教师课上讲授、学生被动承受的教学形式。这种灌输式的教学方法损伤了学生学习的积极性，也不利于对教学的深度进展挖掘。尤其教授对象是艺术生这种思想较为活泼、性格较为开放的群体，这种死板的教学形式带来了沉闷的气氛，导致部分学生对英语教学出现了抵触的心理。四难度不合理，实际意义低目前遥远山区的英语教学没有考虑艺术生的根底较差这一现状，导致教材与教学脱轨，很多学生无法理解教学内容。另外，在教学内容的分配上，英语的运用内容较少，这会造成教学的实际意义降低，无法适应高考及社会开展的需求。二、提升英语教学程度的措施提升英语教学程度，可以提升学生的综合素质。我国提出了文化强国的战略，

6、艺术生作为一种主要的文化群体，提升其综合素质，有利于和谐社会的构建和开展。目前，遥远山区的英语教学存在一些问题，导致英语教学程度不高。针对这些问题，我们提出了以下针对性的措施。一增强教学意识，构建良好气氛首先，要改变传统的教学意识，使教师充分认识到英语教学的重要性，主动提升教学程度。对学生，要向其灌输英语学习可以提升自身沟通才能，促进汲取国外学术或文化精华。艺术生的学习习惯较为自由，对课程的限制有一定的抵触心理。针对这一现象，教师要采取一些科学管理措施。第一，要对旷课较多的学生进展重点调查和管理，主要采取学生互相监视的方法，促使其按时上课。第二，要增强教学的兴趣性，使学生进展自主的学习。可以通

7、过课堂游戏、英文歌曲表演等活动来增强教学的兴趣性。第三，要改变考核的机制，将学生的日常学习行为也纳入到考核内容中，使学生具有一定压力，为学生学习提供动力。目前，很多高中的成绩都包含平时成绩，但大多是课堂签到和课后作业的检查，对学生上课的积极性没有进展评估，应该增加一项教师评分。对教师，要进展集中的培训，使其自主地进展教学改革，增加教学的深度，对学生进展较为全面、方向正确的教学引导。除了对其教学意识进展增强外，还需要对其教学才能进展培训提升。部分艺术类专业的英语教师本身程度不够高，也会导致教学深度不够。二调整教学难度，进展因材施教艺术类学生的整体英语程度较低，与普通学生学习一样的教学内容，有一定

8、理解难度，不仅造成教学效果较低，还有损于学生的学习积极性。新课标将学生放在了教学的主导地位，这要求教师针对学生的不同英语程度进展难度不同的教学。部分学生的英语程度很低，需要加强根底教学，逐步提升教学难度；而有的学生具有一定根底，教学内容过于简单，对其英语程度的提升作用不明显。因此，教师需要因材施教。教师可以在学生入学阶段对学生进展考核，将学生的英语程度进展分级，分为三个等级的英语班，设定不同难度的教学内容3。初级班先对初中的英语教学内容进展稳固，再逐步提升教学难度；中级班在较高程度的英语教学中实现对根底的稳固；高级班进展具有一定深度的英语教学。需要注意的是，教育者需要一视同仁，将所有的教育目的

9、都设定为最大限度地提升英语运用才能。因此，初级班和中级班的教学难度需要逐渐加强至和高级班一样，这个过程需要学生进展一些课下的自主学习，适应难度的变化。三丰富教学方式，开展深化教学传统的教学方式比较单一，教师对教学内容没有进展深化的挖掘，对学生学习的主动性也没有进展深化的挖掘，因此需要改变传统的灌输式教学方式，实现合理的教学。详细可以从以下几点来优化教学方式。第一，对多媒体技术要进展深化的运用。这一技术通过对图像、声音、视频等进展综合运用，丰富了教学内容的表现形式。学生这一心理较为年轻的群体，也更偏爱这种教学方式。在这一方式中，可以将歌曲、电影等艺术形式与英语教学进展结合，与艺术生的专业产生了较

10、多的联络，进步了教学效果，也更便于学生理解。通过电影放映等方式，学生的学习积极性也得到了提升。而且这种教学方式很容易将教学范围扩展到课堂外，学生在课外观看英语电影，学习英语歌曲都可以提升英语程度。第二，可以在教学中将游戏进展交融。游戏化的教学方式可以极大程度调动学生的学习积极性，促进教学的深化开展。例如进展英语歌曲的教学和歌唱就是一个非常有效的方法。教师可以进展分组有奖竞赛，活泼课堂气氛。在游戏化的教学中，学生可以自主进展学习，教师在欢声笑语中实现了教学目的，有利于学生的安康开展。第三，讨论式的教学方法具有较好的效果。教师可以在课堂上设定某一个话题，让学生分小组对这一话题进展讨论。这一教学方式不仅进步了学生对英语的运用才能，而且提升了教学效果。教师可以通过在课前向学生传达讨论的课题内容，使其在课下查阅相关的资料，进步课堂开展的效率。在讨论中，学生的英语口语才能得到了较大的提升4。第四，在课堂上进展情景式教学。英语教学的实际