大班教案我是猫反思

1、Word - 56 -大班教案我是猫反思1、大班教案我是猫反思 活动目标： 1.初步学歌唱曲，感触歌曲优雅、诙谐的曲调特点。2.试试不同的嗓音及肢体动作表现不同西瓜特点的猫咪，感触与伙伴一同唱歌、嬉戏的乐曲。3.学歌唱曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱办法。4.鼓舞幼儿大胆仿编歌曲，按照歌曲内容用恰当的动作表现. 活动预备： ppt、毛线球、猫的头饰若干 活动过程： 一、活动导入(播放ppt)师：孩子们，看，这里有各种各样的小猫，找找看，你最喜爱哪一只，为什么?幼：白色的，由于它可爱。我喜爱穿运动服的，由于很酷。(追问)师：那你猜猜这只猫会发出怎样的叫声?小结：本来每只猫的叫声都不一样，

2、不一样的叫声表述不一样的猫。就像我们人一样，每个人的说话声音也是不一样。二、发声练习。展示毛线球，老师拉出不同长度的毛线，让幼儿试试举行长短、凹凸音练习。1、练习长短音师：要不，我们学一学用小猫的声音沟通。教师这有毛线球，这可是小猫最爱的玩具，看到毛线拉得长长的，小猫的就会叫出长长的声音，看见短的毛线，小猫的就会叫出短短的声音。小猫们，预备好了吗?2、练习凹凸音师：小猫很喜爱玩哦，还会按照毛线位置的凹凸来发出不同的声音，高。低。(反复练习)三、学歌唱曲师：刚刚你们的叫声还引来了另外四只猫，它们也想和我们做伴侣，我们来听听有哪些猫?它们会怎么介绍自己?1、老师第一遍完整范唱，加入不同的动作、声音

3、师：这首歌有的什么样的猫?幼：可爱猫、威严猫。(老师展示图片，提醒幼儿找出相应的图片)师：歌曲里一共唱了四种不同的猫，现在请你们选一只你喜爱的猫。听好了，它们是。2、老师其次遍完整范唱，再加入头饰、道具，师：孩子们，选好了吗?幼：可爱猫师：这么多人选可爱猫，那就先唱可爱猫吧(按照幼儿回答师幼一起依次唱)3、老师放慢速度清唱，引领幼儿分辨歌曲的旋律、节奏、音色。幼儿跟学，试试表现不同的猫师：可爱猫和淘气猫的声音有什么不一样?幼：可爱猫的声音是细细的、长长的。淘气猫的声音短短的、一跳一跳的。师：耳朵真灵，这都让你们听出来，那我们再一起学学吧，不过，配上表情就更不错哦。(按照幼儿回答师幼一起唱)师：

4、我们已经唱了两只猫，还有两只猫没唱，是哪两只猫呢?师：威严猫和帅气猫歌唱时有什么不一样?幼：(按照幼儿回答师幼一起唱)4、展示图谱，幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲，老师用动作提醒歌曲挨次及角色特点。师：好帅气的猫呀，接下来我们把四只猫完整表演一遍吧。幼：幼儿表演四、分角色轮唱师：真是一群让人喜爱的猫，我该表扬谁呢，这样吧，我提议，你们每个人想想，商议商议，你想饰演哪知猫?给你们10秒钟时光哦!师：想好了吗?1、老师把幼儿分成四组，分离带上头饰2、 老师指挥幼儿分角色轮唱，用眼神、手势提前暗示幼儿，以降低演唱难度。五、活动结束师：真是一群会歌唱的猫，现在我要邀请你们跟我一块到外面去做嬉戏吧。

5、 教学反思: 首先，我觉得这个活动的内容十分的贴近幼儿的生活，猫是孩子生活中最常见到的小动物。所以孩子们对猫应当是很认识的。第二，老师教学的形式十分的新颖，一首歌使用了四种不同的演唱风格，在增强幼儿的挑战性的同时，也大大提升了幼儿对该歌曲的爱好，使幼儿参加活动的乐观性提升了，制作的教具也十分故意思。幼儿们能在活动中任意的挑选自己喜爱的角色表演，给了孩子充分自我表现的机会。利用情境式的设计，环环紧扣，孩子们都沉醉在了自己喜爱的角色中，激活了幼儿学习的爱好。活动设计新颖、教学模式适合幼儿的进展，老师对唱曲的诠释十分到位，让在座的每一位教师都记忆犹新。2、大班音乐活动教案：我是猫教案(附教学反思)活

6、动目标：1.学歌唱曲，感触歌曲优雅、诙谐的曲调特点。2.试试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感触与伙伴一同唱歌、嬉戏的乐趣。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。活动过程：一、情境导入师(展示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜爱哪一只，为什么?幼：我喜爱那只白色的小猫，由于她看起来很可爱、很乖。师(用温和的语调回应)：是呀，白色猫咪好似在说：“喵喵喵，喜爱我吗?喜爱我就抱抱我吧。”幼：我喜爱这只像海

7、盗一样的猫，由于他很酷。师：确实，我也觉得他与众不同呢。幼：我喜爱那只像老虎一样的猫，由于它十分厉害。师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出洪亮、粗厚的声音。)师：刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温和的声音。)师(小结)：本来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的情绪，就像我们人说话一样。二、发声练习1.我要玩毛线球。(1)师(展示毛线球)：小猫咪很喜爱玩毛线球。你们想不想玩啊?尝试看能不能用小猫咪叫声来表述你们的情绪，看看我能不能听懂你们的意思。(2)请个别幼儿示范，老师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。例如：(1)我明了了，你在说：

8、“给我玩玩好吗?”真是一只温和的小猫咪。(2)你在说：“快给我，快给我，不然我要愤怒了!”我听出来你是一只急性子的小猫咪。(3)全体幼儿试试用各种叫声来表述想玩毛线球的心情。2.我会玩毛线球。(1)师：小猫还会和毛线球玩嬉戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(老师拉出不同长度的毛线，让幼儿试试举行相应的长短音探究。)(2)师：小猫还会按照毛线球位置的凹凸来叫出凹凸不同的声音呢。(老师手拿毛线球在空中划出凹凸弧线，让幼儿试试举行相应的凹凸音转化。)三、学习歌曲1.老师引出情境，完整范唱，引领幼儿初步感触歌曲内容与旋律。(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里

9、有四只小猫咪，它们都想和我们做伴侣。毕竟选哪一只小猫做伴侣呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做打算好吗?(老师延续范唱两遍，第一遍不加动作，其次遍加入小幅度提醒性动作，协助幼儿记忆歌词。)(2)老师按照幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。师：它们都是怎样的猫?幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。师(小结)：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是淘气猫，打着领结、看上去特殊精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威严猫。2.老师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分离用不同的音色完整范歌唱曲，引领幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。(1)老师尾随伴奏范

10、唱可爱猫和威严猫的演唱风格(如用可爱猫的音色演唱时，原歌词变为“我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家”。依次类推)，协助幼儿感触歌曲的旋律、节奏、音色。师：你们打算把谁带回家?师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。(老师用甜蜜纤细的嗓音演唱一遍。)师：威严猫不乐意了!它说：“我会捉老鼠，更厉害呢。”(老师用粗厚的嗓音演唱一遍。)(2)老师放慢速度清唱示范帅气猫、淘气猫的演唱风格(办法同上)，引领幼儿分辨歌曲的旋律、节奏、音色。(3)引领幼儿清楚模唱，认识歌曲的旋律、节奏及音色。3.幼儿完整学唱，试试表现不同性格特

11、点的猫咪。(1)幼儿利用对照，分析角色特点。师：为什么你们用可爱猫和威严猫的声音唱的时候那么不一样?幼：我是有意用粗粗的声音来表现威严猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。师：是呀，可爱猫的声音细细的，威严猫的声音粗粗的。我们利用声音的粗细可以把它们的特点表现出来。幼：可爱猫歌唱时笑眯眯的。师：是啊，除了声音，表情的协作也很重要。师：淘气猫和帅气猫唱的时候有什么特殊的地方?幼：淘气猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很自得的。师：你听出淘气猫是活泼好动的，帅气猫是弥漫自信的。(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)，老师用动作提醒歌词挨次以及角色特点。师：四

12、只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注重它们的挨次是可爱猫、淘气猫、帅气猫、威严猫。(老师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)(3)鼓舞幼儿用变化音色的办法来表现不同性格特点的猫。师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!四、分角色轮番唱1.用角色标示分组并确定角色。(1)幼儿戴上猫耳朵头饰，老师将本来围成半圆形的小椅子的间距稍作调节分成四组，分离将爱心、网球、领结、皇冠角色标志物贴在每组的椅子靠背上。(2)师：看懂这些标志了吗?可爱猫、淘气猫、帅气猫、威严猫的家都在哪里?现在教师要长长地叫一声

13、“喵”，你们想当什么猫就抓紧坐到相应的位子上吧!“喵”2.老师指挥幼儿分角色按原歌词轮唱，重点用眼神和手势提前暗示幼儿，以降低接唱难度。3.幼儿交换座位，再次轮唱。五、嬉戏：选猫咪以选猫咪为情节引领幼儿按原歌词举行表演唱，要求幼儿用肢体动作、表情、音色来表现不同性格特点的猫咪。师：真是一些会歌唱的猫咪啊。现在请猫咪一边唱一边来表演，我摸谁的脑袋，谁就跟我走，然后和我一起去选其他的猫咪，最后回家。活动反思：1. 多元体悟教材挑选的初衷这是一首带有蓝调爵士曲风的乐曲，旋律跨度较大，优雅、慵懒中带点俏皮的风格给人以独特的听觉感触，令人联想起百老汇闻名的音乐剧猫。在反复聆听中，那些形态各异的猫咪形象慢

14、慢在我头脑中清楚起来，于是产生了与幼儿共享这首乐曲的冲动。为了让幼儿更为形象地感知、体悟这首乐曲的特点。我试试将之填词改编成可供幼儿观赏并演唱的歌曲，并利用四种形象鲜亮的猫咪角色，为幼儿提供理解并深化演绎的支架。不同的音色便于幼儿辨识和表现可爱猫和威严猫的性格特点，旋律的跳动与流畅可以对应地表现淘气猫和帅气猫的性格特点。四种角色的设置为后续的分角色接唱、表演唱等留下了空间。2. 从容享受教学设计的追求为了让音乐学习更轻松一些，我将发声练习设计得引人入胜，把声音的长短、粗细、凹凸变化等一些即将在歌曲学习中运用的阅历自然地与嬉戏情境融合在了一起。为了让音乐感触更充分一些，我的范唱也非一成不变，而是

15、采纳了变换角色、加入伴奏、用动作示意等多种办法。幼儿利用反复倾听、体悟，累积着对音乐的感触，不知不觉地产生了跟唱的意愿。为了让音乐表述更从容一些，我尽量赋予幼儿更多的心理支持。比如，反复浮现的容易易懂的角色标志性动作，接唱指挥中前置的目光提醒等，都能化解幼儿的焦虑心情，协助幼儿在小步递进中享受自我挑战的乐趣。为了让活动过程更流畅一些，我将规章提醒巧妙地隐含在材料和组织方式中。比如，一个毛线球可以聚焦幼儿的目光，形象地提醒发声要求;爱心、领结、皇冠等角色标识物可以使幼儿快速实现角色转换：在“喵”声中上位可以满足幼儿自主挑选角色的需要，使之沉醉在嬉戏情境中。3. 反复演绎教学延长的思量幼儿需要充沛

16、的时光在反复的体悟、感知中，在“操作”音乐的过程中渐渐堆积学习阅历。因此，我认为不必强求在单位时光内让幼儿学会唱这首歌曲，而应留给幼儿消化理解的时光。在延长活动中，我将进一步引领幼儿从音色、表情、动作、体态等多个角度探索各种角色的性格特点，在富有情趣的嬉戏情境中将幼儿的表述、表现引向细致、精确与丰盛。3、大班音乐活动我是猫教案反思目标：1.学歌唱曲，感触歌曲优雅、诙谐的曲调特点。2.试试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感触与伙伴一同唱歌、嬉戏的乐趣。3.认识歌曲旋律，学唱新歌。4.情愿参与对歌活动，体悟与教师和伙伴对歌的乐趣。预备：各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰

17、，角色标识物。过程：一、情境导入师(展示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜爱哪一只，为什么?幼：我喜爱那只白色的小猫，由于她看起来很可爱、很乖。师(用温和的语调回应)：是呀，白色猫咪好似在说：喵喵喵，喜爱我吗?喜爱我就抱抱我吧。幼：我喜爱这只像海盗一样的猫，由于他很酷。师：确实，我也觉得他与众不同呢。幼：我喜爱那只像老虎一样的猫，由于它十分厉害。师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出洪亮、粗厚的声音。)师：刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温和的声音。)师(小结)：本来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的情绪，就像我们人说话一

18、样。二、发声练习1.我要玩毛线球。(1)师(展示毛线球)：小猫咪很喜爱玩毛线球。你们想不想玩啊?尝试看能不能用小猫咪叫声来表述你们的情绪，看看我能不能听懂你们的意思。(2)请个别幼儿示范，老师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。例如：(1)我明了了，你在说：给我玩玩好吗?真是一只温和的小猫咪。(2)你在说：快给我，快给我，不然我要愤怒了!我听出来你是一只急性子的小猫咪。(3)全体幼儿试试用各种叫声来表述想玩毛线球的心情。2.我会玩毛线球。(1)师：小猫还会和毛线球玩嬉戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(老师拉出不同长度的毛线，让幼儿试试举行相应的长短音探究

19、。)(2)师：小猫还会按照毛线球位置的凹凸来叫出凹凸不同的声音呢。(老师手拿毛线球在空中划出凹凸弧线，让幼儿试试举行相应的凹凸音转化。)三、学习歌曲1.老师引出情境，完整范唱，引领幼儿初步感触歌曲内容与旋律。(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做伴侣。毕竟选哪一只小猫做伴侣呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做打算好吗?(老师延续范唱两遍，第一遍不加动作，其次遍加入小幅度提醒性动作，协助幼儿记忆歌词。)(2)老师按照幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。师：它们都是怎样的猫?幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。师(小结)：笑眯眯的是可爱猫，动个不

20、停的是淘气猫，打着领结、看上去特殊精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威严猫。2.老师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分离用不同的音色完整范歌唱曲，引领幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。(1)老师尾随伴奏范唱可爱猫和威严猫的演唱风格(如用可爱猫的音色演唱时，原歌词变为我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;我是猫，可爱的猫;摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家。依次类推)，协助幼儿感触歌曲的旋律、节奏、音色。师：你们打算把谁带回家?师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。(老师用甜蜜纤细的嗓音演唱一遍。)师：威严猫不乐意了!它说：我会

21、捉老鼠，更厉害呢。(老师用粗厚的嗓音演唱一遍。)(2)老师放慢速度清唱示范帅气猫、淘气猫的演唱风格(办法同上)，引领幼儿分辨歌曲的旋律、节奏、音色。(3)引领幼儿清楚模唱，认识歌曲的旋律、节奏及音色。3.幼儿完整学唱，试试表现不同性格特点的猫咪。(1)幼儿利用对照，分析角色特点。师：为什么你们用可爱猫和威严猫的声音唱的时候那么不一样?幼：我是有意用粗粗的声音来表现威严猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。师：是呀，可爱猫的声音细细的，威严猫的声音粗粗的。我们利用声音的粗细可以把它们的特点表现出来。幼：可爱猫歌唱时笑眯眯的。师：是啊，除了声音，表情的协作也很重要。师：淘气猫和帅气猫唱的时候

22、有什么特殊的地方?幼：淘气猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很自得的。师：你听出淘气猫是活泼好动的，帅气猫是弥漫自信的。(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)，老师用动作提醒歌词挨次以及角色特点。师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注重它们的挨次是可爱猫、淘气猫、帅气猫、威严猫。(老师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)(3)鼓舞幼儿用变化音色的办法来表现不同性格特点的猫。师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!活动反思：1. 多元体悟教材挑选的初衷这是

23、一首带有蓝调爵士曲风的乐曲，旋律跨度较大，优雅、慵懒中带点俏皮的风格给人以独特的听觉感触，令人联想起百老汇闻名的音乐剧猫。在反复聆听中，那些形态各异的猫咪形象慢慢在我头脑中清楚起来，于是产生了与幼儿共享这首乐曲的冲动。为了让幼儿更为形象地感知、体悟这首乐曲的特点。我试试将之填词改编成可供幼儿观赏并演唱的歌曲，并利用四种形象鲜亮的猫咪角色，为幼儿提供理解并深化演绎的支架。不同的音色便于幼儿辨识和表现可爱猫和威严猫的性格特点，旋律的跳动与流畅可以对应地表现淘气猫和帅气猫的性格特点。四种角色的设置为后续的分角色接唱、表演唱等留下了空间。2. 从容享受教学设计的追求为了让音乐学习更轻松一些，我将发声练

24、习设计得引人入胜，把声音的长短、粗细、凹凸变化等一些即将在歌曲学习中运用的阅历自然地与嬉戏情境融合在了一起。为了让音乐感触更充分一些，我的范唱也非一成不变，而是采纳了变换角色、加入伴奏、用动作示意等多种办法。幼儿利用反复倾听、体悟，累积着对音乐的感触，不知不觉地产生了跟唱的意愿。为了让音乐表述更从容一些，我尽量赋予幼儿更多的心理支持。比如，反复浮现的容易易懂的角色标志性动作，接唱指挥中前置的目光提醒等，都能化解幼儿的焦虑心情，协助幼儿在小步递进中享受自我挑战的乐趣。为了让活动过程更流畅一些，我将规章提醒巧妙地隐含在材料和组织方式中。比如，一个毛线球可以聚焦幼儿的目光，形象地提醒发声要求;爱心、

25、领结、皇冠等角色标识物可以使幼儿快速实现角色转换：在“喵”声中上位可以满足幼儿自主挑选角色的需要，使之沉醉在嬉戏情境中。3. 反复演绎教学延长的思量幼儿需要充沛的时光在反复的体悟、感知中，在“操作”音乐的过程中渐渐堆积学习阅历。因此，我认为不必强求在单位时光内让幼儿学会唱这首歌曲，而应留给幼儿消化理解的时光。在延长活动中，我将进一步引领幼儿从音色、表情、动作、体态等多个角度探索各种角色的性格特点，在富有情趣的嬉戏情境中将幼儿的表述、表现引向细致、精确与丰盛。4、大班美术活动教案：猫教案(附教学反思)设计背景我们班的孩子都见过猫，他们喜爱都喜爱猫，因此设计了这节美术课，通过幼儿熟悉的动物的原有学

26、问，发挥幼儿的思维的能力，绘画猫。活动目标1.激活幼儿喜爱猫的爱好，体悟绘画乐趣。2.能画出猫的主要特征，把握容易的布局办法。3.大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。4.让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。重点难点能画出猫的特征，以及绘画办法。活动预备1.关于猫的图片、磁带;2.水彩笔、油画棒;3.了解猫的生活习性及形态。活动过程一、幼儿尾随音乐学猫的动作。二、展示猫的图片：引领幼儿有序地观看部位。三、观看与研究1、开门见山：“你们喜爱猫吗?2、进一步感知猫的生活习性：“猫有什么本事，吃什么呢?3、观赏各种动态、各种样子的猫：“谁来说说猫会干什么”?教师引领儿童了

27、解猫能捕获老鼠，喜爱吃鱼，喜爱玩球，喜爱睡懒觉，还喜爱看电视。)四、感知猫的身体1、 初步感知猫的身体：“谁来说说长猫有哪几部分组成”?2、 详细感知猫的头部特征：“那猫的头倒底是什么样子的?有什么不一样的地方呢”?3、 详细感知猫的躯干、四肢、尾巴等特征：“谁来讲讲猫的四脚，尾巴、躯干是有什么不一样的地方?老师引发儿童熟悉猫的身体由头、躯干、四肢、尾巴组成。头部为扁圆形，有两只小耳朵，两只圆眼睛，一个小鼻子，一张嘴。在嘴的两边长有胡须。?猫眼的瞳孔随光芒变化，白天光强时呈一条线，夜晚睁大呈圆形。猫的身体比较长，上面有皮毛笼罩全身，后边拖着长的尾巴。猫的四肢长在腹部下面，脚掌上长有肉垫，跳下来

28、没有声音，有尖的爪藏在脚里。)五、观看作画步骤，引起幼儿绘画爱好1、解决难点，创新示范步骤： “那怎样画你喜爱的猫呢”?引领幼儿观看课件中作画步骤：在纸的一侧先画猫的头部形状，然后添画五官，想一想猫在做什么?画出脸上的神情。画出猫长长的身体，以及腿和脚，再车出尾巴，添画细节。还可以画出身体上皮毛上的花纹。2、 激起幼儿绘画爱好：“谁想看看其他小伴侣画的好玩的猫!六、幼儿自由作画，老师辅导(播放音乐)行间巡察鼓舞儿童大胆表现形象，并不断注重与儿童交流，了解他们的主意。展示典型作业，引发思量，激发制造力。对不同心理发育阶段儿童的视觉符号制造赋予充分绝对。七、作品评赏出示全体幼儿作品。相互观摩，指出

29、自己喜爱的作业。对多种形式的造型了多种形象的猫。从他们所画的形象中不难拭睦出老师的学问引领。如猫眼睛的瞳孔变化、胡须、脚上的肉垫八、活动延长可在各个区域活动中继续猫的活动。如手工区中设计给猫造房子、科学区中设计猫吃食物的活动、语言区中设计叙述我的猫咪趣事可结合此次活动举行。教学反思这节课我结合幼儿的生活实际举行设计与教学，幼儿对画猫爱好深厚，在本次教学活动中，我充分敬重幼儿，让幼儿始终做活动的仆人，我把自己的角色定位为他们的伙伴、伴侣、支持者、合和引领者，为幼儿创设了一个宽裕、开心、亲切的氛围，我发觉孩子们都能很仔细，很愉快的画绝大多数能画出猫的主要特征。5、大班音乐活动教案：老鼠画猫教案(附

30、教学反思)活动设计背景一个很偶然的机会，我从教导杂志上看到了这首老鼠画猫的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感爱好的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我转变了以往教师唱孩子学的传统模式，而是利用相对完整的故事情节的理解，感触歌曲丰盛的画面且让幼儿利用操作想象及自身的动作来表现自己对唱曲的感触。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快把握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的爱好和好胜收获到了极大的满足。活动目标1、能乐观参加唱歌活动，体悟歌曲的趣味及滑音的乐趣。2、学会演歌唱曲，借助容易而有节奏的念、唱和体态律动，丰盛幼儿对音

31、乐的感知表述形式。3、幼儿理解滑音的唱法，试试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和睦，幽默的特点。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。教学重点、难点根据教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会控制自己的歌声。学习说唱形式的演唱办法及把握滑音的唱法，是教学的一个难点，活动预备1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等;3.音乐光盘老鼠画猫活动过程(一)、开头部分：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。1、教师饰演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前

32、进!播放音乐小老鼠上灯台。2.碰到了一只凶猛的大野猫(另一教师饰)，使老鼠们的觅食行动受到了妨碍， 猫趾高气昂地走了。3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛!我可怜的孩子们被吓坏了吧?该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发觉我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊!”(二).学习新歌曲老鼠画猫1、初步感触旋律。2、理解、认识歌词鼠妈妈：从歌词与画面中发觉大野猫发生了哪些变化?为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘?(让他们自由发表自己的观点)鼠妈妈：那你们喜爱这样的猫吗?那就让我们一起来画这样的猫吧!要求：4人一组，按照音乐歌词，合作画猫。(音乐旋律起)

33、边检查画面，边再次演歌唱曲鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜爱的。共同用歌声检查自己的画。拿着自己的画，随乐一起表演唱(三)、结束部分一声猫叫鼠妈妈：妈妈告知你们我们幻想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是静静搬家吧!(小老鼠上灯台的音乐声中结束)教学反思第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。歌曲老鼠画猫歌词诙谐幽默、形象鲜亮，幼儿感爱好。这首歌歌词有一定的挨次性，但歌词之间没有鲜亮的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我按照歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我按照歌词依次展示小图片，引领幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画

34、成一个往上翘，来引领幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立即找到滑音的感觉。其次，各个环节连接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深化。学歌唱曲环节中，我先引领幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式举行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的逻辑，又能适时调节幼儿的心理状态，不断激活幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向*。第三，办法得当，充分调动幼儿的学习乐观性。唱歌教学比较枯燥，需反复练习。为避开这一弊端，我首先用嬉戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激活爱好

35、，接着按照幼儿奇怪的特点引出“怪猫”，引领幼儿认真观看猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告知幼儿歌词内容和演唱办法，而是引领幼儿去观看、研究、寻觅，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习乐观性提升了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。不足：利用这次活动，我深刻体味到新颖有效的教学活动手段能有效地协助幼儿增加对音乐的感触和理解能力。幼儿音乐教导活动内容的挑选必需最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要挑选那些形象、生动、寓意含蓄、结构柔美、幽默风趣的作品。老师必需以开放的、平等的、民主的、敬重幼儿的教导观念去挑选办法、运用办法。1、我的语言和动作如能越

36、发夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应当越发严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要越发紧扣，层层递进。纲要中指出：要“从不同的角度增进幼儿情感、态度、能力、学问、技能等方面的进展”。“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽略幼儿在活动过程中的情感体悟和态度的倾向”。“教导内容要挑选幼儿感爱好的事物和问题”等等。在音乐教导中我觉得以下三种教学办法和睦统一，才干真正地发挥幼儿的制造潜能。6、大班体育嬉戏活动教案：猫捉老鼠教案(附教学反思)设计背景猫和老鼠这部动画片都小伴侣十分喜爱看的，利用看这部动画片，他们会越发喜爱上所以有关猫和老鼠的课，因此我就设计了本节课，让小伴

37、侣们在欢乐中成长。活动目标1、懂得遵守嬉戏规章，感触嬉戏的乐趣。2、在嬉戏中培养孩子的应变能力。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、情愿与伙伴、教师互动，喜爱表述自己的主意。5、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。重点难点让幼儿感触到嬉戏中的欢乐。活动预备带领孩子在室外空地、“食物”若干、小红花若干活动过程：1、导入：我们小伴侣都看过动画片猫和老鼠，你们喜爱他们吗?今日我们一起来玩一个猫捉老鼠的嬉戏，这个嬉戏怎么玩呢?现在陈教师把嬉戏规章说一下，大家要仔细听哦!2、老师讲解嬉戏规章和需要注重的事项。全班幼儿手拉手围成一个圈放手蹲下，圈内作为老鼠洞，每位幼儿之间

38、留下一定距离作为老鼠洞的出口。按照圈的大小挑选一位饰演孩子老鼠和3-5位孩子饰演猫。在洞外放一些“食物”。假如老鼠在规定时光内找够5个“食物”，就算老鼠赢，授予老鼠一朵小红花;反之就算猫赢，嘉奖猫一朵小红花。这一轮嬉戏结束，从新选出老鼠和猫开头下一轮嬉戏。在嬉戏中要注重平安，不要跑得太快，以免碰在一起或摔倒。3、老师和能力强的孩子先示范嬉戏，过程中强调嬉戏的规章和平安。4、组织孩子嬉戏，随时观看孩子的心情和订正浮现的问题。 乐观鼓舞孩子的表现。5、老师乐观鼓舞每一位孩子的表现并让孩子说一说自己的感触，组织孩子洗手、上厕所。6、活动结束。教学反思再本此活动中，孩子们都表现得很活跃，都懂得遵守嬉戏

39、规章，刚开头孩子们只是一个劲的追，后来玩熟了，会想方法了，会使用“策略”。刘斌小伴侣在饰演小老鼠时，有意说：“我累了，先吃点东西再出去”当小猫们放松警惕时，他骤然出洞，获得了无数食物，最后赢了小红花。 孩子很喜爱这个嬉戏，自从玩过后，有一段时光每次户外活动孩子就说：陈教师，我们还玩猫捉老鼠吧。”玩嬉戏也是孩子们学习的一种方式，我要多让孩子玩一些有趣的嬉戏，让孩子在玩中学。7、大班音乐活动教案：老鼠画猫教案(附教学反思)活动设计背景一个很偶然的机会，我从教导杂志上看到了这首老鼠画猫的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感爱好的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我转变了以往

40、教师唱孩子学的传统模式，而是利用相对完整的故事情节的理解，感触歌曲丰盛的画面且让幼儿利用操作想象及自身的动作来表现自己对唱曲的感触。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快把握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的爱好和好胜收获到了极大的满足。活动目标1、能乐观参加唱歌活动，体悟歌曲的趣味及滑音的乐趣。2、学会演歌唱曲，借助容易而有节奏的念、唱和体态律动，丰盛幼儿对音乐的感知表述形式。3、幼儿理解滑音的唱法，试试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和睦，幽默的特点。4、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展

41、幼儿的表现力。教学重点、难点根据教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会控制自己的歌声。学习说唱形式的演唱办法及把握滑音的唱法，是教学的一个难点。活动预备1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等;3.音乐光盘老鼠画猫活动过程(一)、开头部分：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。1、教师饰演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进!播放音乐小老鼠上灯台。2.碰到了一只凶猛的大野猫(另一教师饰)，使老鼠们的觅食行动受到了妨碍， 猫趾高气昂地走了。3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛!我可怜的孩子们被吓

42、坏了吧?该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发觉我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊!”(二).学习新歌曲老鼠画猫1、初步感触旋律。2、理解、认识歌词鼠妈妈：从歌词与画面中发觉大野猫发生了哪些变化?为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘?(让他们自由发表自己的观点)鼠妈妈：那你们喜爱这样的猫吗?那就让我们一起来画这样的猫吧!要求：4人一组，按照音乐歌词，合作画猫。(音乐旋律起)边检查画面，边再次演歌唱曲鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜爱的。共同用歌声检查自己的画。拿着自己的画，随乐一起表演唱(三)、结束部分一声猫叫鼠妈妈：妈妈告知你们我们幻想的猫是不

43、存在的，真的猫还是要来的，我们还是静静搬家吧!(小老鼠上灯台的音乐声中结束)教学反思第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。歌曲老鼠画猫歌词诙谐幽默、形象鲜亮，幼儿感爱好。这首歌歌词有一定的挨次性，但歌词之间没有鲜亮的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我按照歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我按照歌词依次展示小图片，引领幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引领幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立即找到滑音的感觉。其次，各个环节连接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，

44、且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深化。学歌唱曲环节中，我先引领幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式举行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的逻辑，又能适时调节幼儿的心理状态，不断激活幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向*。第三，办法得当，充分调动幼儿的学习乐观性。唱歌教学比较枯燥，需反复练习。为避开这一弊端，我首先用嬉戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激活爱好，接着按照幼儿奇怪的特点引出“怪猫”，引领幼儿认真观看猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告知幼儿歌词内容和演唱办法，而是引领幼儿去观看、研究、寻觅，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的

45、学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习乐观性提升了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。不足：利用这次活动，我深刻体味到新颖有效的教学活动手段能有效地协助幼儿增加对音乐的感触和理解能力。幼儿音乐教导活动内容的挑选必需最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要挑选那些形象、生动、寓意含蓄、结构柔美、幽默风趣的作品。老师必需以开放的、平等的、民主的、敬重幼儿的教导观念去挑选办法、运用办法。1、我的语言和动作如能越发夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应当越发严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要越发紧扣，层层递进。纲要中指出：要“从不同的角度增进幼儿情感、态度、能力、学问、技

46、能等方面的进展”。“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽略幼儿在活动过程中的情感体悟和态度的倾向”。“教导内容要挑选幼儿感爱好的事物和问题”等等。在音乐教导中我觉得以下三种教学办法和睦统一，才干真正地发挥幼儿的制造潜能。8、大班美术活动教案：老虎和猫教案(附教学反思)设计意图：美术对幼儿来说是一种实践，需要幼儿全身心投入，大班幼儿已经有了一定的绘画技能，按照幼儿的年龄特点设计了此次活动老虎和猫。让孩子将自己喜爱的故事绘画出来。试试用合作的方式举行绘本制作。培养幼儿的感官和细致入微的观看能力。活动目标：1、利用转变物体方向的办法表现老虎和小猫的动态。2、按照故事情节大胆作画，丰满构图。3

47、、与伙伴友好商议完成画册。4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、老虎和猫教具。2、 画纸、画笔。活动过程：一、叙述故事老虎和猫。明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。1、显然说出四个情节同时活动猫和老虎的位置(1)猫和老虎一起玩。(2)老虎四脚朝天。(3)猫把老虎推下山。(4)猫和老虎在山下一起玩。2、再讲故事。提问：(1)猫为什么以为老虎是只大猫?和为什么老虎以为猫是只小老虎?(2)猫和老虎哪里一样?哪里不同?(如：耳朵、脸部、身体大小等)二、完成故事画册。培养幼儿友好商议的能力，与幼儿一起完成画册。1、以组为单位完成故事装订成册

48、。每组幼儿商议自己画哪一个情节，除了四个情节外，多出的幼儿可画封面。2、幼儿分工合作，画出不同故事情节，最后装订成册。三、叙述自己的画册。叙述故事主要情节。每组代表叙述自己画出的画册。活动反思：幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是制造意识的启迪，而不是技能的传授。幼儿语言表述能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表述的心态和对事物的感触，要比语言还要丰盛。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。有助于培养幼儿的学习爱好与学习能力，更能有效地协助幼儿形成乐观的共性特征。9、大班音乐嬉戏活动教案：猫捉

49、老鼠教案(附教学反思)嬉戏意图：音乐嬉戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜爱跳舞的猫和一群聪慧机智的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼儿的制造欲望比较剧烈，越来越喜爱那些能满足想象和制造欲望的活动;在活动中表现与表述方式越来越多样化，与伙伴合作的意识也逐渐增加。按照幼儿的特点我设计了音乐嬉戏活动猫捉老鼠。利用生动、好玩、形式多样的嬉戏活动，熬炼幼儿行动的灵敏性和迅速反应能力，学会迅速躲闪。实践过程中逐渐明确嬉戏玩法，并与伙伴合作随乐嬉戏。嬉戏目标：1、利用嬉戏让幼儿表演故事内容。有节奏地做动作。2、在嬉戏过程中，遵守嬉戏规章，感触乐曲诙谐、欢快的风格。3、注重避开与伙伴碰撞。4、能乐观参与嬉戏活动，并学

50、会自我庇护。5、遵守嬉戏规章，把握嬉戏的玩法。嬉戏预备：1.猫与老鼠的头饰各一只。2.纸箭头若干个，磁铁若干块，磁性黑板一块。3.编个“猫抓老鼠”的小故事，乐句浮现在故事中，录在磁带上。嬉戏玩法：先请两位小伴侣，分离饰演猫与老鼠(嬉戏中请其他小伴侣轮番饰演这两个角色)。按照故事的内容举行创作表演。再请四位小伴侣到黑板上，各持纸箭头几个。按照故事中浮现的乐句的凹凸走向，用箭头在黑板上罗列出来。若乐句中的各个音是从低到高的，箭头则朝上。反之，则朝下。平行，就用表示。这样箭头罗列出的走向，就是猫英勇地追捕老鼠时走的路线。座位上的小伴侣，用手划出乐句中各音凹凸走向，以检验黑板上罗列出的箭头方向是否正确

51、。附故事猫捉老鼠有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞 它东看看，西瞧瞧，看看没什么危急，就往稻田里窜出， 刚想找点东西吃。只闻声“喵”一声，“不好，猫来了，快逃!”小老鼠撒腿就跑 一口气跑到了前面的山顶上，回头看看猫没追上来，心想想真倒霉，累死了。它刚想躺下歇息一会儿，只见猫已经从后山小路往上直追。“快逃啊!” 。老鼠舍命逃呀逃。老鼠又来到了稻田里 ，它抓起稻谷赶零往嘴里塞，当老鼠正在洋洋自得的时候，“喵”猫从后面朝老鼠扑了上去，逮住了那只偷吃庄稼的老鼠。箭头罗列：老师小结：表扬乐观嬉戏的幼儿，对下回嬉戏提出创意。活动延长：回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的嬉戏。活动反思：幽默的故事情节，激活剧烈的学习

52、爱好。“猫”和“老鼠”是幼儿非常认识的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能制造出丰盛的嬉戏形式。充分发挥嬉戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发觉音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐嬉戏成为幼儿在园活动的“高兴剂”和“调整剂”，从而启发和保持幼儿参加活动的乐观性。在音乐嬉戏中，老师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激活幼儿的学习爱好和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起嬉戏，和孩子们共同幸福成长。10、大班美术猫教案反思活动目标：1.充分体悟音乐的美，享受胜利，激活幼儿对艺术活动的爱好。2.幼儿感知音乐结构和心情，学习仿照猫的各种动态，按照音乐心情变化创编猫的不同舞蹈动作

53、。3.鼓舞幼儿大胆想象和表现，培养观看力、仿照力、表现力、制造力及配合能力。4.培养幼儿的观看、操作、表述能力，提升幼儿的审美情趣及创新意识。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：拍摄猫的日常活动、猫剧的乐曲磁带及VCD、半成品材料、颜料、剪刀等，活动场地，让孩子在生活中注重观看猫的不同动态。活动过程：1. 小老鼠律动进场，导入主题。2.聆听、 观赏音乐，了解音乐结构。(1)请幼儿完整的聆听、观赏音乐，感触乐曲和音乐的特性。(2)提问：观赏了这段音乐，你们感觉小猫都在做什么呢?让幼儿自由充分的表述。(3)谈话 ：生活中的猫。你们在生活中见过小猫吗?小猫是什么样子的?3.观察生活中猫的录相并仿

54、照猫的各种动态4.分段观赏，并说出每段乐曲的心情及表现的情景，试试创编舞蹈动作将不同的感触表现出来。一段：安静舒缓的音乐(幼儿可以模范小猫在地上睡、有些绻在一团睡、有些三三俩俩睡在一起，伸着懒腰，打着哈欠。)二段：轻松活泼的音乐(幼儿可以仿照小猫在收拾毛发，在漫步，在戏耍捕蝴蝶)三段：激烈的音乐(幼儿可以仿照小猫抓老鼠，快乐的舞蹈)5.幼儿随音乐完整表演一遍，进一步加深对音乐的理解，培养幼儿的想象力及制造力。6.观赏音乐剧猫剧片段，引发诱导幼儿丰盛完美自己的表演。7.幼儿通过半成品材料及颜料把自己和伙伴打扮成可爱的猫，培养幼儿的动手能力及配合能力。8.幼儿打扮好后，随乐曲完整的表演，自由结束。

55、活动反思：囫囵活动符合幼儿年龄特点，各领域互相渗透，内容新颖，形式多样，环环相扣。乐曲形象鲜亮，活动时老师以支持者、引领者、合的身份融入到孩子中。关注个别差异，因材施教，充分发挥了幼儿的想象力、制造力、仿照能力等，并激活了幼儿感触美、表现美的情趣，使他们能够大胆的表现自己的情感。活动中孩子们互相配合，互相协作完成各种动作并互相打扮成形态各异的猫，使孩子们体悟到相互协助的欢乐。形象鲜亮的乐曲是孩子们的第一个高兴点，孩子们一听到这首乐曲便蠢蠢欲动。现实生活中小猫的录象是孩子们的其次个高兴点，当看到猫的录象时孩子们都很高兴，情不自禁的学起了小猫们好玩的动作在轻松的环境里培养了幼儿的观看力、口语表述能

56、力和仿照能力等。闻名歌剧猫是孩子们的第三个高兴点，囫囵片段放下来，孩子们都是目不转睛的看着，用心的观赏着那诱人的画面，悦耳的音乐，柔美的动作使孩子们从中感触到了美并丰盛了他们的审美阅历。互相打扮及化妆表演是孩子们第四个高兴点，孩子们通过半成品材料大胆的制作、勾勒出心目中可爱的小猫形象，使幼儿进一步体悟到自由表述和制造的欢乐，并从中培养了孩子们的想象力、制造力、配合能力及动手能力。囫囵活动，老师为幼儿提供大量自由表现的机会，孩子们十分感爱好，始终保持着饱满的心情，并且不断高涨。老师敬重每个幼儿的主意和制造，绝对和接纳他们独特的审美感触和表现方式，并共享他们制造的欢乐。不足之处在于猫的生活片段还应

57、越发丰盛，使孩子们对猫有更多的了解。在表演过程中还可多鼓舞幼儿不断美化自己的创编动作，使动作更舞蹈化。11、大班语言我是大班小伴侣教案反思活动目标：1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。2、对做大班小伴侣有份骄傲感。活动预备：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。活动过程：1、创设情景：老师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小伴侣正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：我是大班小伴侣!我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”2、教师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。3、引领幼儿把握诗歌内容(1)诗歌的名字叫什么?(2

58、)诗歌里小伴侣说了些什么?做了些什么?4、幼儿跟教师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”5、分句练习。教师一句，幼儿一句，也可反过来。6、将幼儿朗诵的举行录音，并观赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。活动反思：在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依赖语言接受教导得以成长，也借助语言沟通、互相了解，语言中的语气表述的方式和运用起着不行忽略的作用。语气表述是语言表达中十分重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表述能力与感染力度。而我们小伴侣现在是语言进展的敏感期，在这时期，假如赋予孩子适当的引领与协助，孩子便可事半功倍

59、地把握语气表述。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特殊是与他人交际时，要按照交际的需要，挑选适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注意的是学习儿歌中的句子，而忽视了使用语气有感情的表述儿歌中的意思。正如指南中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中进展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比如疑问句，让幼儿用提问的方式先感触疑问的表述方式，再延长到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表述儿歌。对于大班的小伴侣在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表述上也更深一层。12、大班音乐小鱼钓猫教案反思活动名称

60、：小猫去钓鱼活动目标：1.在嬉戏情境中学歌唱曲小猫去钓鱼2.乐意参加活动，体悟与伙伴共同嬉戏的欢乐。3.认识乐曲旋律，并用相应的动作举行表演。4.听音乐，试试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。活动预备：小猫的胸卡、钓鱼竿、小鱼、水桶、PPT等。活动过程：一、情境导入看看、说说小猫去干嘛(观察PPT)我们一起来看看到底是谁来了?(展示小猫拿鱼竿PPT)是小猫，我们一起来跟小猫打声招呼。认真看看，小猫手里拿着什么呀?它要去干什么呀，谁来猜一猜?二、观赏歌曲前半段，初步感触歌曲旋律，了解歌词内容。1.老师边唱边表演小猫去钓鱼师表演一遍。(小幅度做动作)我们一起来看一看，啊，本来小猫去钓鱼了，小猫