精编参加网络教育课程学习心得体会汇总

1、Word - 15 -精编参加网络教育课程学习心得体会汇总用此次培训的心得来解读自己的话，之前可谓是逞匹夫之勇，在未参与培训前，自认为是一个行内人，觉得作为内训师只要口头表述清晰，不怯场就能胜任这个工作。经过此次培训，我才意识到内训师的真正含义：不应只是学问的领读，而应是寓教于乐和高效传授。下面是为大家整理的精编参与网络教导课程学习收获体味汇总，以供大家参考借鉴！ 精编参与网络教导课程学习收获体味汇总【一】为期xx天的网络课程学习最终结束了。实话说，在网课还没正式开头的时候，我是十分期待网络课程的。能够不用出门，又能够学到学问，这对于我这种天生喜爱宅家或者宅图书馆的人来说，这简直就像是一个天上

2、掉馅饼儿的大好事。可我到了这会儿才深刻的明了，天上掉馅饼儿的事都是不行能发生的事儿，要是真要发生也不会发生在我的身上。为期xx天的网络课程学习，我只觉得在线上听课跟在小学教室里听课彻低不一样。网络课程的第一天，线上的教学便把我拉回了网课还不成熟的现实。我们同学是第一次听网课，我的教师们也是第一次上网课，我们听着听着变成了粉丝，教师们教着教着变成了主播，我们的网络课堂变成了线上直播间，教师们为了破除紧急变得跟我们套近乎，我们为了让教师开心变得无下限的取悦教师，囫囵课程消遣氛围赛过了教学氛围，要是我们真的汲取进去了也没所谓，可是最后教师给我们的小测验，这才测验出了我们活跃学习氛围下的学习漏洞。过去

3、我还很喜爱在网上听一些我感爱好的网络课程，现在听了小学教师的网络课程，我这明了那些在网上开网络爱好课程班的，他们一定都是特地从事这个职业，习惯了网络直播课程的一些教师，而我们的教师，络授课这种方式还是不那么适应的，而这种不适应的背后便是我们这些同学在学习上的延误。从我们教师的表现，我们这些同学都能够看出，我们教师对于网络课程的教学工作是十分仔细也十分努力的，然而原来十分郑重的教师一到线上，他们的反差便凸显出了他们在网络课程教学上的不成熟。作为第一次上小学网络课程的同学，我没有一点批判我们教师的意思，只是发觉了我们教师与专业在线教学的教师之间的差距，这一段差距，不是我们教师一时半会儿能够追逐上来

4、的，这能够算是职业素质吧！我们的教师虽然网络课程不怎么样，但他们的线下课程还是讲得十分好的，那一定也是专业在线教学的教师所无法企及的职业素质。希翼疫情再也不会复发，希翼我们再也不用回家在线学网络教程了，我爱小学，我爱教室，我爱我们站在讲台上的每一个教师。 精编参与网络教导课程学习收获体味汇总【二】 众所周知，21世纪是一个信息经济时代。为适应时代的进展，作为一名即将走出校内参与工作的当代高校生，所受的社会压力将比任何时候都要来得沉重，因此在校期间，我们必需尽可能的通过好学习时光，尽可能地学习更多的学问和本事，学会创新求变，以适应社会的需要。所以我们要掌控较全面的计算机学问，络技术及应用中，我学

5、到了许多学问，许多以前对计算机迷惑的地方。在黄教师的讲解和实际演练下我慢慢明了了。以下是我学习的部分收获。这门课从计算机网络应用的角度动身，利用0sI的分层体系结构阐述了计算机网络的基本原理介绍了最新的网络技术和设备，全面地阐述了计算机网络的协议、应州、管理、平安、Internet 及其应用特征。在此基础上，具体介绍了网络规划与设计的策略和办法。我们利用学习计算机网络技术及应用，将更深刻地理解现代计算机网络的体系架构，并可以解决计算机网络中所面临的详细问题。利用计算机网络技术及应用的学习，使我们在最短的时光内，不仅能更好地理解计算机网络通信的基本原理，还能更快地了解计算机网络应用的办法，从而更

6、好地掌控计算机网络的新技术，终于设计出一个先进、平安、牢靠、高教、多功能的计算机网络系统。计算机网络许多人以前都有接触，但真正了解网络的，首先要理解网络的层次结构。 也就是七层协议。OSI的七层结构并不是目前真正的工业标准，目前业界在广泛使用的是TCP/IP网络，应当算是事实上的工业标准。TCP/IP分层模型的四个协议层分离完成以下的功能：网络接口层包括用于配合IP数据在已有网络介质上传输的协议。实际上TCP/IP标准并不定义与ISO数据链路层和物理层相对应的功能。相反，它定义像地址解析协议这样的协议，提供TCP/IP协议的数据结构和实际物理硬件之间的接口。网络层对应于OSI七层参考模型的网络

7、层。本层包含IP协议、RIP协议，负责数据的包装、寻址和路间控制报文协议用来提供网络诊断信息。传输层对应于OSI七层参考模型的传输层，它提供两种端到端的通信服务。其中TCP协议提供牢靠的数据流运送服务，UDP协议提供不行靠的用户数据报服务。应用层对应于OSI七层参考模型的应用层和表述层。因特网的应用层协议包括Finger、Whois、FTPGopher、HTTP、Telent、SMTP、IRC、NNTP等。第二，就是计算机网络的组成与分类。通俗地讲，计算机网络是络设备）利用传输介质和软件物理（或规律）衔接在一起组成的。总的来说计算机网络的组成基本上包括：计算机、网络操作系统、传输介质（能够是有

8、形的，也能够是无形的，如无线网络的传输介质就是空气）以及相应的应用软件四部分。虽然网络类型的划分标准各种各样，但是从地理范围划分是一种大家都认可的通用网络划分标准。按这种标准能够把各种网络类型划分为局域网、城域网、广域网和互联网四种。局域网普通来说只能是一个较小区域内，城域网是不同地区的网络互联，不过在此要说明的一点就是这里的网络划分并没有严格意义上地理范围的区别，只能是一个定性的概念。IP地址基本概念Internet依赖TCP/IP协议，在全球范围内实现不同硬件结构、不同操作系统、不同网络系统的互联。在Internet上，每一个节点都依赖唯一的IP地址相互区别和互相联系。IP地址是一个32位

9、二进制数的地址，络ID和主机ID。网络ID标识在同一个物理网络上的全部宿主机，主机ID标识该物理网络上的每一个宿主机，于是囫囵Internet上的每个计算机都依赖各自唯一的IP地址来标识。IP地址构成了囫囵Internet的基础，它是如此重要，每一台联网的计算机无权自行设定IP地址，有一个统一的机构-IANA负责对申请的组织分配唯一的网络ID，而该组织能够对自己的网络中的每一个主机分配一个唯一的主机ID，正如一个单位无权打算自己在所属城市的街道名称和门牌号，但能够自主打算本单位内部的各个办公室编号一样。2） 静态IP与动态IPIP地址是一个32位二进制数的地址，理论上讲，有大约40亿（2的32

10、次方）个可能的地址组合，这似乎是一个很大的地址空间。实际上，按照网络ID和主机ID的不同位数规章，能够将IP地址分为A（7位网络ID和24位主机ID）、B（14位网络ID和16位主机ID）、C（21位网络ID和8位主机ID）三类，因为历史缘络资源。总之，想在任何事情上学有所成，都必需遵从一定的办法。尤其是计算机这样的工具学科，但是，计算机学问更新是很快的，惟独不断地学习，才干掌控最新的学问。因此，在以后的学习工作中，我还要继续学习、操作，娴熟运用这些学问，不断完美和充实自己，争取做一个合格的当代高校生，未来做一名对社会实用的人。 精编参与网络教导课程学习收获体味汇总【三】 随着基础教导课程改革

11、的进展，新课程试验的深化实施，带来了全新的理念，全新的课堂，制造和问题都推陈出新、层出无穷。必定教研活动的方式也尾随着发生变化。为了合作与沟通、配合与分享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和通过网上教导资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的沟通与分享，以教导消息化推进教导现代化。如今，通过网络上博客做教研成为教研的必定趋势。一、传统的教研活动，因为受时光、空间的限制，教研员与一线老师各自为政，沟通少，开展教研活动特殊困难，即使有有的零星的新课程培训，但有的小学因为受各种状况的束缚，往往惟独少数人参与，并且因为培训时光短，很难达到教研为教导教学行为服务的效果和目的

12、。而网络教研，充分通过了网络速度快，信息发布准时，不受时光和空间的限制，透亮度、参加面和沟通面都较大等优点，能准时有效地为基层服务。利用网络博客，还能够举行区域内或跨区域的教研活动，通过博客论坛、发贴等方式还可以解决众多老师参与教研活动的时光不全都问题。二、网络教研专家在线，民主研究。传统的教研活动，往往络教研普通站的网络教研状况来看，确实能形成专家与老师、老师与老师、老师与同学之间，甚至教导行政领导与老师、同学之间在线接触，开展越发民主化、真切化的教研活动，这对新课程的健康进展，作用是不行估计的。三、网络教研连续讨论，空间无限。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透

13、的的教学理念、教学思想和教学办法要再利用参与活动的老师转达，其效果往往也会大打折扣，如时光远久还可能会忘记。而网络教研，能够把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想利用网络传递给每一位所需的老师，老师能够不受时光的限制，随时都能够按照自己的需要举行学习、分析和讨论，发表评论，甚至还能够把继续学习的收获体味利用网络发贴与同行沟通，即使彼此不在同一地方。利用网络教研，技术老师还能够将自己碰到的问题或自己认为胜利的教案、案例、课件、阅历等发贴到论坛与专家、同行一起共同思量、研究、汲取、共享，使教研活动可以介入教学全过程，贯通在老师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。四、网络教研促人反思，催

14、人上进。网络教研增进老师的自我反思和进展，转变了老师的学习状态、工作状态，极大增加了老师参加教研的自主性，创生出崭新的小学博客教研文化。利用教导博客，老师发表自己的教导实践的教学感想、教案、案例等与同行沟通，大家群策群力，聚合更多人的才智，从而实现教学资源的分享。其它，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，老师有了受重视感，便会自觉地产生发表的欲望，乐观发表话题。而要发表话题，便会越发关注教学现象，对教学现象举行分析，进而使老师养成了观看与思量的习惯，催人上进。也实现了网络教研的伙伴互助。在教导博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式互相增进与提升，一起构建和睦的抒发、表述、辨析、质疑、

15、批判、总结教导思想、教导办法、教导逻辑的网络环境，一起够成丰盛多彩的社会大研讨。在充分出示自我，参加沟通，质疑和批判的过程中，增进老师学习反思本事的提升和良好习惯的形成，也增进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。 精编参与网络教导课程学习收获体味汇总【四】 为期xx天的网络课程学习最终结束了。实话说，在网课还没正式开头的时候，我是十分期待网络课程的。能够不用出门，又能够学到学问，这对于我这种天生喜爱宅家或者宅图书馆的人来说，这简直就像是一个天上掉馅饼儿的大好事。可我到了这会儿才深刻的明了，天上掉馅饼儿的事都是不行能发生的事儿，要是真要发生也不会发生在我的身上。为期xx天的网络课程学习，我只觉

16、得在线上听课跟在小学教室里听课彻低不一样。网络课程的第一天，线上的教学便把我拉回了网课还不成熟的现实。我们同学是第一次听网课，我的教师们也是第一次上网课，我们听着听着变成了粉丝，教师们教着教着变成了主播，我们的网络课堂变成了线上直播间，教师们为了破除紧急变得跟我们套近乎，我们为了让教师开心变得无下限的取悦教师，囫囵课程消遣氛围赛过了教学氛围，要是我们真的汲取进去了也没所谓，可是最后教师给我们的小测验，这才测验出了我们活跃学习氛围下的学习漏洞。过去我还很喜爱在网上听一些我感爱好的网络课程，现在听了小学教师的网络课程，我这明了那些在网上开网络爱好课程班的，他们一定都是特地从事这个职业，习惯了网络直

17、播课程的一些教师，而我们的教师，络授课这种方式还是不那么适应的，而这种不适应的背后便是我们这些同学在学习上的延误。从我们教师的表现，我们这些同学都能够看出，我们教师对于网络课程的教学工作是十分仔细也十分努力的，然而原来十分郑重的教师一到线上，他们的反差便凸显出了他们在网络课程教学上的不成熟。作为第一次上小学网络课程的同学，我没有一点批判我们教师的意思，只是发觉了我们教师与专业在线教学的教师之间的差距，这一段差距，不是我们教师一时半会儿能够追逐上来的，这能够算是职业素质吧！我们的教师虽然网络课程不怎么样，但他们的线下课程还是讲得十分好的，那一定也是专业在线教学的教师所无法企及的职业素质。希翼疫情

18、再也不会复发，希翼我们再也不用回家在线学网络教程了，我爱小学，我爱教室，我爱我们站在讲台上的每一个教师。 精编参与网络教导课程学习收获体味汇总【五】 没方法中的方法。络课程的学习，但是我对此次网络课程学习的感触，并不像是网上看到的那样糟糕，相反，我觉得这次网络课程的学习让我找到了越发适合我的学习方式。网络课程的学习中，最最适合我的一点，便是教师白天在线上举行的网络课程讲授，络课程学习中，天天白天上课都仔细听了，下了课，我先去做题，碰到不会的，我又会重新调到教师讲的相关内容去回看，一遍不会就看两遍，两遍不会就看三遍，直到自己看懂了为止。这在过去的线下课程学习时是没有些功能，过去要是不懂，那就得去

19、问学生问教师，要是一遍两遍没听懂还没什么，要是对方讲了好几遍，我还是不可以明了的话，那真的会耽搁别人的时光，而这一次的网络课程学习就少了这样的后顾之忧，只管去听，只管去学，直到自己学懂为止！或许我可以找到网络课程学习的优点，甚至习惯并依靠这样的授课方式，也还是与我的家庭环境有关。我的家庭不允许我不仔细学习，所以哪怕是这样的网络课程学习方式在别的学生眼中是多么的不适应，我都得尽自己最大的努力去适应，我除了读书，没有更好的方式去转变自己的命运，所以我必需适应各种各样的学习方式。这段网络课程学习期间，络课程的学习大概很快就要结束了吧，结束了之后，我就不能再继续反复的重看教师的讲课视频了，趁着还能这样

20、回看视频，我也要好好珍惜网络课程的学习机会，不让自己铺张了这么好的学习机会。也希翼我的其他同班学生也能好好熟悉到网络课程学习的益处，珍惜这样的学习机会。 精编参与网络教导课程学习收获体味汇总【六】 随着时代的进展，盼望求知的人是越来越多，作为一名已工作多年的老师，自然也盼望不断的丰盛自己，提升自己，但因有了自己的家庭，白天在单位工作，晚间到家还有繁重的家务，想学习确实很不简单。然而网络教导的到来，为我们提供了新的教导方式，让我们随时随地不受地区、时光与空间的限制，更快捷、便利地接受更多的新学问，寻觅属于自己的人生任务，实现人生价值。第一次接触，它给我的感觉是新颖、奇怪。或许就是这种奇怪心，像一

21、个强大的磁场，使我对网络学习产生了爱好。刚开头接触网络学习，我也是有点生疏，不太习惯。跟大家感觉是一样的，在接触新事物的同时，必定都有一个适应过程吗?只要习惯了，渐渐地就会找到学习的窍门和网络学习的逻辑。参与网络学习，绝不是为了一时的爱好，更不是为了时髦、装门面。而是想利用学问的积淀，充实自己、完美自己。我深知这条路上不会总是一帆风顺，更不会总是坦途。在求知的道路上，就要把握机遇，克服种种困难，打败自我就是成功！珍惜现在，珍惜全部。在传统的课堂中，学问的传授，基本都是用语言描述的，虽然也可能重临客观世界，但很抽象，同学需要领悟，在脑中努力拼凑，去重临客观存在，这是相当困难的过程。然而，有了网络

22、，通过多媒体技术，就可直接把现实世界表现出来。同学可以真正进入视觉、听觉与触觉等感官并用的境地，将抽象规律思维与详细形象思维融为一体，使教学活动越发符合人的自然思维习惯，从而得到更好的学习效果和更高的学习效率。教学方式的转变，转变的不仅仅是同学，也有我自己。老师除了在自己所教专业方面要做到知得深外，还要对另外学科和领域的学问知得广。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的同学要学会学习。而我们，再也不能只以教导者的身份浮现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，强化自己各方面的素养，不断地给自己增添燃料，储备能量，使自己不断完美，充实自我，惟独这样，才干自信地面向同学。叶圣陶说

23、过，他并不赞扬某教师讲课时有怎样的最高艺术，最要紧的是看同学，而不是光看教师讲课。一堂课毕竟怎么上?传统教学中老师是课堂的中心，老师牵着同学走，同学围绕老师转。长此以往，同学习惯被动地学习，学习的主动性也慢慢丧失。明显，这种以老师讲为中心的教学，是不利同学的潜能开发和身心进展的。老师过多的讲解、分析和说明常使同学感到枯燥乏味，从而丧失了学习的乐观性。在21世纪的教学过程中，教给同学怎样收集资料将比容易的传授学问更重要，办法能够使同学受用终身，也能够使同学在某种程度上超过老师。在本世纪，传统的师生关系将发生变化。老师将更多的在思维方式与学问的导向性上给同学以指点。教导不能再象以往那样，只会知乎者

24、也，再也不是灌输，不是表演，是以同学进展为本，让同学学会从不同的地方学习到更多的学问，网络就是这样一个平台。古人说：书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。没有止境地学习，是每一个向上者须要的，更是我们这一代所必须的。人要想不断地长进，就得活到老学到老。在学习上不能有厌足之心。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢?有人觉得学习是一件很辛劳的事，有人觉得学习是为了考试、工作等其他实在可见的目的。利用接触网络教导后我这样认为，学习是源自内心的需要。我们需要过得充实，心灵需要不断的给养来保持新奇。网络教导就是一种学习的好方式，并且是一种与他人交流、与社会接触的有效途径。网络教导给了我人生很大的启示和协助，我一定要充分通过网络教导的平台活到老，学到老！ 精编参与网络教导课程学习收获体味汇总【七】 利用这段时光的网络学习，看了来自昆明地区无数名师的视频授课，让我深深的体味到此次网络培训意义非同寻常，从各位名师的课堂讲授中学到了不少的新的教导理念及办