老王精品教案(大赛一等奖作品)

1、10老王1赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，把握文章结构与内容。2关注细节描写，揣摩人物心理，把握人物形象特点，体会平凡人物身上闪光的品格，提升文本细读的能力。3品味文章语言，感受作者温婉简淡、气度从容而意味深长的平实行文风格。4有感情地朗读课文，体味平实朴素语言中的真实情感，感受平凡人生的人性之美以及作者的平等观念和人道主义精神。第1课时敘学过程11一、导入新课平凡人物，有时候也会带来大感动，就像阿长与山海经一文中，阿长不过是一个喜欢“切切察察”甚至名字都不为人知的小保姆，但是，她却带给鲁迅最真挚的怀念与感动。其实，平凡人物往往也最容易带来感动，因为他们平凡而真实，朴素而高贵，善

2、良而坚强。今天我们来学的这篇写人记事的散文老王就讲述了这样一位平凡的人物老王。二、教学新课目标导学一：初读全文，了解其人其事1请同学们迅速阅读课文，明确本文文体，并结合阿长与山海经一文的学习经验，谈谈该如何把握本篇文章内容。明确：本文是一篇叙事写人散文，亦是一篇回忆性散文。阿长与山海经也是叙事写人散文，结合文本特点，尤其是叙多件琐事的文章，大致有这样一个规律，先简述其人，再叙其事，事分详略，由事见人，由人见情。这样的文章，往往初读便见感染力。不过要进一步把握内容，还需进一步概括事件，寻找事件详略之间的联系及作用；更进一步，则要从诸多细节分析入手，从描写方法感受人物形象自不待言，叙事的逻辑性也不

3、能缺席，揣摩语言，联系背景诸此工作都做足了，才算真正理解了文章。2请同学们说说关于老王的基本情况，完成老王的基本情况调查表。老王个人基本情况调查表姓名老王职业蹬三轮车的单干户家庭成员有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人外貌特征只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的家庭住址一个荒僻的小胡同，一个破破落落的大院，几间塌败的小屋3由调查表的结果看，同学们觉得老王过的是什么样的生活？明确：弯腰曲背，瞎眼残年，饱受身体病痛之苦；住房塌败，以蹬三轮为生，饱受生活贫困之苦；孤独无亲，备受轻视，饱受精神孤郁之苦。目标导学二：梳理情节，把握品质本文的叙事线索是什么？明确：本文的叙事线索是“我”

4、与老王的交往。2文中有几个片段回忆，记录着“我”与老王的交往，请简单说说是哪几件事。片段回忆所表现的老王的品质老王送冰的往事老实厚道热心送钱锺书先生看病善良仁义“文革”中生计愈加困难孤独贫穷3除了简述了几个片段回忆外，文中还记叙了一个重点回忆，请说说重点回忆的主要内容。明确：文中重点回忆了老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情谊，又抒发了作者的感念和愧疚之情。4作者一家对老王又是怎么样的呢？文中写到了哪些事情？体现了作者的什么品质？明确：坐他的车，照顾他的生意富有同情心“我”女儿知道他有夜盲症，便送他大瓶的鱼肝油“我”女儿关心他老王再客气也给他应得的报酬；询问老王能否维持生计；老王送来

5、香油、大鸡蛋，不能让他白给，也给了他钱“我”关心老王作者的性格特征：富有爱心，具有同情心，尊重别人。5.请你以简单的语言概述本文内容。明确：本文通过回忆老王的窘迫生活及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省，以及对命运的慨叹。三、板书设计老王苦身体之苦一一弯腰曲背，瞎眼残年生活之苦塌败小屋，三轮为生精神之苦一一孤独无亲，备受轻视逻辑顺序善重感情，有良心老实厚道，知恩必报时间顺序第2课时厂敌学过程一、导入新课上一节课我们重点理解了文章的内容，分析了人物的性格（找学

6、生提问），下面我们一起来分析一下本文的人物描写方法和语言特点。二、教学新课目标导学一：分析描写，深入感受人物形象及品质1.有人说，文中对老王的描写不出于两个字，一者写出了他的“苦”，一者写出了他的“善”，请你找出文中描写老王“苦”与“善”的句子，并说说其中运用了什么描写方法。“他面色死灰打上一棍就会散成一堆白骨。”运用了外貌描写，形象地描写出老王临死前病重的可怕情状。“老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“直僵僵”运用神态描写写出老王临死前的呆板、僵直的神态，没有一点活气。“他嗯了一声，直着脚往里走，对我伸出两手”，“直着脚”运用了动作描写，写出老王机械、不灵活的动作。“我不吃”“我不是要钱”，运用语

7、言描写，简简单单的话语，道出了老王讲感情、讲仁义、知恩图报的美好心灵。“车费减半”“大一倍”“冰价相等”，诸此细节描写，表现了老王待人真诚善良的人性美。2文中除了正面描写老王的外貌，表现他已不久于人世，还从什么角度对老王的身体情况做了描写？明确：侧面描写：“我”的心理活动，“看他直着脚一级一级下楼去我不能想象他是怎么回家的。”用“我害怕得糊涂了”侧面说明老王外形的恐怖，已病入膏肓。目标导学二：探究文本疑难点，深入感受世间人性美本文中有不少语句让人觉得莫名其妙，比如杨绛为什么不敢乘三轮？几个香油和鸡蛋真的有那么高的价值吗？诸此问题，都有一定的研讨价值。探究一：杨绛与钱锺书先生都是知识分子中备受尊

8、崇的人，为什么作者会对老王这样一个普通人产生感激之情呢？明确：作品写到“文化大革命”，那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下，杨绛正是因此连车也不敢坐。但是，任何邪风对老王都没有丝毫影响。他照样尊重作者夫妇俩。他认准他们是好人，知恩必报，临死也要去谢谢好心人。正是如此，也让杨绛先生看见了生命长河中的人性美，从而抱有一份感激之情。探究二：老王送香油和鸡蛋的目的是什么？作者给钱的目的是什么？鸡蛋与香油真有那么高的价值吗？明确：老王的目的：报答作者，表达感激之情，因为老王知道作者夫妇俩是好人，所以送些鸡蛋和香油给作者。作者目的：不愿白拿老王的东西，所以给他钱

9、。计划经济时代，物资匮乏，远不似当今，香油和鸡蛋都是市场上短缺的食品，因此这一份礼物，在当时算是相当昂贵的了。而能拿出这些东西来，更是因为看重了与作者一家的情谊，所以，我们可以合理假设老王是想临终前给作者送一份厚礼，以表达对这家人的谢意。目标导学三：把握主旨，弘扬善良1如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呢？明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，老王最后还是离开了人世，所以感到“愧怍”。2老王和杨绛在我们心中留下了很深的印象，他们在不幸的情况下，还用生命温暖生命，用善良体察善良。请同学们为老

10、王和杨绛写一段颁奖词。明确：生甲：他朴实得像一块石头。一个苦人，一只眼睛，一辆三轮，送来人间温暖，承载悲苦与善良；一瓶香油，一包鸡蛋，一颗善心，传递人间真情。生乙：善行无疆，大爱无声，显示了中华文明善良的天性，她无私的热情，温暖着弱者的无助，诠释着生活的朝圣。目标导学四：品析本文艺术特色作为叙事写人散文，本文不仅内容上感情真挚，从文字本身上，也具备诸多艺术特色，请同学们说说你所发现的文本艺术特色：1以小见大，寓意深刻。文章能通过对一些小事的平静叙说，描摹出一个人最具风采的性格特点，立起一个“人”的形象。有意无意之间“带”出了一个时代的影子，反映出了当时的社会情况，同时也含蓄地提出了“关怀不幸者

11、”这一社会问题。文字质朴，语淡意浓。文章运用了大量的饱含感情的语言来刻画老王的语言、动作、神态，描写细腻而真实，感情真挚。作者在看似不经意的叙述中让人物的形象显得越来越清晰，如春雨润物一般影响着读者，感染着读者。3详略得当。本文有详有略，详写的部分通过一系列描写更加生动地刻画了老王的形象与善良，同时将自己的心理活动直白托出，弓I发人的思考。三、板书设计老王苦正面描写外貌、语言、动作、神态侧面描写一一“我”的心理语言一一准确、传神感恩善良15最苦与最乐课内打好基础基础积累1请给下面加点的字注音。TOC o 1-5 h z安分（）契约（）诸圣诸佛（）监督（）卸却（）悲天悯人（）2下列各组词语中没有

12、错别字的一项是（）契约赔理死而后己B.排解坟墓任重到远C.监督恩慧忧国忧民D.循环豪杰如释重负TOC o 1-5 h z3下列句中加点词语运用不当的一项是（）面对这一罕见病例，医院多位专家教授共同会诊，终于拿出了最佳方案，他们的脸上露出了如释重负的表情。爱迪生顽强搏击于科学海洋的精神和卓有成效的创造发明心安理得.地赢得同时代人厶At圧出W的赞誉。男孩子要有海阔天空.的胸襟，不要老在芝麻蒜皮的小事上斤斤计较。文学作品不必非要悲天悯人.，表达好作者自身的情感即可。4联系语境，选出下面句中画线处应填入的内容（）西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮说“人莫乐于闲”，而居里夫人却

13、说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”，而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。痛苦和快乐是一对孪生姐妹。痛苦与快乐，是人类永恒的话题。负责任乃人生最大的痛苦。我们应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？5对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。（设问）答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他。（排比）为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！（设问）到了长成，责任自然压在你的

14、肩头上，如何能逃躲？（反问）6解释下面名句的意思，并举例证明其蕴含的道理。（可引用历史人物、生活实例或词语）无入而不自得（孔子）意思举例（2）君子有终身之忧（孟子）意思举例任重而道远（曾子）意思举例7下列句子中没有语病的一项是（）为创建省级规范化学校，前进中学开展了“国学经典诵读”、“书法进校园”。这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。天门山中学采取了丰富多彩的读书活动，激发学生们的阅读热情。老师耐心地纠正并指出我在此次演讲中的不足。%延伸课外-提升能力语言运用8.(2016四川广安中考)综合性学习。材料一：近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的

15、多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。材料二：“帮作业、火眼作业、作业通、问他作业、学霸君”只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来”。材料三：据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。针对众多学生使用“作业软件”这件事，班委会准

16、备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。禾弊：拓展阅读你要学着自己强大毕淑敏小时候学古诗，杜甫的这几句背得熟。“挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。”主要是它像童谣，或者说简直是句顺口溜。问过大人，“挽强”是什么意思。大人说，强就是指弓很硬，拉这种弓要用大力气，好处是射得远。从此把“强”和弓联系起来。渐渐年长，才知这个“强”字的根源，本意居然说的是一枚虫。这要从“强”的繁体“強”说起，它原本的模样是在“弘”字右下角嵌进了个“虫”字组成。“虫”指代的是单一的卑微生命。不过若这小虫把体内的精神弘扬出来，就构成了坚强雄厚的力量。“强”字像个微电影，描绘了一

17、条卑微小虫的奋斗史。而“大”的本意，其实就是非常单纯地独指一个人。在甲骨文里，这个“大”字伸胳膊撂腿，就是一个人的体态临摹。“强大”是把“强”和“大”组成的一个铿锵有力的词。你看到它，不由得会挺起胸膛浑身充满能量。但倘若问某人，你觉得自己强大吗？大多数都会说，我还不够强大，我希望自己有一天会强大起来。然而，错了。我们每个人，本身就是强大的，强大的原意指的就是一个卑微如虫的生命，只要将精神弘扬出来，它就有力量。只要你是一个人，天然就强大。爱因斯坦说过：有百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。我们孜孜以求的强大，以为远在天边的强大，以为要靠什么人赐予或是襄助才能达到的境界，其实原驻自己身上。一个再弱小的人，也比一条虫子要有力量。所以，强大并不难，难的是我们不自知自己的强大。这真是天下第一悲剧。我们四处寻找的东西，我们以为自己一生也不可能具备的东西，其实从未须臾离开过我们。我们要和命运厮杀，哪里能不受伤。受伤不是羞辱，而是勋章。强