部编版九年级语文下册《蒲柳人家》精品课件

1、蒲柳人家刘绍棠 蒲柳人家：指用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。背景导入 蒲柳人家这部小说讲的故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问一丈青大娘柳罐斗吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，周檎、望日莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义。锄奸助良扶危济困的美德。本文选自前两节。 刘绍棠（19361997），当代作家，北京人。其作品深受孙犁的熏染，擅长

2、乡土文学的创作，作品多反映历史和风土人情，格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。关于刘绍棠代表作品有短篇：青枝绿叶中秋节；中篇：运河的桨声蒲柳人家长篇：春草京门脸子等。词语解释【荣膺】光荣地获得。膺，承受、承当。【隐匿】隐瞒；隐藏，躲起来。【腻歪】厌恶，厌烦。【一气呵成】形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程不间断，不松懈。【如坐针毡】像坐在有针的毡子上，形容心神不宁。整体感知读文章，概括文章写了一件什么事情？何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。（1） 爷爷为什么要这样做？日本鬼子把咱们中国大卸八块，爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上

3、。（31-33）课文开头写整体感知课文中的主要写了哪些人物？何满子一丈青大娘何大学问人物形象何满子文中哪些句子体现了何满子的性格特征，请试着描述一下其性格特点？整天在河滩上野跑；（4）何满子不穿花红兜肚；（5）藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏；（12）脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘；（22）贪玩倔强、顽皮聪慧灵秀顽皮、可爱人物形象何满子文中哪些句子体现了何满子的性格特征，请试着描述一下其性格特点？（上学）如坐针毡、念书跑调、走神、逃学；（23-24）心疼爷爷，想哄爷爷开心；（33）被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。天真、好玩孝顺、可爱人物形象何满子文中哪些句子体现了

4、何满子的性格特征，请试着描述一下其性格特点？倔强、顽皮天真、好玩稚气、可爱聪慧、灵秀人物形象何满子在文章中起什么作用？何满子 何满子是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。人物形象一丈青大娘“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与水浒中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。人物形象一丈青大娘写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？ 旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青”的外号是一致的。人物

5、形象一丈青大娘文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的性格特点？A外貌描写（大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手）身强力壮样样在行人物形象一丈青大娘文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的性格特点？B语言描写（“站住！”“都给我穿上裤子！”“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！（7）” “小祖宗儿！（12）”）泼辣大胆、爱打抱不平口苦心甜，溺爱孙儿人物形象一丈青大娘文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的性格特点？C动作描写（第7段）一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口一阵风冲下河坡手戳着他们的鼻子一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去人

6、物形象一丈青大娘文中运用了哪些描写手法塑造一丈青大娘，写出了她怎样的性格特点？一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳挥舞起来风风火火、干净利落英姿飒爽C动作描写（第7段）人物形象一丈青大娘结合上面的分析，概括一丈青大娘的性格特点。泼辣大胆刚直不阿性格豪爽 口苦心甜热情正直淳厚朴实人物形象何大学问“何大学问”爷爷的外号是什么意思，为什么叫他“何大学问”？在这个小村，数他走的地方多，见的世面广（19）；他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑x xu ，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。（19） 人物形象何大学问自从爷爷被尊称为何大学问以

7、后，他在学问上下了哪些功夫？看书念书、不耻下问咬文嚼字、拜祭文庙自我反思、为孙请师人物形象文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？何大学问何大学问的相貌何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。（17）关公 像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。人物形象文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？何大学问何大学问的经历（第17段）年轻的时候，当过义和团给地主家当赶车把式；改了行，给牲口贩子赶马。人物形象文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？何大学问何大学问的性格他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。（17）

8、不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包（18）好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。（19）好听书，爱学习，把希望寄托在孙子身上（21）一个爱国的朴实农民细节感悟1、文章开头第一段在文章中有什么作用？内容上：结构上：运用倒叙引出线索人物何满子，并用天气的炎热渲染气氛设置了悬念，引出下文对人物的介绍细节感悟2、文章第12段：“奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？这句话用了排比的修辞手法，增强了语势，使句子富有节奏感写出了一丈青大娘对孙子的百般疼爱，增强了文章的表达效果。细节感悟3、文章第17段：

9、“几百匹马，在他那一根大鞭的管束下，乖乖地像一群温顺的绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷回响，急忙四散奔逃，躲得远远的。所以，他不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢着雇他”这句话用了什么描写手法？有什么作用？侧面描写：表现了何大学问身手不凡的特点，使人物的形象更加鲜明。细节感悟4、文章第22段：“何大学问在孙子面前假充圣人，把他的那些唱本传授给孙子；何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的”这句话用了什么修辞手法？有什么作用？这句话用了比喻的修辞手法，把何满子的念唱本比作“春蚕贪吃桑叶”，形象生动地写出了何满子接受知识速度之快，表现了他聪明伶俐的性格内容主旨 小说通过描述20世纪

10、30年代京东地区北运河农村一户农家日常生活场景，向读者展示了富有地方色彩的农村风景习俗，世态人情，塑造了聪明伶俐、顽皮可爱的何满子；豪爽泼辣、刚直不阿的一丈青大娘；仗义疏财、侠肝义胆的何大学问等血肉丰满的形象，热情地赞颂了醇厚朴实、善良热情的劳动人民。五、深入研读，体会小说的艺术风格1学生感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。教师提示：小说蒲柳人家真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习。确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力，历历如绘。2学生联系阅读体验，合作探究：蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文

11、学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?学生联系熟悉的占典文学名著，如三国演义水浒说岳全传等，进行比照、交流，教师点拨：小说的民族气派和民族作风，主要体现在：其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得水浒神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。 总之，小

12、说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。艺术风格蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。艺术风格蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?五、深入研读，体会小说的艺术风格1学生感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。教师提示：小说蒲柳人家真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风

13、习。确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力，历历如绘。2学生联系阅读体验，合作探究：蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?学生联系熟悉的占典文学名著，如三国演义水浒说岳全传等，进行比照、交流，教师点拨：小说的民族气派和民族作风，主要体现在：其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说

14、的结构得水浒神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。 总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。艺术风格蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?五、深入研读，体会小说的艺术风格1学生感情诵读，体会

15、小说浓郁的乡土气息。教师提示：小说蒲柳人家真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习。确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力，历历如绘。2学生联系阅读体验，合作探究：蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?学生联系熟悉的占典文学名著，如三国演义水浒说岳全传等，进行比照、交流，教师点拨：小说的民族气派和民族作风，主要体现在：其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘

16、大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得水浒神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。 总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得水浒神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。艺术风格蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?五、深入研读，体会

17、小说的艺术风格1学生感情诵读，体会小说浓郁的乡土气息。教师提示：小说蒲柳人家真切地再现了20世纪30年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风习。确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力，历历如绘。2学生联系阅读体验，合作探究：蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?学生联系熟悉的占典文学名著，如三国演义水浒说岳全传等，进行比照、交流，教师点拨：小说的民族气派和民族作风，主要体现在：其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。另外，小说的